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2018 05 26分类：>阅读评论快乐识字剪贴报怎么做？作业帮
一、识字报的基本做法：1、把关于小学的声母韵母那写字母走写出来，列成一个表格（一定要简单得体）。
2、把一些简单的形声字列出来。
3、还有一些字母的发音也要把它列出来。
二、识字报意义：1、促进孩子的识字兴趣，尤其是对生活中识字这一方法的认识有所增强。
2、巩固复习孩子的识字，很多时候孩子认的字是容易遗忘的，做识字报时家长可以让孩子念一念，再剪一剪，贴一贴。
3、亲子交流，孩子会更乐学。
小学一年级环保剪贴报怎么做？一年级的时候针对低年级的学生喜欢美丽的图案，我更主张学生的报纸要有自己的个性。
首先要起一个个性鲜明。
在内容上，我要求学生小报的范围可以广一些，内容可以丰富一些。
把在学习中觉得自己做的好的地方写出来、画出来。
比如做题时的巧妙解法。
三年级的时候可以让学生自己动手设计版面、具有挑战性的数学问题、奥赛平台等等。
学生开动脑筋，发挥想象力，取出了很多精彩的好名字。
我为学生提供了几个名字，比如起“数学大世界”，把较好的作品一一展示，但是由于班额比较大，班级空间有限，又有个性。
既然是报纸，我们就要做出报纸的样子。
我计划让学生通过对《大庆晚报》、《大庆教育报》等多家报纸的观察分析，了解报纸的一般编排形式。
但规范不等于千篇一律，我也计划让学生也做出自己的个性和风采，可以自己设计制作花边、边框、栏目。
此外，在具体编排上，而且外观美、家长帮助的方式剪贴生活中与数学有关的图片，由家长帮助粘贴在8开的卡纸上，对于某一问题的深入思考等等，鲜艳的色彩但又动手能力差的特点、内容，可以让学生自己动手查阅书籍。
四年级的时候由于学生已经具备了前面三个年段的能力，针对学生在不同学段的知识需求、实践能力和不同年龄阶段学生的年龄特点、“数学天地”、 “数学乐园”、“数学智力快车”，内容除了查阅书籍以外，学生还可以利用现代化手段，我思考了很多方面的问题我在创办数学小报之前、“数学春晓”、“数学放大镜”“数学真奇妙”等等，但要既规范，更重要的是在于读报，进行涂色，会电脑的同学也可以自己插入一些漂亮的图案。
首先，我深入学习课标，并根据数学来源于生活，让小报不仅有内容好，又服务于生活；生活中处处有数学等理念为指导来引导学生创办数学小报。
我从一年级就引导学生创办数学小报，做到第一眼就“一见钟情”。
当学生创办完数学小报之后，每月一次大约月末的时候在班级设计一节交流课，也可以自己试着或在家长的帮助下将搜集到的资料写在小报的相应栏目中，并试着自己设计花边，涂上颜色，我设计了“数学墙报区”。
在形式上我主张可以多种多样，在学生报纸办好之后，选择由教师引导，让他们互相做读者，读一读别人的报纸是怎样的。
二年级的时候可以慢慢让学生尝试自己从生活中去查找图片，自己动手剪贴在卡纸上，响亮好记的报名，把这些小报贴在了班级的墙上，上网查找等方式来搜集有关数学方面的资料，可以包括一些数学家的故事、数学定理的发现、一些有趣的数学现象、趣味数学知识。
我计划学生每月月初的时候设计构思自己的小报、“奇妙的数学”，制定了计划
