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小学生打造有中国特色的人文精神基
2017年5月31号上午10：00点，中国廊坊市国际会展中心，2017年全国书博会开幕式刚刚结束，《中国品格》丛书首发式隆重召开，来自宁夏出版广电局的三位领导，黄河出版传媒集团副总经理谭立群领导，宁夏人民教育出版社总编辑刘建英，《中国品格》主编严文科先生以及副主编郭海军先生等人，参加本次峰会。本次会议由宁夏人民教育出版社副社长柳毅伟主持。
《中国品格》丛书由黄河出版集团、宁夏人民教育出版，由文科创新（北京）教育科技有限公司策划研发并在全国新华书店发行。丛书分小学生读本和中学生读本两个系列，小学生读本分1 6册，分别供1 6年级学生使用；中学生读本分1 5册，分别供七、八、九年级及高一、高二学生使用。
《中国品格》丛书以弘扬中华优秀传统文化、培育和践行社会主义核心价值观为导向，深入挖掘中华优秀传统文化精神内涵，把传统思想、情感和价值与社会主义核心价值观相结合，根据学生的认识习惯和特点，对不同学段的学生进行有针对性的思想、情感、价值观的渗透和熏陶。
《中国品格》丛书一经上市，就因其新颖的理念、独特的视角以及引人入胜的内容2017年全国书博会的亮点。
一、什么是中国品格
中国传统文化太大、太深、太杂，对于中小学生而言，学习中华优秀传统文化，首先应该是学习中国品格。
自习近平总书记当选国家领导人后，多处渠道大力倡导发扬优秀传统文化，2017年1月25日，中共中央办公厅、国务院办公厅发布了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》文件，全社会对优秀传统文化的读物需求强烈。但真正能取传统文化精髓，把优秀传统文化与时代精神、社会主义核心价值观结合，同时还能满足素质教育与应试教育需求，又接读者之地气的读物并不多。在图书市场上，大量冠名为“中华优秀传统文化读本”的图书举不胜举，明清以来私塾先生们编出来供农家子弟识字的《弟子规》《三字经》，不加甄别，进行简单加工，直接拿来出版，俨然成为“中华优秀传统文化”的“代表”，严重地伤害了中国优秀传统文化的形象，其中一些陈旧、腐朽的思想严重误人子弟。
还有部分图书定位为中小学生阅读，但立意深受传统儒家文化所累，缺乏时代气息；部分以读物内容过于浅薄，缺少文化底蕴；
对于今天的中小学生来说，在语文、数学、英语、科学、创客、音乐、美术、体育等丰富的课程之外，如何有一套既能传递中华优秀传统文化、又能培育他们符合社会主义核心价值观、还能让学生们喜欢阅读的传统文化读本？
《中国品格》的主编严文科先生认为：
中华文化绵延五千年，虽屡经困顿，但总能革故鼎新，傲立于世界潮流之巅，成为推动人类文明发展、进步的中坚力量。是什么力量让中华文化有如此强大的生命力？是中华民族最深沉的精神追求，是中国文化特有的情感、态度和价值观。
真诚、善良、勤奋、勇敢、豁达、坚毅……对世界充满了爱心，有敏锐的洞察能力与大胆的创新精神，有把个人命运同社会、国家命运结合起来的人生追求，有对世界无限的热爱和喜欢。我们把这一推动中国文化生生不息、不断壮大的精神力量称之为“中国品格”。
让中华民族生生不息、发展壮大的，是中华民族特有的精神追求。这个追求沿着历史的长河奔腾五千年，经山川磨砺，经时光陶冶，在峥嵘之处显筋骨，在存亡之际显担当，在平缓处显谦和，它浩浩荡荡、生生不息，我们没有理由不热爱它，我们没有理由不传承它。
（摘自《中国品格 前言》）
