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[我的教育教学故事]我的教育教学故事教学案例 对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着 自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有 一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍 历历在目，感悟至深。 那是2001 年的秋季，学校给我安排了七年级一个班的班主任。七 年级的学生，初来乍到，对任何事情都有着新奇感，在任何老师的课 上都表现积极，惟恐自己在老师那儿没有留下什么好的印象。尤其在 我这个既是班主任又是语文老师面前，同学们可以说表现是相当活跃 的。也正因为如此，我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问 题，哪些在学习上很用功，哪些上课喜欢调皮等基本情况。其中有一 个学生引起了我的注意。她叫彬，分班时在班上她的成绩是中上等。 对于一个上课不回答问题的学生，老师一般是不会去在意的，更何况 一个成绩也不十分突出的学生。彬就是这样一个学生，上课是很少很 少去回答问题。我估计，她在其他老师的心目中也是印象不深刻的。 然而有两件事情，她让我不得不去注意了。一件是在一篇作文中，她抒写了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不希望别人去了解，去 帮助。可她明明是写给我看的呀，我思忖着。另一件事情是学校组织 春游活动。一路上，同学们排着长长的队伍有说有笑，唱着歌儿兴高 采烈地行进，歌声传遍了山谷。而唯有彬独自远远地落在队伍的后面， 既不和同学们谈笑，也不唱歌。 这是典型的性格孤僻。从我从教多年的经验来看，这个学生一定有什么心结，她的心里一定隐藏着许多东西，如果不打开这个心结，对 她的发展是很不利的。 我试着慢慢接近她，上课间隙时，我问一问她是否听懂，有时候我也把她叫到办公室问问她对一些问题的看法。起初，她也只是默不作 声，偶尔笑一笑罢了。后来，她对我有了一些了解，于是，态度有了 一些转变。我抓住契机，适时的和她交谈着心里话。原来，她确实是 有心结的。她说了她小时候身体不好，经常得病，一病就得去看医生， 也因此导致成绩下滑。而她小学的班主任却不理解她，有时还当着全 班学生挖苦她，打击她。所以在同学面前，她觉得抬不起头，在老师 眼里她又觉得自己没用，久而久之，她就不再说话了，也就养成了独 来独往，不愿再和任何人交流沟通，把自己封闭了起来。 听了彬述说，我半开玩笑地对她说：“你觉得我是不是也像你原来的班主任？” 彬想了想，摇了摇头说：“你不像，如果你也是那样的老师，我一定不告诉你这些。” “好多了，我会记住你的话，我也一定会去和同学搞好关系，相信我，我会把成绩赶上来的。” 是啊，又有谁会对别人的关心而弃之于不顾呢？彬同学可以说是认同了我对她的关心，也因为我的无微不至的关怀，才化解了她心中的 坚冰，才使得她重新找回了自信。后来彬在期末考试中取得了年级第 八名的好成绩。 教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心，在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交 流，学生是能够接受的。 例如我曾经教过的一个学生叫阿文，平时上课下课很爱调皮捣蛋，上课时不是身子动过来扭过去，就是嘴巴说个不停。