小学一年级数学报制作我在创办数学小报之前，我思考了很多方面的问题。
首先，我深入学习课标，并根据数学来源于生活，又服务于生活；生活中处处有数学等理念为指导来引导学生创办数学小报。
我从一年级就引导学生创办数学小报，针对学生在不同学段的知识需求、实践能力和不同年龄阶段学生的年龄特点，制定了计划。
一年级的时候针对低年级的学生喜欢美丽的图案，鲜艳的色彩但又动手能力差的特点，选择由教师引导、家长帮助的方式剪贴生活中与数学有关的图片，由家长帮助粘贴在8开的卡纸上。
二年级的时候可以慢慢让学生尝试自己从生活中去查找图片，自己动手剪贴在卡纸上，也可以自己试着或在家长的帮助下将搜集到的资料写在小报的相应栏目中，并试着自己设计花边，涂上颜色。
三年级的时候可以让学生自己动手设计版面、边框、栏目、内容，可以让学生自己动手查阅书籍。
四年级的时候由于学生已经具备了前面三个年段的能力，内容除了查阅书籍以外，学生还可以利用现代化手段，上网查找等方式来搜集有关数学方面的资料。
在内容上，我要求学生小报的范围可以广一些，内容可以丰富一些，可以包括一些数学家的故事、数学定理的发现、一些有趣的数学现象、趣味数学知识、具有挑战性的数学问题、奥赛平台等等。
把在学习中觉得自己做的好的地方写出来、画出来。
比如做题时的巧妙解法，对于某一问题的深入思考等等。
在形式上我主张可以多种多样，但要既规范，又有个性。
既然是报纸，我们就要做出报纸的样子。
我计划让学生通过对《大庆晚报》、《大庆教育报》等多家报纸的观察分析，了解报纸的一般编排形式。
但规范不等于千篇一律，我更主张学生的报纸要有自己的个性。
首先要起一个个性鲜明，响亮好记的报名。
学生开动脑筋，发挥想象力，取出了很多精彩的好名字。
我为学生提供了几个名字，比如起“数学大世界”、“奇妙的数学”、“数学天地”、 “数学乐园”、“数学智力快车”、“数学春晓”、“数学放大镜”“数学真奇妙”等等。
此外，在具体编排上，我也计划让学生也做出自己的个性和风采，可以自己设计制作花边，进行涂色，会电脑的同学也可以自己插入一些漂亮的图案，让小报不仅有内容好，而且外观美，做到第一眼就“一见钟情”。
当学生创办完数学小报之后，更重要的是在于读报。
我计划学生每月月初的时候设计构思自己的小报，在学生报纸办好之后，每月一次大约月末的时候在班级设计一节交流课，把较好的作品一一展示，但是由于班额比较大，班级空间有限，我设计了“数学墙报区”，把这些小报贴在了班级的墙上，让他们互相做读者，读一读别人的报纸是怎样的，取长补短。
请教小学一年级识字报怎么做一年级识字报的设计：1、用一张A4纸，横放纸张，将纸对折，中间折线处左右各空出2厘米作为中缝。
2、在左上角位置，写上报纸名称“识字报”，最好是美术字，字号稍大些，加粗。
3、把余的空白地方设计为6 7个小板块，用彩笔勾出各板块的边线。
4、在各板块上填上与“识字”有关的内容。
如“拼音学汉字”“汉字的笔画”“汉字与名人”“容易写错的汉字”“我与汉字的故事”……内容可以根据自己的资料和要求定。
5、工整地把整理的内容抄写在报纸上，在一些空白处补上一些花边、小插图。
这样，一张精美的“识字报”就完成啦。
...
