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二十年前，我是一个崇拜老师的小女孩，渴望能像老师一样知识渊博，梦想着能成为一名教师；十年后，我踏上了这三尺讲台，成了一名小学数学教师。 梦想实现带给我的喜悦没过多久就“烟消云散”，现在小学所使用的新世纪小学数学教材（北师大版）是一个全新的教材，我第一次知道了数与代数、空间与图像、统计与概率。我在学校学习的专业知识非常的有限，我的课堂依然是“填鸭式”教学，我在课堂上滔滔不绝，讲的是眉飞色舞，学生却听的是懵懵懂懂。交上来的作业挫败了我的激情和理想，每一次都需要对大部分作业进行补习辅导。 我很难适应这种全新的课题，萌发了要调理教师这个岗位，此时，妈妈帮助了我，还是那句老话：世上无难事，只怕有心人。于是，我请教有经验的教师，上网搜索资料，观看获奖教师的录像，此时，我才发现这种教材还在试用阶段，我很苦恼的这份教材却给老师们带来了喜悦和惊喜，带来了教学的改革；带来了一种全新的理念；带来了一种全新的课堂；带来了更全面的知识；带来了生活实用的数学；带来了孩子们得快乐。 回想着我小学时，每天都在重复地听课、做题，索然无味，更不要提学习兴趣和积极性了。而现在课堂的主人是学生，老师不再高高在上传授知识，而是学生探索知识的引导者和组织者。 认识了这种教材，但是我依然无从下手，怎样才能让学生成为课堂的主人呢？怎样才能营造快乐的课堂呢？怎样才能培养学生学习的积极性呢？怎样才能培养孩子的这些能力呢？以及怎样提问、怎样引导、怎样评价、怎样调控课堂呢？什么是创设适合学生的生活情境？什么是探索和经历知识的获得过程？什么是评价体系？ 这份教材对于大家都是全新的，我们在同一起跑线上，虽然我没有教学经验和积累，我需要学习的东西实在是太多了，但我并没有气馁，这让我看到了前面的希望和学生的希望。现在我学习的方法只有两个：一是不放过任何一个听课与学习的机会；二是多读书、读好书，加大自己的学习力度和广度。直到今天，我依然保持每周一本书的阅读量，13年的阅读积累，帮助我读懂教材，读懂学生，读懂课堂。 2001年我踏上教师之路，试用期工资很低，没有更多的钱来购买听课的门票。虽然学校很希望每一位教师都能去听一听、学一学，但是学校的经济条件也有限，大家只能轮流去听，我并没有放弃，跟领导商量，和有票的教师商量，能不能进去之后再拿票出来接我。这种钻空子的方法虽然不怎么光彩，却让我打开眼界，进入了课改的课堂。 2004年我第一次代表学校到区里参加优质课比赛，欣喜和期盼是无法言语的。但是，由于我紧张以及教学经验不足，课堂效果并不好。我很失落，这时教导处的崔主任看到了我的心思，给我打气，鼓励我不要气馁，失败乃成功之母。是呀，一次小小的失败不算什么，我要积累这次失败的经历，更加努力的学习。在学校上完课就去听有经验老师的课，下班回到家继续看优质课光盘，并记录下体会和反思，把自己的困惑写在记录本上，外出听课时请专家指导，我相信只要肯付出就会有收获。 2006年我参加区“说教材”比赛，获得了评委老师的肯定和表扬，成为区课堂达标优秀教师，我哭了，失声痛哭。五年的奔波、五年的学习、五年的努力都没有白费，更激发了我学习的动力。 2008年郑州市校本教研推进会惠济会场，我代表小学数学进行了“说教材”展示。同年，我参加惠济区优质课大赛获得了第一名的好成绩，并被推荐到郑州市参加优质课比赛。经过努力，我在郑州市优质课比赛中获得一等奖，被被推荐参加河南省小学数学优质课比赛，这可是惠济区的第一次。 高兴的同时，我的压力更大了。但是，我的播种已经到了收获的季节，我充分体会到了这份教材的优点，和它所创造的奇迹。 2009年我参加河南省小学数学优质课大赛，经历说课到上课的角逐，获得了一等奖的好成绩。
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