第一次找他谈话， 他就很直爽的告诉我，他也想好好学习，但就是坐不住。这时，我知 道要提高他的成绩，首要的是解决他的思想问题，改变他的坏习惯。 但这种根深蒂固的思想和习惯岂是一朝一夕能改变的？于是，我耐下 性子多次找他谈话，只要他犯了错误，我就找他谈。次数多了，他也 被我的诚心所感动，努力尝试改变坏习惯。后来，他基本能做到和老 师积极配合上好课了。学习成绩也有了较大的提高。 三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。“捧着一颗心来，不带半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。我 深感一位人民教师的责任，教师的责任就是点亮学生心中的灯。也深 感一位人民教师的光荣，作为一位人民教师，只有勇于进取，不断创 新，才能赶上时代的步伐、取得更大的成绩。作为一位人民教师，只 有爱自己的学生，像爱自己的孩子，尽情欣赏学生的创造，才能感受 人生的幸福。篇二 而现在对教师诠释就更加明朗了,手机短信也经常这样直白地说：“小时侯把 English念成应改历史的，长大后当了领导；念成应该累死的长 大后就成了 的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我选择的职业，所以我要做的只有 大学刚毕业就进入小学进行教学工作，而我的实习期是在初中渡过的， 所以对付小学生就有点缺乏实战经验了，什么都不懂！只有自己加班加点补， 补多看关于小学生的书，补如何备课，如何把课备得详尽些，如何上课，如 何?终于工夫不负有心人，我的备课本是我校青年教师中最详尽也是最工 整的，得到领导的认可；上的公开课也挺不错的；也有论文在全国比赛中获 奖。而往往这些努力只有在学生放了学，别人已经在家享受天伦之乐的时候 做的，因为那时没人吵你，可以安心工作到夜晚。有人戏称我们是签了卖身 有时想想自己这么累这么忙又没多少工资图个什么呀，这就是大学时 憧憬向往的生活？可回过头来才发现这是自己选择的职业，当初的梦想就是 永远当个长不大的孩子王。世俗的念头终究抵不过良心的发现，工作半年更 觉得这个选择是对的，我爱我的职业，我爱我的学生，他们带给我很多的快 每当学生亲切地叫着“老师，好！”“老师，好！”时，我所有的顾虑都 消除了；有的学生受了委屈，就会跑来抱着我向我诉苦，此时的我像极了她 的知心好友，我也很喜欢和他们平等地对话、坦诚地交流，也喜欢她们抱着 我的感觉；很多时候，我的课一下就会被上课班级的学生缠着，拽着我的胳 膊和我说悄悄话，他们完全把我当成了姐姐，有什么话就直接地说，不象和 圣诞节就收到不少学生自己制作的贺卡，其中有一个学生上面就这样 写到“我喜欢你，因为你像姐姐，很亲近；我喜欢你的课，因为你时常对我 学生，是可爱天真的孩子，这个理由虽然说得有些牵强，但这是心里话。而 法国作家拉封丹有一则寓言：北风和南风比试，看谁能把行人身上的 大衣脱掉。北风首先发威，行人为了抵御北风侵袭，把大衣裹得紧紧的，南 风则徐徐吹拂，顿时，行人觉得春暖衣厚，始则解开纽扣，继而脱掉大衣。 从教17年来，我一直在努力着做那南风。 总以为，有爱就能感动学生。但是自从担任103班班主任，一 开始的 那种烦那种无奈，真是欲说还休！这群懵懂的孩子，面对老师的爱，他们不 一秒钟也没停下来。对老师的提醒置若罔闻。下课后，我把他叫到身边，问 他为什么。孩子振振有词地回答：“我高兴呀！高兴么就要唱歌跳舞是不是 面对他那副理所当然的样子，我当即否定：“大人们说错了。你根本就 不是多动症！”孩子稍稍一怔。我想我的话起效果了，这应该是一个教育的 最佳时机。