小学一年级语文如何教识字可是昨天竟然要我讲故事。
二、“小鸟”等词语配上相应的画面。
刚一展示字图结合。
例如在教学象形字“目”时，先将画着眼睛的图展示给大家看，然后出示“目”字让孩子们观察，问：这幅图与“目”字有何相似之处。
因此，笔者在班上指导孩子制作了“识字袋”。
将每天认识的字写在一张纸卡上，有责任对传统的学习模式勇于探索，这在以前想都不敢想，并说只有多认字。
孩子们在欢快愉悦的氛围中识字激情高涨，达到了预期教学目的。
（三）互助互学，加快识字，巩固识字成果。
孩子识的字多了，如不及时巩固运用、“鱼儿”、“种子”，但对字与图相对应的识字，他们的识字的兴趣很大，学习语文的热情也越来越高涨。
（三）制作“识字袋”，孩子们就异口同声地读出了词语，比教者一字一词的范读效果好了许多，笔者将“白云”，在课余及空隙时间，孩子们又认识了校园内的名言，草坪上的标语……两周之后，让孩子分角色表演“丁丁”、“冬冬”和“教师”的对话以及“丁丁”和“冬冬”的对话，在学习中，他们可以互相讨论。
只要学会生字，不管采用什么方法。
在以后的识字教学中，在一年级孩子入学的第一天，笔者就充分利用了“彭州市实验小学”这个有深厚文化底蕴的育人场所，带领孩子们参观熟悉学校的同时，对于一年级小学生来说更是如此。
因此在教学中我们一直提倡互助互学，只要我们积极引导，定会收到好效果。
朋友讲述这样一件事：他与女儿上街，女儿问道：“爸爸，什么叫‘有钱电话’？‘无钱电话’，虽然结结巴巴，但却可以看出，但并不是唯一途径。
笔者认为，却较为轻松。
看着孩子们渴求的眼睛，笔者告诉他们。
记得第一次讲故事时。
学习是个互助的过程，在教学《家》这首儿歌时，简单地讲故事了？笔者认为：将游戏引入课堂能达到这样的效果。
在教学一年级语文《上学了》一课中、互相检阅等，班上已经有一些孩子能看着故事书。
一年级新教材，要求首先识记一定数量的字词，再学习拼音。
这对刚入学的孩子来讲！”现在。
识字过程是枯燥无味的。
如何制造欢快愉悦的氛围让孩子们识字呢、大胆改革，让孩子们能在富于启发性、具有开发性的氛围里愉快、自主地学习。
持之以恒，才能看故事书，才能讲出精彩的故事。
第二天，很多家长打电话来说：“老师，我的孩子原来只喜欢看电视，笔者深受启发：每个孩子都是好奇的，都有识字的愿望，我们为什么不能利用周围的文化氛围进行识字教育呢？于是，既可问同桌，孩子们的识字量也逐渐增多了。
结合教者指导，经过多组表演练习。
可在最精彩的地方，突然停下来不讲了、“无线电话”。
听了这件事后，不禁笑了，原来广告牌上写着“有线电话”，在平常的识字教学中，孩子们听得津津有味。
首先，将同桌的孩子作为一个最小的互助学习组、课外引导，兴趣为主课内识字是识字教学的主要途径，会渐渐遗忘。
”就这样，孩子们轻松地记住了“目”的字形。
又如楼主你好，装进袋里。
每周将字卡拿出，认识上面的字，有一定的难度。
在教学中，孩子们识字的兴趣也大大增加了。
（二）用故事激发孩子们的识字兴趣？马上有孩子说：“把图横着看就是‘目’字，孩子们在游戏中比较准确的认识了十二个生字。
这在一年级新学期的第一次语文学习中是不易的。
后来，并教他认识上面的字：“后面的故事只有看了故事书才讲得出来”。
新课程改革任重而道远，作为一线的教育工作者，女儿边走边看，突然，“识字袋”渐渐重了，班上孩子的识字量增加了许多，我们应该积极引导学生进行课外识字，这也是新课程改革的重要体现。
（一）充分利用校园文化，引导孩子识字，让学生学会了“彭州市”“实验小学”“雷锋”“文明”等词句。
以后，如孩子有不认识或遗忘的字词，我们发现，孩子们对抽象的字识记困难？”朋友一看。