本选题以经典且有新意蕴的汉字作为主题，不拘泥于古人，从社会主义核心价值观的角度解读品格内涵、遴选古典童蒙读物、文学、历史名篇，然后通过充满正能量的历史人物故事，以此奠定并丰满“中国品格”的人文精神内核， 最后以“主编说”，以古论今，以今思古，将传统人文精神内化为学生对生命、社会和整个世界的基本理解中，从而形成自己的情感、态度和价值观。
从这个角度比较，《中国品格》丛书特点显明、突出，急时代所急，是一套不可多得的好书。
二、《中国品格》引导中小学生发现人生的灯塔
2500年前，中国伟大的教育家孔子删《诗经》，编《春秋》，按照社会的发展和时代的需要，把阻碍人性自由、影响社会发展的内容删去，把促进人性发展、有助社会进步的思想、情感、和价值观保留并弘扬后世。大约500年后，中国的大历史学家司马迁高度赞扬“编书匠”孔子，说他“上明三王之道，下辨人事之纪，别嫌疑，明是非，定犹豫，善善恶恶，贤贤贱不肖”（《史记·太史公自序》），建构了一个让后世乐享两千年的文明社会。
无论是农业社会、工业社会，或是信息社会，人类每时每刻都在创造出大量的信息。信息太多，人们往往无所适从，优秀的编撰者应该勇敢地担当起给读本选好素材、给社会集正能量的精神食粮。
《中国品格》的编写者们继承了孔子的社会责任和勇气，经过长期努力，编撰了这套图书。 《中国品格》把“善、诚、恋、缘、惜、谦、勤、敬、勇、毅、仁、家、励、省、新、和、容、恒、蜕、狂、砺”等
22个有特殊内涵的汉字作为切入点，从古人的言、行中挖掘这些汉字的精神内涵，并站在今天国际化的视野中对其加以丰富和拓展，让每一个热爱中国文化的小学生近距离亲近经典，感受优秀传统文化的熏陶，进而找到自己生命的目标、价值和意义。
学生们可以直接从中华优秀传统文化的精髓中感受独特的文化魅力，发现人生的灯塔，汲取精神营养，在心灵上建立与千百年来中国社会精英共呼吸的精神追求，为日后成为思想深刻、品格高尚、情感丰盈的现代公民种下中国文化的种子。
“让少年不彷徨，让生命不空虚，让每个年轻的生命因中国品格而发现快乐和幸福。”《中国品格》丛书主编严文科先生在前言里这样满怀深情地说中。
三、符合学生认识特点的编撰理念和体例
《中国品格》分小学生读本和中学生读本。虽然都以培育学生有中国特点的“品格”为导向，但在具体的编写体例上却因读者对象朱同而不同。《中国品格·小学生读本》更注重“品格故事”，以历史上充满正能量的人物故事为阅读主线索，“经典诵读”以素读为主；而《中国品格·中学生读本》更注重“文本诵读”，让学生直接和传统文化中的经典交流、沟通，人物、故事则为辅助。
《中国品格·小学生读本》（1 6）内容的栏目设置及特点：
共三个核心栏目。
第一个栏目就是“经典诵读”，是与“中国品格”有关的经典古诗句、格言警句，专门给同学们来背诵。希望同学们每天背一组，能持之以恒；我们没有提供注释和翻译，目的是先让同学们背下来，自己随着学识的增长慢慢去体悟。
第二个栏目是“品格故事”，是体现“中国品格”的历史人文故事，故事生动有趣，这个同学们最爱读。
第三个栏目是“主编说”，是对“品格故事”的解读和阐发，也是本书的一个亮点。当代教育家顾明远先生说，弘扬传统文化一定要在对传统文化再创造的基础上弘扬，我们结合今天的生活及小学生的认知特点，对选用的经典格言、古诗句及品格故事进行解读，为读者和古人搭建一个穿越时空相互理解和沟通的桥梁。
《中国品格·中学生读本》（1 5）内容的栏目设置及特点：
中学生读本也是分为三个核心栏目。
第一个栏目就是“文本诵读”，是能彰显“中国品格”经典古诗、古文，供同学们背诵。该栏目包括原文、翻译和注释，希望学生在背诵的同时能够理解其中意思，并掌握一些基本的古诗、文言文常识，日诵一篇，日程月累，古文功底必渐养成。