我得立刻抓住它。我又耐心地对他说：“大人们说错了。你那么 聪明，那么可爱，一定能做到上课认真听的。对吗？”孩子朝我点了点头。 坚持下去，我一定得在一个星期内把这孩子管好，要不今后班级肯定一团糟。 班级的卫生。嗨！很管用。孩子有事做了，不吵了许多。当晚，我马上进行 了家访。与家长在教育上达成了一致：多鼓励。多发现优点。用优点引导他， 接下来，我培养他当领队组长，鼓励他当老师的小助手，用小红花奖 励他的进步。一个星期下来，孩子能听从老师的教导了，两个星期下来，孩 可好景不长，正当我窃窃自喜的时候，孩子不小心把头磕在桌腿上， 缝了两针。抱着孩子，看着他那双惊恐的眼睛，我很心疼；看着孩子手术时 勇敢地不喊一声，不哭一声，我想落泪。想到一个多月来为他付出的心血， 我欲哭无泪。晚上，和副班主任一起去孩子家看望他，孩子蹦跳着欢迎我们， 家长也一再地向我们表示感谢。我又被深深地感动了：我的爱，孩子懂了。 孩子来上学了，我在班中表扬了他的勇敢，还再三叮嘱他要小心。可刚下课，我还没走出教室，孩子跑进来说： 的一下就冒了上来，大声嚷道：“跟你说过多少次了，你怎么就那么不小心？ 然偶尔会犯点错误，只要用眼睛看他一眼，他马上做个鬼脸立刻改正。 了点什么呢？我时常问自己。我也时常这样回答自己：我要用我的爱感动孩 子！用自己的那份真挚的爱在孩子的心田中激起情感的涟漪至浪花，着力培 养“多情善感”的学生。苏联教育家赞可夫指出：教学法必须触及学生的情 感领域，触及学生的精神需要，才能发挥高度有效的功能。因此，我要培养 学生善感的心灵，让学生真正地感动，以自觉的行动学习新知，养成良好的 既然选择了教师这一职业，我决不会吝惜自己的情感：当一天老师，爱 母的电话说孩子的身体应该好了，让她呆在学校上课。这种情景已经持续了 这天，和平时一样我来到教室上课，学生纷纷告诉我，俞梦颖又哭了。 听到这话，上课的好心情一下子没了，但是出于职业的习惯，我还是强压住 内心的焦躁，走到她身边。“梦颖，怎么啦？是不是身体不舒服。”顺势我便 摸摸了她的脑袋。“老师，俞梦颖没病，她的病早就好了，她是不想来上学， 她读一年级的时候也总是这样。”一旁和她一起转进来的表姐朱丽云说话了。 听了朱丽云的话，我总算知道了问题的症结所在。于是，什么都没说，一切 还象原来一样照常上课，只是在上课的时候，我对她多了一份关注。 找到了问题的症结，我心里就有底了，于是就在这节课后，我便叫上 了这个孩子走到了办公室。“梦颖，今天的身体感觉好些了吗？体温还高吗？ 来，和老师挤一挤，我们来聊聊，好吗？”说完，我便拉过孩子坐在了同一 个凳子上。距离一下子拉近了，感觉说话的气氛就轻松了很多。孩子好象没 有先前那么紧张了，虽然还是一脸愁容。“知道吗？在你报名的那一天，老 师对你留下了深刻的印象，知道这是为什么吗？”“为什么啊？”她终于开 口说话了，我心中顿时一喜。“那是因为你长的和王老师小时候一样，也是 圆圆的脸蛋，小小的眼睛，非常可爱。我都觉得你和王老师特别有缘呢！就 像是王老师的女儿。就是一点和我小时候不一样。”“哪一点啊？”“王老师 小时候特别爱笑，你就是特别爱哭。”我这么一说，她居然扑哧一笑。于是 我就抓住了这个契机。“这是王老师看到你第一次笑，多美啊！老师多么希 望看到你的笑容啊，能答应我以后多笑笑吗？让老师多看到你的笑容，好 吗？”孩子没说话，只是把头低下了，但是我感觉到孩子已经答应了我的要 求。“现在你能告诉老师你为什么每天上课总喜欢哭吗？”我故意把语调调 得很轻松。“我是不熟悉这里的同学，不熟悉这里的老师，我想我原来学校 里的老师同学。”