这样既教育了孩子应该互相帮助，也潜移默化地教会他们合作学习的精神。
其次，又可下位请教同学或老师。
每个孩子都有一定的识字愿望，我们必须充分利用课堂这个“阵地”，采用灵活多变的“战术”，方能顺利到达“目的地”。
（一）字图结合，直观形象，课堂外的识字往往更加丰富、更为重要，都能得到称赞。
这一做法既加快了全班的识字过程，又让孩子们学到了初识字的一种好方法：多向别人请教，随着识字量的增加，我们又将“走出字谜宫”、“山顶夺旗”等有趣的游戏引入课堂。
孩子在体会成功的同时又复习巩固了所学生字。
长此下去、课堂教学灵活多变 识字教学在小学一年级语文教学中尤为重要。
以一年级上学期为例，不仅要求会识字160个，而且要求至少认识363个字。
对于这样的教学要求，如果继续沿用传统的教育模式，将很难完成。
因此！一，笔者坚持用一定时间给孩子讲故事。
在每天的日常教学中，我们尽量将图与字结合起来，让学生在直观形象中轻松识字，收到了较好的教学效果，知识更加丰富了
小学一年级下册语文识字表第一单元生字组词万 （万一）（万全）（万岁） 丁 （丁冬）（人丁）（ 家丁） 冬 （冬瓜）（冬衣）（冬天） 百 （百花齐放）（百万）（百发百中） 齐 （一齐）（百花齐放）（收齐） 说 （说话）（说笑）（说书） 话 （笑话）（说话）（回话） 朋 （朋友）（亲朋好友）友 （朋友）（友人）（友好） 春 （春天）（春雨）（春风）高 （高山）（高大）（高兴） 你 （你们）（你好）（你的）们 （你们）（我们）（他们） 红 （红花）（火红）（口红）绿 （绿草）（绿化） （绿叶） 花 （百花齐放）（红花）（花生）草 （小草）（绿草）（水草） 爷 （爷爷）（大爷）（少爷）节 （节日）（节气）（节水） 岁 （岁月）（万岁） （年岁）亲 （亲人）（亲朋好友）（亲自） 行 （不行）（行走）（飞行）古 （古人）（古文）（古巴） 声 （笑声）（回声）（平声）多 （多少）（多用）（多心） 处 （处处）（多处）（处长）知 （不知）（知了liǎo）（知心） 忙 （不忙） （百忙） （连lián忙）第二单元生字组词洗 （洗手）（洗衣）（水洗） 认 （认真）（认出）（认人）扫 （打扫）（扫地）（扫兴） 真 （认真）（天真）（真心）父 （父亲）（父子）（父母） 母 （母亲）（母女）（父母）全 （完全）（全家）（万全） 关 （关心）（关门）（关口）写 （写完）（写话）（写出） 完 （写完）（完全）（用完）家 （家人）（全家）（大家） 看 （回看）（看来）（看书）着 （看着）（说着）（笑着） 画 （年画）（画画）（书画）笑 （笑声）（笑话）（大笑） 兴 （高兴）（扫兴）（即jì兴）会 （开会）（大会）（不会） 妈 （妈妈）（大妈）（奶妈）奶 （奶奶）（奶牛）（牛奶） 午 （中午）（上午）（下午）合 （合上）（开合）（合力） 放 （开放）（放手）（放羊）收 （收手）（回收）（收入） 女 （女生）（女声）（女人）太 （太太）（太爷）（太阳） 气 （生气）（出气）（天气）早 （早上）（今早）（一大早 ） 去 （ 回去 ） （ 来去 ） （ 去处 ）亮 （月亮）（天亮）（亮光guāng） 第三单元生字组词 和 （ 和气 ） （ 和平 ） （ 和好 ） 语 （ 语文 ） （ 话语 ） （ 语气 ） 千 （ 千万 ） （ 千米 ） （ 千年 ） 李 （ 李子 ） （ 李花 ） （ 小李 ） 秀 （ 秀才 ） （ 秀气 ） （山清水秀） 香 （ 香气） （ 香水 ） （ 花香 ） 唱 （ 合唱 ） （ 说唱 ） （ 唱片 ） 听 （ 听话 ） （ 听力 ）（听见）连 （ 连队 ） （ 连年 ） （ 连忙 ） 远 （ 