中国科技期刊数据库 科研 2016 年 15 期 71 如何指导幼儿在童话故事表演中改编、续编、创编 万 平 榆林市第一幼儿园，陕西 榆林 719000 摘要：童话故事表演作为一种表现幼儿情感的集体活动，能够使幼儿增强幼儿的动手动脑能力，通过幼儿进行自主的童话故事改编、续编、创编能够在一定程度上激发幼儿的想象力与创造力。以如何指导幼儿在童话故事表演中改编、续编、创编能力为探讨主旨，从教师视角进行了探究，希望能够为幼儿在童话故事表演中改编、续编、创编能力的培养提供帮助。 关键词：幼儿；童话故事表演；创新力 中图分类号：G613.3 文献标识码：A 文章编号：1671 5780（2016）15 0071 01 幼儿对社会的感知较弱，处于没有基础知识填充的阶段，他们具有丰富的想象力，童话故事表演作为能够激发幼儿想象力与创造力的主要教学引导手段，能够对幼儿的思维发散提供帮助，在童话故事的表演中，教师可以通过引导让幼儿在童话故事表演的改编、续编、创编过程中体现想象力与创造力，使幼儿具备一定的思维发散能力。 1 如何提高幼儿在童话故事表演中改编能力 改编是指在原有童话故事的基础上进行部分元素、内容的重新整合与编写。教师在对幼儿进行童话故事表演改变能力的提升过程中，首先要设定一个改编目的，让幼儿对童话故事进行了解，把握住故事表达的本身内涵，在对童话故事中人物、背景、性格特征进行把握的基础上引导幼儿进行改编，其次，要通过故事价值内涵的把握，设置一定的故事情境与故事道具，让幼儿能够置身童话故事中发挥想象力与创造力，利用情境与道具进行引导，使幼儿通过语言表达、表演等形式进行改编；最后，教师要通过角色设定、框架设定让幼儿进行多角度的自主发挥改编，使童话故事表演的改编建立在一定的人物、结构基础之上，实现特定的改编目的。 例如，在对《白雪公主》的童话故事表演的改编中，教师首先要设定这个故事改编要体现善良的主题思想，并对幼儿进行《白雪公主》内容与内涵的讲解，使幼儿对白雪公主中人物的性格有具体把握；其次，教师要通过童话故事表演的情境设置与道具摆放，用设问的言语引导幼儿进行发散思维，让幼儿发挥自主的想象力与创造力，在给予幼儿想法肯定的基础上让幼儿进行自由发挥式的改编，通过这种引导让幼儿积极对自己的想法进行表达、表演；最后，教师可以设定一个特定的人物与故事框架，如改编的故事中要有白雪公主、七个小矮人、皇后、白马王子等人物形象，改变的内容要以善良为主体，通过道具式的引导让幼儿进行多角度、换位思考式的改编，引导幼儿将自己的想法融入其中。 2 如何提高幼儿在童话故事表演中续编能力 续编是指在原本童话故事的基础上以...
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