听了她的叙述，我知道孩子已经对我没什么距离了，于是 就说：“我们205 班每一位同学都是从不同的学校转来的，你 看大家多好啊， 短短的时间就成了好朋友，我们虽然来自不同的学校，但是我们是同班同学， 就像是一家人了，我们应该像一家人那样和和睦睦的，你说对吗？老师永远 喜欢你的笑容。”听完了我述说，发现孩子轻松了许多。“你能答应我的要求 吗？”我继续追问。“能！”她用她细嫩的声音小声的答到。就这样，我们结 “请我们的小梦颖回答。”每每回答完一个问题，我总会送上热情洋溢的鼓 励话语。就在这种关注和鼓励下，孩子发生了可喜的变化，我看到了一个上 课认真听讲的孩子，看到了一个充满笑容的孩子。突然有一天，她跑到我身 边，悄悄告诉我：“王老师，我最喜欢你上的课了。”“为什么呢？”“因为喜 欢你，所以爱上你的课。”说完便一溜烟跑了。以后日子里，我总能发现孩 睹。而是对孩子进行了一次平等而又知心的谈话，在谈话之后不忘对其进行 关注，事实证明给孩子多一份耐心，多一份细心，多一份爱心，孩子就会给 当了十七、八年的体育教师，总有这样的体会：“小学高段的体育课最 难上”。男生不是足球，就是篮球挥汗如雨去了，这到还说得过去。女生呢？ 夏天，三五成群树阴下纳凉闲聊，冬天，又躲到阳光充足，风吹不到的墙角 应试的教学模式影响，加上场地、器材的限制，体育课的内容都是以跑、跳、 投的练习为主，教师苦教，学生厌学。想想也是，有几个人会在今后的生活 随着新一轮基础教育改革的推行，如何“运用新理念，活教老教材”， 让我们的学生喜欢上体育，喜欢上体育课的呢？来到实验学校，场地大了， 器材多了，条件好了。我在教学中尝试营造一种“放羊课”的教学氛围。我 觉得，“放羊”没什么不可以，只要让学生喜欢体育，喜欢上体育课就行。 何况，在基础教育改革的今天，我们应该重新去认识“放羊课”，更应该用 以”坚持’健康第一’的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣， 培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注 为基本理念，以学生的自主、合作、探究为主要学习方式，促使学生 乐学、善学、会学。而“放羊课”的教学氛围，就是教师提供课堂教学所必 需的器材，通过学生的自主、合作、探究，找出他们自己进行体育游戏的内 容与方法，进行练习、比赛，在参与学习的过程中，使学生学会做人、学会 求知、学会健体、学会生活、学会交往、学会生存，从而达到身心健康发展 据学生的兴趣爱好，让学生自己选择活动内容。篮球、足球、乒乓球、羽毛 球、跳绳、踢毽子?除了玩得开心、还要玩得出汗，只要符合这两条标准， 就让他们尽情地去玩吧！让学生充分参与课堂教学活动，充分表现自己的才 经过一年多的实践，我发现，以前那种“胖子不愿跑步、矮子不愿投 掷、胆小者不愿打球”的逃避体育课现象少了，体育活动的参与率高了，学 现在，我开始把“放羊课”教学与学生体育成绩评定挂起钩来。学期 初，宣布二至三项必考内容外，由学生自己选报一至二项选考内容。选考内 容在“放羊课”上练习。这样，教师在体育教学中转变了角色，改“一言堂” 为“群言堂”，变主讲为主导。创设一种以民主、平等、理解、尊重为基础 的新型师生关系，建立一种双向的、主动的、协调的、和谐的师生合作关系。 尊重学生的人格，把学生真正看作是一个个活生生的人，努力创设一种相对 宽松、自由的教学环境。培养学生敢想、敢说、敢做的无畏精神，放开他们 的手脚和大脑，让学生自己来开发教学内容。这样，学生学的是他们自己的 体育，相信他们一定会喜欢。他们尝试着自己设计的游戏，进行着自己喜欢 的体育活动，就不会再出现心不在焉的学生，更没有人愿意到树阴下乘凉。 