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教学内容 北师大版小学数学三年级（下册）第二单元第 21 页“镜子中的数学” 。 教学目标 1、结合实际和具体活动，感知镜子面对称现象。 2、经历探索镜面对称现象的一些特征的过程发展空间观念。 3、让学生形成一些解决问题的策略，发展实践能力。 教学重难点 1、认识镜面对称现象。 2、丰富对称图形的认识，发展形象思维。 教学准备 照片、美术字“王” ，学生每人一面镜子，观察镜子中的自己。 教学方法 经历观念、操作、验证、小组讨论、全班交流等数学活动。 教学过程 一、讲故事，引入新课。 1、讲《猴子捞月》的寓言故事。 （讲故事时，可借住电脑课件播放意形图，以增强故事的生动性，激发学生 兴趣。 ） 2、学生可能知道。 （1）照镜子时，出现的现象。 （2）雨过天晴，路面积水中会倒映一些影子。 （3）光滑亮丽的地板，也会出现倒影。 3、揭示课题。 （1）总结，说明以上几种现象的特征。 （2）板书课题，镜子中的数学。 二、组织活动。 活动一： 1、教师示范。 2、在黑板上贴上一个大的黑体字： “王”的一半。 （1）把镜子放在虚线上（对称轴）上，让全班学生观察镜子里的图形和整个 图形。 （2）让学生说一说看到了什么？有什么发现？ 学生 1：看到了整个“王”字。 学生 2：镜子里的图形是镜子外图形的对称图形。 （3）让学生试一试课本 21 页第（1）题。 ①让学生把镜子放在虚线上，看看镜子里的图形和整个图形。 ②说一说，看到了什么。 ③在书上画出对称图形。 ④说一说，这条虚线在对称图形中对称什么？ 3、活动小结：要求学生用自己的语言来表述对称图形的理解。 活动二 ：照镜子 1、你课前在镜子面前做动作发现了什么？（请个别同学发言） 。 2、投影出示“试一试”第 2 题的插图。 3、看一看“笑笑在干什么，说什么？她的队礼正确吗？” 4、笑笑举起右手，镜子里的笑笑举起左手，这是为什么呢？（小组讨论） 5、请学生把数学课本的封面对镜子，看看镜子中的“数学”两个字的位置 有什么变化？ 三、 巩固练习。 （用镜子） 1、课本 21 页“练一练”让学生先猜一猜，发表自己的看法，再用镜子实际 看一看验证猜想。 2、出示一些对称的照片。 要求：把镜子放在途中适合的位置，使你仍能看到图的全部。 （先让学生 明确题意，找到图形的对称轴，再操作验证。 ） 四、课堂小结。 同学们，这节课你学到了什么？小小的一面镜子中隐藏了那些知识？ 五、布置作业。 收集一些对称的图形和照片，在班里展览。 板书设计 镜子中的数学 一半相同 镜子内外 左右相反
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