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摘要：《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：3到6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，是孩子语言飞速发展的时期；是培养幼儿语言表达能力的重要时期。幼儿园应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应，因此要让幼儿学习倾听与表达。 关键词：幼儿园；语言；倾听；表达 中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1002 7661（2014）11 140 01 一、具有良好的倾听习惯 赛内加尔作家菩德吉说过：“播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一个习惯，你会收获一个个性；播种一个个性，你会收获一个命运。”可见习惯的力量是巨大的。让幼儿学会倾听不是一朝一夕养成的，它有一个漫长的过程，需要老师经常提醒、督促、指导。 案例1：在一次晨间谈话中，教师提出“小朋友最喜欢的小动物是谁呀？”这个问题时，教室里热闹的就像炸开了锅。“老师，我最喜欢的小动物是小狗。”“老师，我最喜欢的小动物是小花猫。”“老师，我最喜欢的小动物是大熊。”孩子们七嘴八舌，显得无比兴奋，都对这个话题很感兴趣，都想让同伴、我知道、分享自己喜欢的小动物是谁。于是乎，有的孩子为了让我，听到自己喜欢的小动物是谁，便大声起来，试图掩盖其他幼儿的声音。甚至有个别孩子索性就跑到老师面前，就想让我知道他的想法是什么。 最后，其他孩子也蜂拥而来，把老师给围得严严实实，其目的都是为了让我听到他所说的。但是，我并没有给予回应，而是一言不发的看着他们。过了几分钟，有些孩子开始察觉了，只听有个孩子大声喊道：“要举手！举手！”孩子们看到我嘟着嘴，一声不吭，似乎知道了什么似的，都慢慢的回到了自己的座位，这时，只见有个孩子说道：“嘘、嘘、嘘，老师要生气了。”看到孩子们都回到座位并安静下来后，我便乘机而入，说：“老师很想知道你们喜欢的小动物是谁，但是，我什么都没听到，真的好可惜啊。”晨间谈话结束了，在教学活动开始前，占用了孩子们几分钟的时间，把晨谈顺利的讨论完了。这次的讨论非常的成功，孩子们都可以乖乖的举手，等待回答，虽然还是会有个别调皮的孩子从中“捣蛋”，但还是会因班上其他孩子而收敛。最后，我总结了一句：“小朋友，你们看，像这样一个一个说，多好啊！老师和小朋友都可以听到你说的了，以后我们就这样，一个一个说，好吗？”孩子们都会一致得说：“好！” 从这个案例可以看出：在平时的教学中，只要教师善于捕捉教育契机，适时引导，就能使幼儿逐步养成良好的倾听习惯。相信会倾听的孩子更有智慧，更有修养。有了良好的倾听习惯，在教学活动中，孩子们才会有注意力获取知识，提高语言能力的发展。 二、具有清楚的表达能力 教师是活动的主导者、策划者、组织者、支持者，活动主客体的互动情况，是活动成功的关键，在活动中教师要注重幼儿的主体地位，从幼儿生活的环境中找到学习点。摸准幼儿的认知基础和最近发展区，为幼儿提供直观形象的材料和语言交流的机会，激发幼儿的认知兴趣和表达欲望。 首先，为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。每天有足够的时间与幼儿交流。比如，谈论他感兴趣的话题，询问和听取他对自己事情的意见等。尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真的倾听并给予积极的回应。鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书等。其次，引导幼儿清楚的表达。如：和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。当诱饵因为急于表达而说不清的时候，提醒他不要着急，慢慢说；同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他理清思路并清晰地说出来。 案例2：如今的社会，人们随着生活水平的日益增长，生活条件不断提高，交通也越来越便捷。像我班几乎每个幼儿家中都有一辆小汽车，所以，幼儿很少或者说根本就没有接触过、感受过坐公共汽车的经历。由于这个现象，我开展了语言活动“乘公共汽车”。活动前，我让家长带领幼儿去体验如何坐公共汽车，并对家长提出观察要求，让家长有意识地带领幼儿体验乘公共汽车的乐趣。谈话活动主要包括：视频导入，引出谈话话题；出示图示，说说乘车感受；如何乘车，了解乘车事项；活动延伸，乘公共汽车。活动过程：（一）视频导入，引出谈话主题。1.我们看什么车开来了？（幼儿看到马路上行驶而来的车子，喊着“哇，是公共汽车。”）2.这辆车像什么？为什么？（像冰箱、像盒子……因为他是长长的，像是长方形，冰箱也是长长的。）（二）出示图示，说说乘车感受。1.你从哪一站上车，乘到到哪里？（图示：幼儿在乘坐的起点站和到达站上已画圈标记。幼儿回答：从天元花坛到史家，从胡家到慈吉集团，从天元花坛到世纪花园……）2.你在乘车过程中有什么感处？（很好玩，有很多人，很吵，很暖和，站着会拐来拐去……）（三）如何乘车，了解乘车事项。1.乘坐要注意什么？我们一起来想一想。（等车时，应该依次排队，不应拥挤在车行道上，更不能站在道路中间拦车。上车时，应等汽车靠站。上车后，不能依靠门，要站在线外。）2.小朋友仔细看看，图片上有什么？提醒人们注意什么？（小孩子要在大人的看护下上、下车马上要关门了不能抢着进去，如果没有位置就要站好。）（围绕注意事项讨论，幼儿结合自身的生活经验和观察发现，了解了乘车时要注意的一些基本安全知识。教师对细节的进一步追问，有助于幼儿整理每一个发现，梳理语言，最终达成幼儿的正确理解和完整表达。）（四）活动延伸，乘公共汽车。1.你喜欢乘坐公共汽车吗？为什么？（喜欢，因为坐公共汽车可以一直开来开去，可以看到路上的很多东西……）2.那现在我们一起去外面坐公共汽车吧！（教师当司机，幼儿当乘客，巩固幼儿对乘车时应注意的安全事项。） 综上所述，在幼儿园集体教学活动中，语言能力的发展，尤为重要的就是让幼儿学会倾听与表达。教师则要作为一名引导者，让幼儿养成良好的学习习惯，即有了良好的倾听习惯，从而使之学会表达,提高其语言能力。 转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view 6137057.htm
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