提示：本文共有 3937 个字，阅读大概需要 8 分钟。
3 “贝”的故事●教学目标 1．会认“甲、骨、类”等 16 个字，读准多音字“漂”，会写“贝、 壳、甲”等 9 个字，会写“动物、贝壳”等 9 个词语，积累“珍、币” 等生字拓展的 12 个词语。 2．朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字 大多与钱财有关。 3．能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。 ●教学重点 了解贝字的起源和字形字义特点，感受汉语言文字的神奇、有趣。 ●教学难点 由贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。●教学目标 1．认识 11 个生字，会写 5 个字及其词语。能用不同的识字方法 自主识字。 2．能准确、流利地朗读课文，了解课文内容。 3．感知汉字故事的乐趣，提高识字兴趣。教学过程设计 一、激发兴趣，导入新课 课件出示大海退潮时的情景。 导语：你去过海边吗？你在海边都喜欢做什么？你在那里看到了 什么？课件出示贝壳图片，简单介绍。你喜欢它们吗？ 二、初读课文，了解内容 1．学生自由读课文，边读边想，课文讲了什么内容？课文有几 个自然段？ 2．用你喜欢的符号标出本课段落。 3．合作学习。 1小组合作学习课文中带拼音的生字，互听互读。 2自由拼读词语。 4．检查小组合作学习情况，出示我会认的生字。 1抽读生字。 2开火车检验生字。 3摘苹果游戏，巩固生字。 4学习词语。 5将词语放回句子中让学生练读。 6非课文语境检验。 5．学习生字，交流识字方法 比较字形：田—由—甲 品—晶 巾—币 组词识记：漂piào 漂亮piāo 漂浮 字谜识字 6．分辨多音字：给句中加点字选择正确的读音。 1水面上漂 浮着一片树叶。 2贝壳很漂 亮。 三、再读课文，整体感知 1．自由读课文，标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什 么。 2．指名读第 1 自然段，学生自由讨论下列问题。 这一自然段，你知道了什么？引导学生归纳，这一段讲的就是贝 字的起源。 3．读第 2 自然段，思考这一自然段讲了什么内容。 1出示第一句话，指名朗读。 2出示第二、三句话，指名朗读。 3 除 了 书 上 列 举 的 贝 字 旁 的 字 ， 你 还 知 道 哪 些 其 他 贝 字 旁 的 字？学生查字典回答 课堂小结：说一说，为什么贝字做偏旁的字大多与钱财有关。 四、指导写字，书写美观 1．出示生字，将生字按结构进行归类。 独体字：甲、币、与 上下结构：关、骨 观察独体字的主笔及关键笔画，让学生认真观察，独立表达。 上下结构的字，引导学生按以往的书写经验从重心相聚，收放适 宜这两点来观察。 2．引导学生从结构、笔画、宽窄等方面细心观察，充分表达。 3．教师板书示范。 4．请你仔细观察，认真描红、书写，同时强调坐姿、握笔姿势。 5．生生评价。 6．总结学生易错字、不易写漂亮笔画，进行指导。 六、课堂小结，课后作业 1．课后反复巩固所学认读字。 2．找一找学过的金字旁的字与王字旁的字，猜一猜，金字旁与 王字旁与什么有关。 3．想一想，贝壳和贝字到底有什么关系？●教学目标 1．认识赚、赔、购、贫、货五个字，会写贝、财、壳、骨四个 汉字，会写贝壳、甲骨文、钱币、钱财等 9 个词语。 2．能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，能讲一讲《贝的 故事》。 3．理解“贝”作偏旁的字在表意上的共同规律，感受汉字的构 字特点，掌握偏旁归类识字的方法，激发起学习汉字的兴趣，提高自 主识字的能力。初步感受古人造字的智慧和中国汉字文化的博大精 深。教学过程设计 导语：同学们，我们这节课继续学习《“贝”的故事》，伸出小 手跟老师一起来板书课题。贝字戴了一个小帽子，叫做引号，白勺的， 故事，左边是古，右边是反文旁，四笔。事，是一个多横的字，横与 横之间要写得均匀。齐读课题。 一、复习旧知，导入课堂 一捡贝壳识字游戏，请学生上讲台点读白板。指名读 二下面难度升级了，生字宝宝藏到了词语中，你还认识它们 吗？谁能当小老师领读？指名小老师领读词语。 贝壳甲骨文贝类珍贵漂亮漂流饰品随身携带不易损坏钱币 1．看谁的小眼睛最明亮，能发现词语中有两个词包含着我们学 过的多音字：指名——漂亮、漂流。指名领读词语。 2．甲骨文，这个词怎么读？甲的音变师范读，不讲原理。 看来认读字、多音字、难读字，都难不倒你们，就让我们就正式 走进课文，去聆听贝壳给我们讲述，贝的故事。 二、走进课文，探究新知 一贝字的起源 1．上节课，老师留下一个问题让你们探讨，贝字和贝壳到底有 什么关系？请你带着问题，再自由读第一自然段，从这一自然段中找 出问题的答案吧！ 预设：甲骨文中的贝字，画的就是贝类的两扇壳张开的样子。板 贴：贝字从甲骨文到楷体的演变。 