“爱”是通往师生两岸的桥梁，是编织与加固师生感情交流的纽带，但是光有爱还是不够的，俗话说：糖吃多了还腻了。我深深地体会到：要教育学生，除了爱，更要讲究学生能够接受的方式和方法，只有这样，才可以打开他们心灵深处的秘密。下面是我本学期德育教育的几个小故事。一、参观房间
一些学生之所以有不良习惯，是由多种因素造成的，要纠正就要根据学生的特点进行。我班的后进生成晋凯，学习马虎，经常忘交作业，桌子面经常性各种东西堆积如山，地面满是脏物，身上的绿色校服永远是黑里透绿。经我多次批评教育，收效甚微。一次，成晋凯的老毛病又犯了，不但没有把自己的一亩三分地打扫干净，而且忘记了值日，正好赶上政教处检查卫生，自然是上了班级卫生部的批评名单，同学们一时议论纷纷。我想：过去批评教育也起不了作用，如果此时再用批评方法教育他，只能适得其反。于是，我从维护他的自尊心出发，没有当众揭他的短，而是把他请到我的宿舍，让他见识了我早已收拾得焕然一新的宿舍，在房间里我告诉他一句话：“生活上不紧张的人，学习上也紧张不起来。”我的目的是让他明白这里的“紧张”不仅是一种生活状态，也是一种合理适度的自我约束。就是这么一个请学生参观我房间的举动，成晋凯同学意识到了“一屋不扫，何以扫天下”的道理，也明白了我的良苦用心。经过一段时间的教育，他有了明显的进步，有一次居然带了一瓶空气清新剂来，说是尽管已经很讲究卫生了，但怕同学们说身上有味儿，特意带来的。他的话还没说完，我及同学们就都已经被他的行为感动了。此后，成晋凯在思想上进步了，终于改掉了自己不良的毛病。二、打借条一般来说，学生都喜欢表扬，如果我们能认真的挖掘他们潜在的闪光点，并注意表扬他们（哪怕他的是歪理），都会使他们感到老师的关怀和鼓励，从而有助于他门全面认识自己，鼓起克服困难的勇气。我班的田晋颖语文基础弱，期中测查只考了56分，情绪一直很低落，担心在接下来的家长会上会让妈妈出丑。因此，破天荒地主动找到我交流，其实他的目的只有一个，那就是让我给他语文成绩加10分，还用了一个“借”字，说是“借”10分，期末再还。我可是第一次听到借分一说，闪念之间，我意识到这是一个教育的契机，我答应了他的要求，但我同时提出了自己的看法和要求，首先我表扬他很有经济头脑，分都敢借且用心良苦，能替母亲考虑，然后我要求他写一张借条，一来可以表明这是有文字依据的，不是游戏；二来让他知耻后勇，把语文成绩给抓上来。这回轮到他一愣了，没多久，一张正儿八经的借条就出笼了，什么时候借的，用于什么，啥时还（就是期末扣10分），署名、日期都写得清清楚楚。表面上我解决了他的燃眉之急，实际上他有了更大的压力和动力。从这以后，田晋颖比期中考试前用功多了，平时不爱问问题的他，居然频频出现在我的办公室，同学们都说他跟换了个人似的。但只有我和他知道，是那张借条和我对他的鼓励起了作用。期末成绩出来了，她的语文成绩为78分。但是我没有扣除他的分数，而是给了他更大的支持，从他受宠若惊的眼神中，我可以预测他今后在学习上会更用功的。实践证明：作为一个人民教师，要热爱自己的学生，了解他们的心理特点，才能“对症下药”，用他们能够接受的方式和方法去耐心细致地进行思想教育工作，激发他们的上进心，增加他们的自信心，才能使他们的内因发挥作用，使之不断进步。看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于““我和我的班级”德育创新小故事二则”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
