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中班绘本－胡萝卜火箭文章来源 教师范文吧课件中班绘本：胡萝卜 火箭 活动目标 1、巩固对书基本结构的认识，能根 据看到的画面内容进行合理猜测与想 2、用自己的语言大胆表述对画面内容的猜测与想象，享受绘本阅读的乐趣。 活动准备 1、幼儿人手一张单页小卡片。 2、多媒体大书，幼儿人手一本小书。 活动过程 一、观察封面与扉页，巩固幼儿对 图书基本结构的认识，引发本次阅读兴 1、观察封面，根据看到的封面内容，引出阅读主题《胡萝卜火箭》。 引导幼儿观察绘本封面，并说出 观察：封面上有什么？ 讲述：故事里的小男孩在什么地 方？在干什么？ 重点观察符号：标注符号。（说明小 男孩在动脑筋，想问题）。 猜测：胡萝卜的作用很大，谁来 说一说，胡萝卜可以用来做什么？ 认读故事题目：《胡萝卜火箭》， 引发幼儿翻阅图书的兴趣。 2、观察扉页与第2 页，感受《胡萝 卜火箭》这一绘本图书的特殊结构。 观察扉页：提出问题，引导幼儿 继续根据画面猜测与想象。 师：扉页上的小男孩在干什么？你 是从哪里看出来的？ 师：这一次，小男孩想用牛奶瓶做 什么？ 师：请你也来帮他想一想，牛奶瓶 到底可以做什么呢？ 图书第2 页：揭晓答案，拓展幼 儿思维想象空间。 师：看，故事里的小男孩把牛奶瓶 变成了什么？ 师：小男孩把牛奶瓶做成了一辆小 汽车，真好玩。 师：如果，让你来试一试，你会把 牛奶瓶变成什么好玩的东西呢？ 二、幼儿分组观察单页，自主想象 述说，进一步感受书的阅读结构。 1、幼儿分组观察单页小卡片，鼓励 幼儿大胆想象并尝试用语言表述想法。 幼儿分别取第3、5、7、21 张单页小卡片：看看、想想、说说。请几名幼儿分别介绍自己的单页 内容，要求幼儿说清楚 画面上有什么？小男孩可以把它做 成什么？ 2、幼儿讲述过程中，教师进行针对 性点评，帮助幼儿梳理与提升猜测经验。 幼儿介绍时教师要注意，把这4 单页卡片集中进行介绍，帮助孩子梳理并归纳，同一样东西，可以做成不同的 好玩的东西。而且教师在简单点评的过 程中，提醒幼儿注意，图片上的东西， 和自己想象的东西是否具有“物体形状 相似”的共同点，以此来检查幼儿想象 是否合理性、逻辑性。 3、教师翻开大图书，结束这本绘本 结构特点：前面一页圆圈内的是生活中 的物品，背后一页是小男孩想象出来的 画面。 三、集体阅读绘本大图书，享受“观 察、猜测、揭晓答案”的阅读过程和乐 1、师幼共同从前往后翻阅大图书。2、在翻阅图书的过程中，教师除了 引导幼儿关注画面内容外，提醒幼儿关 注藏在画面中的文字，教师帮助幼儿念 读文字，进一步理解绘本图书内容。 3、在前面第3、5、7、21 这几位熟 悉的画面集体解读时，简略进行阅读； 而在第9、11、13、15、17、19、23 单页的时候，教师可以稍微停顿一下，鼓励幼儿集体进行简单猜测，然后再以 揭晓答案的形式翻阅单页背后画面，引 发幼儿进一步阅读绘本故事的兴趣。 四、师幼集体朗读绘本故事，进一 步体验绘本故事所带给人的快乐情绪。 1、教师完整朗读绘本故事，注意读 出带有情绪色彩的省略号、感叹号等语 2、幼儿可以在教师朗读绘本的同时，轻声跟读，体验绘本故事带来的愉 悦情绪。 3、你喜欢这本书吗？你觉得这本书 的什么地方，特别有趣？特别好玩？ 五、简单谈话与讨论，引导幼儿学 习故事中的“爱动脑筋”的小男孩。 1、帮助故事中的小男孩取一个好听 的名字。 2、简单讨论：这个小男孩是一个怎 样的孩子？ 3、引导幼儿学习故事中的小男孩， 平时要“爱学习、动脑筋”，学习更多的 知识和本领。 文章来源 教师范文吧课件
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