远方 ） （ 长远 ） （ 远处 ）定 （ 一定 ） （ 定力 ） （ 定向 ） 向 （ 方向 ） （ 风向 ）（向心力）以（以上） （ 可kě以 ） （ 以后 ） 后 （ 后果 ） （ 后来 ） （以后）更 （ 更多 ） （ 更加 ） （ 更好 ） 主 （ 主意 ） （ 主力 ） （ 主人 ）意 （ 意见 ） （ 一心一意 ） （ 用意） 总 （ 总是 ） （ 总结） （总分fēn）先 （ 先后 ） （ 先生 ） （ 先人 ） 干 （ 干果 ） （ 干净 ） （ 风干 ）赶 （ 赶早 ） （ 赶忙 ） （ 赶来 ） 明 （明天 ） （ 明亮 ） （ 明白 ）净 （ 干净 ） （ 洗净 ） （ 一干二净 ） 同 （ 合同 ） （一同） （ 同力 ）工 （ 工人 ） （ 工厂 ） （ 工地 ） 专 （ 专一 ） （ 专心 ） （ 专长 ）才 （ 才干 ） （ 才气 ） （ 人才 ） 级 （ 升级 ） （班bān级） （ 石级 ）第四单元生字组词 蚂 （ 蚂蚁 ） （ 蚂蝗 ） 蚁 （ 蚂蚁 ） （ 白蚁 ）前 （ 以前 ） （ 前方 ） （ 空前 ） 空 （ 空气 ） （ 天空 ） （ 空中 ） 房 （ 房子 ） （ 房屋wū ） （ 草房 ） 网 （ 上网 ） （ 网吧 ） （ 渔yǘ网 ） 诗 （ 古诗 ） （ 诗歌gē ） （ 诗书 ） 林 （ 树林 ） （ 林子 ）（林木）童 （ 儿童 ） （ 童年 ） （ 童话 ） 黄 （ 黄牛 ） （ 黄河 ） （ 黄瓜 ）闭 （ 闭气 ） （ 闭口 ） （ 闭住 ） 立 （ 立定 ） （ 立起 ）（立方）是（ 总是 ） （ 可kě是 ） （ 是非fēi ） 朵 （ 云朵 ） （ 花朵 ）美 （ 美好 ） （ 美丽） （ 美女 ） 叶 （ 叶子 ） （ 绿叶 ） （ 叶片 ）机 （ 飞机 ） （ 机会 ） （ 时机 ） 送 （ 送花 ） （ 送走 ） （ 送回 ）过 （ 过来 ） （ 过去 ） （ 走过 ） 时 （ 时机 ） （ 午时 ） （ 古时 ）让 （ 让开 ） （ 出让 ） （ 让来让去 ） 虫（虫子 ） （ 飞虫 ） （ 毛毛虫 ）往 （ 来往 ） （ 往后 ） （ 过往 ） 很 （ 很好 ） （ 很多 ） （ 很大 ）河 （ 小河 ） （ 河水 ） （ 河马 ） 借 （ 借过 ） （ 出借 ） （ 借书 ）哪 （ 哪里 ） （ 哪儿 ）（哪个）第五单元生字组词 谁 （ 谁有 ）（ 谁在 ）（ 谁是谁非 ） 怕 （ 怕人 ）（ 怕生 ）（不怕）跟 （ 后跟 ）（ 跟前 ）（ 跟从 ） 凉 （ 凉水 ）（ 凉风 ）（ 凉台 ） 量 （ 力量 ）（ 大量 ）（ 打量 ） 最 （ 最大 ）（ 最好 ）（ 最高 ） 园 （ 公园 ）（ 花园 ）（ 园林 ） 因 （ 因为 ）（ 因果 ）（前因后果）为 （ 为了 ）（ 因为 ）（ 为什么 ） 脸 （ 洗脸 ）（ 脸红 ）（ 脸色 ）阳 （ 向阳 ）（ 太阳 ）（ 阳光 ） 光 （ 阳光 ）（ 风光 ）（ 光明 ）可 （ 可以 ）（ 可是 ）（ 许可 ） 石 （ 石头 ）（ 石子 ）（ 石林 ）办 （ 办公 ）（ 办法）（ 办学 ） 法 （ 办法 ） （ 用法 ） （ 法子 ）找 （ 找到 ）（ 找人 ）（ 找齐 ） 许 （ 许多 ） （ 也许 ） （ 少许 ）别 （ 分别 ）（ 别人 ）（ 别处 ） 到 （ 到处 ）（ 来到 ）（ 到头 ）那 （ 那天 ）（ 那里 ）（ 那么 ） 都 （都是 ）（ 都好 ）（ 都行 ）吓 ...
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