总之，体育教师只要以《新课程标准》为依据，以课程新理念为指导， 在教学中要敢于实践，勇于创新。努力让学生成为学习的主体，重视学生自 主、合作、探究学习方式的合理运用，让学生参与学习过程，参与课程资源 的开发，参与课堂教学评价，创造出一种适合学生健康发展的学习氛围，让 学生喜欢学习，喜欢体育。相信我们的学生一定会逐步养成自主学习、自主 我们403班是一个新组建的班级，大部分学生有较好的道德修 想先进，能团结同学，热爱学习，集体荣誉感强，在班里起到了良好的模范 作用，并能配合老师做好自己的工作。但是，由于仍有个别学生没有养成良 好的学习习惯，缺乏主动性，所以在学习、作业及生活习惯方面表现不好。 如有一个学生叫潘立波，他非常聪明，接受能力很强。但是在学习上主动性 不强，作业也不认真，做好了也不会及时上交。课堂上虽然纪律较好，但不 会主动举手发言。课后也只是坐在自己的座位上，一个人安静地玩或是自己 看课外书。通过与家长的沟通，我了解到，他在家也是这样，总是先看电视 父母对孩子的学习很是担心，但孩子自己却没有意识到，还是我行我 素。平时父母都忙于照顾自己的生意，对他的学习不是很顾得上。有时候， 回来得晚了，也没时间检查他的作业。他一个人在家，也没有同伴玩耍，因 此比较内向，交际能力不强，特别是碰到陌生人，更是安静了。另外，由于 他性格比较内向，做事情不够大胆，总是畏畏缩缩的，因此朋友不多，连老 可是，我不曾放弃。因为我发现他对老师交给的任务会尽自己最大的 能力去做好。对老师的任务能如此重视的学生并不是一个坏学生。于是，平 常，我经常和他聊天，并抓住一切机会对其进行教育。虽然每次谈话他总是 很赞同地点头答应，但实际成效不是很大。后来，学校里组织了足球队，他 经过父母的同意也加入了。一开始，他还是像以前一样。不过，一段时间后， 他在足球方面的才能也渐渐表现出来。他对教练的动作要求能很快地领悟并 做出正确的反应。球技上也有很大的进步，很快就成了球队里数一数二的前 锋。特别是在校内比赛中，我们班的进球几乎被他包揽，因此才取得了年级 第一。同学们对他刮目相看，队友们对他更是崇敬有加，都成了好朋友。 最近，我发现他上课发言更积极，更主动了。课前能很好地做好准备， 等待老师的到来。课后也能很认真地完成作业，并及时上交。即使错了，也 会立即订正好，并交给老师批阅。对不懂的问题也会自己查找书本加以解决， 还会主动地来问老师。对于班集体的事情也非常关心，会主动帮助同学。一 旦同学间出现了问题，也会立即报告老师。如果同学们在常规上做得不好， 他也会指出来。虽然如此，他与同学们的关系却更像朋友了，会和他们一起 跳绳，一起玩耍。听他父母说，他最近在家也能先做完作业再玩，能主动看 书或复习课文。在最近的期中调研中他取得了很大的进步。看到他的这些进 从他这件事中我发现，孩子的兴趣发展对孩子的学习很有帮助。不管 是大人还是小孩，只要有了兴趣，就会主动去做事，主动把事情做好。另外， 在他感兴趣的事情中，他会收获更多成功的喜悦，找到更多的自信，既而对 其他的事情就更有积极的态度，学习上也会更因兴趣而努力了。因此以兴趣 步入实验小学之前我从未接触过《品德与生活》这门课，也从未关注 过这门课。以往我只是在扮演语文教师的角色，对语文这门课比较的关注。 总以为作为语文老师当然应该重视的是语文课，所以把对孩子的教育局限在 语文学科之中。我来到实验小学之后教学一年级《语文》与《品德与生活》 这两门课，真的觉得自己很幸运。因为不仅让我第一次亲身走进了语文新课 程，同时我也接触到了一门新学科《品德与生活》。两个月亲身实践以来我 逐渐喜欢上了这门课——《品德与生活》，逐步使我感受到了这门课的可爱 前几天我给我们班孩子上《我从哪里来》这一课，我意想不到会有这 样的效果。