从甲骨文到楷书，贝字跟随我们的民族经历了上千年的演变，正 说明贝壳对人们的生活怎么样？非常重要。 二轻声读第二自然段，想一想： 1．贝字在古代都有哪些用途？提示：默读时，不要指，不动唇，不出声。只用眼睛看。生答。 1什么是饰品？你能不能联系这句话说说？漂亮、珍贵的，能戴在身上的，起装饰作用的是饰品。 2你见过谁戴过什么样的饰品，联系生活说说。师出示贝壳饰品图。用课文中的话告诉我这些饰品怎么样？ 3女孩子都喜欢饰品吧？女孩子读。让男孩子听出贝壳饰品的漂亮与珍贵吧。 4除了饰品，它还被当作钱币。还因为哪些特点呢？ 预设：可以随身携带，不容易损坏。 5师引读：于是，贝壳还被人们当作钱币。PPT 出示出土贝币。 6男生读本句话。 7教师引读：贝做偏旁的字大多与钱财有关。 8说到钱财，出示百宝袋，让大家猜里面有什么？ 猜到金币、金银珠宝、首饰等，都是钱财。 9师生互读我们就合作来读这一部分，再一次去体会其中的道理，师读而且、于是、因此这三个关联词。 10贝字旁的字，课文中举了五个例字，谁来尝试读一读？ 11你注意到这五个字之间的标点符号了吗？它们是谁？顿号在句子中有什么作用？怎么读？尝试读。借助儿歌记忆理解： 小小顿号句中见，稍稍停顿字词间。黑黑逗号带尾巴，半句停顿 就用它。所以，顿号停得很短，逗号停得稍长。老师范读。学生学读。 三、掌握方法，集中识字 1．今天的生字宝宝，可都是贝字旁，看来按课文说的，都跟钱 财有关，我们就一起看看，每个字和钱财究竟有什么关系。 2．出示贝字旁的认读生字，首先带着拼音读一读。指名读。 3．出示形声字组合：财、购。问，谁来猜猜，老师为什么把这 两个字拿出来，我们用什么方法来记住他们的字形和读音？预设：形 声字。 1那我们首先看看财字。老师给大家看的汽车、房子、钱，都 是我们家的什么？是我们家庭里的财产，或者叫财富。 2买东西，也叫什么？——购物。你妈妈喜欢购物吗？喜欢！ 你妈妈喜欢在哪里购物？在网上，所以我们也可以组词为——网 购。 我们在生活中经常见到这个字，读：苏宁易购，元旦狂欢购，超 值换购区。我们的生活中处处都是汉字，一定要有发现与学习的眼睛 啊。谁用购字组几个我们常用的词语：购买、采购。 3购物总是让人很开心，但是结账时需要——付钱。钱是怎么 来的呢？——赚来的。读词语：赚钱。 引导学生说话，若说不出，则出示两图，左图人勤先生，右图人 懒先生。相反，如果像右图这位懒先生，每天好吃懒做，三天打鱼 两天晒网，能赚到钱吗？——不能。 4不但不能赚钱，反而会——赔钱顺势出“赔”字，像他这样做生意，不仅会赔钱，甚至连本钱都亏损掉了，这样做生意会顺势 出“赔本”。所以，我们能看出“赚”和“赔”是一对——“反义 词”，看来他们的确和钱财有关。在生活中，我们有时候会误伤别人，这时，不需要你赔钱，更不 像做生意一不小心会赔本，但是作为一个文明的小学生，一定要“赔 礼道歉”说声“对不起”教师身体语言引导读词呀。5这位懒先生，做生意赔得一塌糊涂，最后沦为一名街头乞丐， 看他戴着一顶什么帽子？——贫。贫是什么意思？请你从各部件来看看，讨论一下，看看哪个小组能探究出贫的字 义。学生说。补充：我们的老祖先在一本叫《说文解字》的书中说，钱财分了 就少了，少了就穷了。小结：通过懒先生的一个小故事，我们知道了，这几个生字宝宝 还真是都和钱财有关。6请同桌间拿出桌上的小信封，轻轻打开。同桌俩互相读一读， 考一考。6教师出示单字卡片，抢答。教师小结：其实今天我们掌握了新的识字方法叫做：偏旁归类法。 通过一个熟悉的偏旁就能猜出这个字的含义与什么有关，真是很厉害 的识字武器。4．小结：我们通过偏旁归类法，认识了这么多贝字旁的字，那 你能不能用同样的方法，猜一猜，王字旁的字珠宝与什么有关？课 前准备，课堂展示那金字旁的字呢？能举个例子吗？课前准备好。 课堂展示。四、练讲故事，学写生字 1．这节课，我们了解了贝的故事，你能不能按黑板上的关键字， 用自己的话，或课文中的话，把这个故事，讲给大家听？ 2．仔细观察看看这两个字的结构有什么共同点？分别从哪几方 面去观察？ 1分别从看宽窄、看高低、看穿插三方面来观察。钱字是左窄 右宽，左低右高的字，财是左右等宽，左低右高。再看穿插，钱字右 边的撇穿插到了提的下方，而财字没有穿插。 2财字的贝字旁需要注意，与贝字相比，字型变窄，长点变高。 3．教师板书示范。 4．请你仔细观察，认真描红、书写，同时强调坐姿、握笔姿势。 五、课堂小结，课后作业 每一个汉字都不仅仅是一个字，每一个字都有属于自己的故事、 它是一段历史，更是我们民族最耀眼的文化！今天，我们又学习了新 本领，掌握了偏旁归类识字法，课后，你还可以查查资料编一编“王” 的故事、“金”的故事，讲给身边的人听。 板书设计贝的故事 装饰品——珍贵、漂亮 钱币——随身携带、不易损坏
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“部编版二年级语文下册 第三单元 识字 3 “贝”的故事 教案”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