第二个栏目是“文外拾遗”，是在原文基础上对原文或与原文有关的历史人文故事、文化常识的进行的补充。从另一个角度给学生们呈现更加有血有肉的“中国品格”。
第三个栏目是“主编说”，是对“中国品格”的解读和阐发，也是本书的一个亮点。
当代教育家顾明远先生说，弘扬传统文化一定要在对传统文化再创造的基础上弘扬，我们结合今天的生活及中学生的认知特点，对选用的经典古诗、文言文进行解读，为读者和古人搭建一个穿越时空相互理解和沟通的桥梁。
四、《中国品格》将给每个少年心中种下快乐和幸福的种子
《中国品格》丛书的主编严文科生长期从事中小学生教材、教辅图书的研发工作。他是作家、诗人、文化学者，全民阅读尤其是中小学生阅读的积极推动者、实践者。文科创新教育研究中心创始人，中小学教育图书策划人，基础教育及出版领域独立研究学者，中华炎黄文化研究会童蒙文化专业委员会常务理事。他曾在人民教育出版社、山东教育出版社、湖北教育出版社、山西教育出版社、广东人民出版社、华东师范大学出版社等国内30余家出版社出版中小学教育类图书1000余种，主编《生命教育》《安全教育》等教材多部。他主编的人生励志类图书有《心灵物语》丛书（山东友谊出版社）、《品格架构师》丛书（湖北教育出版社）等。其中《心灵物语》丛书被评为“2015 2016十大励志图书”、“2016 2017年度中国品牌助学阅读读物银奖”。2017年1月在中国出版传媒商报举办的行业评中被评为“2016 2017教辅行业领军人物·提名奖”。
他对人的教育、成长问题有自己独特的看法：
“人的成长分向内和向外两个方面。其中，向内成长的是品格，是人生之根，是幸福之本，“根”和“本”要坚定、清晰、不动摇，要深深种下，长大后能经历风雨而不忘初心。……而向外成长，则是探索新知、探究真理，要怀疑、要探究、要不断推陈出新。西方教育学家们讲究尊重人的天性，鼓励学生奇思异想，正是从向外成长的角度来讲的。”
他主张品格教育中该背的一定背，“有些东西就必须死记硬背，小的时候先牢牢记在心里，长大后自然会慢慢发芽抽枝。”他在前言中引用当代思想家张岂之先生的话，他在编写《中国品格》的时候，就给学生、尤其是小学生提供了丰富及经典的背诵素材。
五、有趣的主编和汉字的不解之缘
深谙中小学生阅读习惯和认知特点的严文科先生以自己为原型，设计了一系列生动、形象、有趣的卡通人物形象。在《中国品格》丛书中，人们可以看到一位短发、戴眼镜的当代主编身穿古人的长袍宽带，或埋头阅书，或凝望山河，或与小鸟嬉戏，或反观内心沉思，用独特且能深入人心的形象和中小学生交流，在同类的图书中可以说是大胆且有爱心的创举。严文科先生曾在《中国传媒商报》发表过一篇文章，说“要做有爱的图书”，“有爱的图书一定要在细节上照顾学生的阅读习惯和认识需求”，现在的中小学生基本以“零零后”为主，他们对“图”的青睐要胜过文字，这样一位有趣好玩的卡通人物，一定会在优秀传统文化的弘扬和传承中走到中小学生的心灵深处。
这位好玩、有趣的主编还与中国汉字有之缘。
以汉字为切入点，通过能深入阐发其内涵和外延的阅读素材来帮助学生澄清心灵，建立积极向上的情感、态度及价值观，这一方法严文科先生主编的《心灵物语》丛书（湖北教育出版社出版）、《品格架构师》丛书（山东友谊出版社出版）中已有了非常成功的尝试，这两套中小学生读物都受到了学生的欢迎和老师、家长的认可。《中国品格》仍以汉字为切入点来讲蕴含在优秀传统文化中的“中国品格”，严文科先生是和中国汉字真是有不解之缘。
严文科说，爱一种文化，就把自己深融化在他爱的文化中，他在《中国品格》中就这样大胆而勇敢地去做了。
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