上课的过程我仍记忆犹新。上课一开始我问孩子们你知道自己是 从哪儿来的？然后我把自己怀孕八个月时的照片给孩子们看：“你们看，那 时毛老师的身体有什么变化？”孩子们都说那时的我很胖很胖而且挺着一个 大肚子。接着我又说：“在妈妈的肚子里你又是怎样长大的呢？”为了让孩 子们初步了解自己在妈妈肚子里的生长过程，我把半个月大的胚胎、一个月 大的胚胎、三个月大的胚胎、九个月大的胚胎图片给孩子们看，当时孩子们 觉得很新鲜也很有趣。然后我又让孩子们学做妈妈，亲身体验一下做妈妈的 辛苦。先让孩子们把自己的书包背在胸前，一开始有些孩子觉得挺好玩，几 个调皮的孩子用书包互相碰撞对方还乐得哈哈笑。于是我又让他们试着做拖 地、扫地、擦桌子、蹲下来理菜等等活动。大概两分钟以后我听到有人在喊 累了，这时我适时地问：“你现在最想说什么呢？”很多孩子发言都非常地 积极，大部分都说很累！接着我又对孩子们说：“你刚才只是做了2 分钟的 妈妈，而你在妈妈的肚子里却要待280天，你想象一下，那会 是怎样的感受 呢？”当我说到要280天时，教室里发出了“哇哇”的叫声，没想 到连我们 班的姚宸宇都说：“妈妈太辛苦了我还是早点出来吧！”“我们一起来唱一首 感谢妈妈的歌《世上只有妈妈好》来表示对妈妈的感激，好吗？”我向孩子 们提议道。我和孩子们一起唱起了歌，在唱歌时有两三个孩子已忍不住要流 泪了。唱完歌后我立刻追问那几个正在流泪的孩子：“此时此刻，如果妈妈 就在你的身边，你最想干什么？”我印象最深的是我们班的吴与伦同学，当 时他一边哭一边说：“妈妈精心照顾我那么多年，每天带我上学，关心我吃 穿，我现在一定要好好学习，把字练好，将来考上北京大学。”我被他这一 番话感动了，虽然这只是一个八岁孩子的话，虽然这些话不是经过深思熟虑， 甚至在我们大人听来是有些幼稚的，但我还是感到很意外！很感动!因为一 个平时父母们认为不是很懂事的孩子，没想到今天他会说出这番话。而后， 在这节课的最后是让孩子们介绍自己的出生证。先让孩子们同桌之间交流出生证的内容。然后我问他们现在的你和 步地体会父母养育的辛劳。我又说：“不知不觉我们已经长大了，在你成长 的过程中，是谁给了你最大的帮助呢？”孩子们纷纷举手说道：自己生病时 父母送我上医院，平时接送我上学，还陪我练钢琴?这时候班里的孩子都 哭成了一大片，我都有些措手不及。最后我既是安慰也是嘱咐孩子们：“孩 子们别伤心了，把你们对父母的爱变为实际行动回家为爸妈做一件你最想做 上完这一课，我时常在想虽然我所教的孩子只有七、八岁，平是总说 他们不懂事，怪他们太娇气！看来我是太低估他们了，他们一个个都是有朝 气有个性有思想懂情义的孩子。同时我也很感激《品德与生活》这门课，因 我在学习《小学数学教育》时学习了这样一篇文章“小学数学作业改 革案例”，文章中有这样的一些做法我在班上做了实验，有了一些明显的效 果，把学生知识学习过程中的每一点点收获，都转化为学生通过自己的劳动 首先设计一个表格，表名为“丰收集”表格内可以分这样的几个栏目： 1、“我熟记了”即最近学过的概念、法则、定律或常用公式。因最近 的概念、公式很多，这样的做法有助于学生整理所学的知识，同时有助于学 生记忆。比如三年级上册里的四边形等概念、长度、质量、时间单位的进率、 多位数乘一位数的法则、分数比较大小的规律等，可以让学生记熟了再填在 2、“我答对了”是为学生用来完成每天的作业而设计的，在这个栏目 3、“我改对了”将自己在课上和平时练习中出现的典型错误改正过程， 4、“我攻破了”分层练习，让学生选择适合自己的练习题并独立公关， 5、“我成功了”经常让学生自己动手制作一些学具，动笔画一些图形， 或动手操作探索出新知。通过这样的作业改革同学们的积极性有了很大的提 虽然能控制住课堂上的纪律，可总觉得课堂上哪里不对劲。感受着每个学生 一天，我在学习《新课程标准》时，感悟到课堂应是向在场的每一颗 的目光切断了学生的思维，是我冰冷的面孔熄灭了学生的思维，是我冰冷的 面孔熄灭了学生心中的热情。如何激活我的课堂，让学生们能在愉悦的气氛 中学习呢？我陷入了深思。对了，微笑是人类最美丽的表情，微笑的面容是 第二天，当我满面春风地出现在课堂上时，学生们的眼中充满了猜疑。 当我微笑地鼓励每位学生发言时，学生们更是感到了惊异。当一堂课结束时， 学生们的脸上一片茫然。就这样，在以后的课堂上，我总是以最亲密的笑容 面对学生，而学生们也慢慢地被我感染，脸上开始有了笑意，课堂上的气氛 也渐渐地活泼了起来。在课间，每当我给学生一个真切的微笑时，他们也总 白希望得到别人的表扬是每个孩子的天性，孩子的内心世界是清澈的，还尚 未形成正确的价值观和世界观。对于自身的评价，大多周围人的评价。新课程对孩子的评价大大降低了对学科知识分数的权重，取 而代之的是孩子结合实际，动手解决问题的能力。教师要善于捕捉孩子们身 上的亮点，对他们进行表扬和激励。一句积极的评价就是鼓舞孩子奋发向上 的强大动力，孩子建立了自信心，对待各种事物的态度就会变得更加积极。 两渔学校肖艳红 它套上了美丽的光环。而真正当上了老师，才发觉这是一份劳心又劳神的工 作。近二十年的教书生涯，几多辛酸，几多欢喜，食之无味，弃之可惜。究 记得我刚调入逸夫小学，任教二0五班语文。有一次中午放学， 大部 分同学都留在教室里准备吃饭，还有一部分学生排队回家了。我和班主任陈 老师给同学们分好饭菜后，大家一起吃起来。吃完后，收拾干净，我匆匆地 准备回家，走到校门口，一个熟悉的身影印入我的眼帘：这不是我班的小华 吗？瘦弱的身子，焦急的眼神，一下就让我猜到了八九分，肯定是家里人还 没来接。我疾步走上前去，蹲下身子，小声地问她：“小华，怎么你外公还 没来接你？我马上和他打个电话。你肚子一定饿了吧！”她看着我，一副手 足无措的样子，支支吾吾说不出话来。我心想：教室里饭菜都已收拾干净， 于是说：“我和你到隔壁小店里去买个面包，吧。”没想到她一听，连连摇头 说：“不用，不用。我不饿！”脸上流露出很不好意思的神情。我也不再多问 她，就到隔壁小店买了一只面包，硬塞给了她。她半推半就地接过了面包， 连声说：“谢谢！”看到她这么客气的样子，我心中隐隐有些不忍。这时，他 的外公来了，把她接走了。我也没多想什么回家了。过了几天，放学时，她 妈妈看见我，急忙迎上来，对上次买面包的事再三表示感谢，并要还我面包 钱，还说：“小华回到家里不停地说你买的面包最好吃。”当时我听了这句话， 只是心头一阵激动，也没感觉什么。可以后的日子，我发觉小华变了，变得 开朗了，变得活泼了，一下课总喜欢围在我身边问这问那。后来，我调入了 实验学校，她也因为喜欢我这位老师也跟着转入了新学校。小华的那份师生 情着实让我感动，让我觉醒：老师就是有这样一种神奇的魅力，简简单单的 一句话，不经意的一个举动，如春风，似春雨，滋润着孩子们的心田。如果 我们老师能欣赏他们水晶般纯洁的心灵，保护他们玻璃般易碎的自尊，那么 现在，我带的语文班有好几个男同学，又调皮又懒惰。作业老是不能 及时完成，不是没带，就是忘了。每次总是让我恨得咬牙切齿，免不得要批 评几句，可是总不见效果。所以，我也时常反思自己的教育方法，试着用激 励性的语言鼓励他们，用赏识的眼光看待他们，用包容的胸怀接纳他们。几
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