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尊重师长毕生思慕
宋代时，岳武穆王的教员周同的气力很年夜，可以拉开三百斤的弓箭。当周同死了以后，每到初1、十五，岳武穆王必然到教员的墓前祭拜，而且痛哭一番。在痛哭后，一定会拿起教员所送的三百斤的弓发出三支箭才归去。他这份记忆犹新师恩的真情，恰是改日后精忠报国的忠心。
尊重师长名留后代
桓荣是汉明帝的教员，而明帝对教员一贯很是尊教。有一次明帝到太常府去，在那边放了教员的桌椅，就请教员坐在东边的方位，又将文武百官都叫来，就地行师生之礼，亲身拜桓荣为教员。明帝能放下本身尊贵的身份来恭顺教员，可见他的专心与风采，值得年夜家进修。
程门立雪立雪程门
宋代时，有游酢、扬时两人随着程颐老汉子进修，他们对教员很是的恭顺。在冬季的某一天，这两位学生陪着教员，并听教员教育。说了一会儿，夫子便闭目养神，不知不觉地睡着了。他们两个不敢分开，又怕吵醒夫子，就静静地站在两旁等夫子醒来。夫子醒来见他们两位还站在旁边，便说了：“你们还没走啊！”他们两个回覆：“我们是由于师长教师睡着了，没有请命，不敢离去！”因而再把书中有疑问的处所就教夫子，最后才向夫子拜辞。出门的时辰他们才发现雪已积了三尺深了。这两位学生，后来也都成为很着名的人。
举凡门生要可以或许成材，起首要晓得向教员虚心请教，而在跟从教员的同时，就应当要大白恭顺侍奉师长的事理。须知怙恃养育我们，师长教诲我们，是一样的恩惠膏泽，怎样可以不尊重呢！并且，一个能尊重教员的人，也就可以正视学业；相对的，也就是尊敬本身。游酢、扬时程门立雪的精力，值得年夜家去体味、进修。
程门立雪终成年夜器
东汉时期，有一名名叫魏昭的人，当他还在童年肄业的时辰，看到郭林宗，心想这是一名可贵的好教员，便对人说：“教念佛书的教员是很轻易请到的，可是要请到一名能教人成为教员的人，就不轻易找到了。”所以他就拜郭林宗为教员，并且派奴仆侍奉教员。可是郭林宗体弱多病，有一次他要魏昭亲身煮粥给他吃。当魏昭端着煮好的粥进来的时辰，郭林宗便呼??他煮得欠好，而魏昭就再煮一次。如许连续三次，到了第四次，当魏昭再端粥来而又没有欠好的神色时，郭林宗才笑着说：“我之前只看到你的外表，今天终究看到你的真心啦！”因而年夜喜，将终生所学的都全数教给了魏昭，而魏昭也终成年夜器。
当我们真心肠看待他人的时辰，他人也一定会以真心回报我们的。
恭顺师傅皇帝善报
明代时在四川灌县有一名银匠，名叫何云发，他常日侍奉师傅很是恭顺恳切。每次若在道路上碰到师傅，他必然双手拱立，诚恳敬意地向师傅问好。不久他的家垂垂地富有起来，可是成婚多年却一向没有后代，有一天他老婆梦到神来托梦说：“你射中原本注定没有后代，但因你的丈夫晓得恭顺师傅，所以上天许你生个贵子。”后来他们佳耦果真生了贵子，并获得这贵子的孝敬供养，平生衣食丰富。
名人尊师的故事
毛泽东向教师敬酒
1959年6月25日，毛泽东同道来到远离32年的故里韶山，特地约请本身在私塾念书的教员毛禹珠一路吃饭。席间毛泽东热忱地向教员敬酒，毛禹珠老师长教师说：“主席敬酒，岂敢岂敢!”毛泽东笑着回覆:“敬老敬贤，应当应当!”
周恩来向教员赠款
1952年2月，南开年夜学老校长张伯苓俄然患脑血栓去世，周恩来加入了治丧委员会并送了花圈，白色缎带上写着：“伯苓师千古，学生周恩来敬挽。”张伯苓去世后，周恩来一向掂记取张家的糊口。1961年国度坚苦期间，周恩来给张伯苓夫人送去500元人平易近币，并叮嘱寒暄处要加倍看护张夫人和后代。
朱德给教员敬礼
1959年春的一天，朱德同道在云南政治黉舍会堂看戏。开演前，朱德同道正和身旁不雅众谈话。这时候，一名耄耋的白叟由办事员引了进来，朱德一眼便认出这位白叟原是本身早年在云南陆军讲武堂进修时的教官叶成林，仓猝起身上前，立正敬礼。礼毕又牢牢握住白叟的双手，亲热地呼喊：“叶教员!”，然后请叶老入坐，待白叟坐定后他才坐下。
彭德怀穿燕服会面教师
1957年8月1日，是中国人平易近解放军30周年数念日。这一天，彭德怀身穿燕服，筹办接见北京市部门中小学教师代表。工作职员提示他说：“彭总，您是国防部长，应穿军服才好。”彭德怀说：“今天是去见教员，学生见教员应穿燕服。现在有些人受旧思惟的影响，瞧不起中小学教师，我们应改变这类不良风气。”接见时彭德怀几次向教员们问好。
鲁迅尊重教员
鲁迅对发蒙教员寿镜吾一向很尊重。他18岁到南京念书，每当放假回绍兴时，总要抽暇探望寿师长教师。1902年至1909年，在东渡日本留学的8年间，他常常写信向寿教员报告请示本身在异国的进修环境。一次，他奉母命从日本回绍创办亲事，仅在家中逗留了四天，但他仍在百忙中抽时候特地看望了年逾花甲的寿师长教师。鲁迅在日本还拜章太炎师长教师为师学文字学。章太炎师长教师去世后，他持续撰文两篇记念。
江泽平易近在百忙中探望教员
江泽平易近同道虽然工作很忙，但一向惦念着曾教育过本身的教员。1990年9月13日上午，江泽平易近同道搭车到昔时的母校——上海交通年夜学去探望教员，牢牢握住严竣传授的手说：“严教员您好!”并扣问了教师们的身体状态、工作和糊口环境。黉舍的钟传授住院时代，他屡次到病院探望。1995年，当江泽平易近同道得知教员沈传授归天的动静，表情十分哀思，立即请沈传授的mm传达他对教员支属的亲热慰劳。江泽平易近同道访美时，在百忙中，带着珍贵礼品，亲身登门去探望参见他的教员顾传授及师母。
关于师生情的名人名言
务学不如务求师。
杨雄
圣人无常师。
韩愈
经师易遇，人师难遇。
司马光
古之圣王，未有不尊师者也。
吕不韦
教师是人类的魂灵工程师。
斯年夜林
环球不师，故道益离。
柳宗元
学者必求师，从师不成不谨也。
程颐
一日为师，毕生为父。
关汉卿
学贵得师，亦贵得友。
唐甄
为学莫重于尊师。
谭嗣同
古之学者必严其师，师严然后道尊。
欧阳修
无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
韩愈
三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
孔子
人非不学而能，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
韩愈
请以《怀想天空》为题写一篇很多于800字的文章,立意自定,除诗歌...
人人头顶一方天，每一个人的糊口都与天空相连，每一个人的心中都有一片天。
洁白的天空，广宽的天空，艰深的天空，惹人遐思，使人向往。
请以“怀想天空”为题写一篇很多于800字的文章，立意自定，除诗歌外文体不限。
作文题表现了充实的开放性与必然的限制性有机连系的原则。
试题由三部门构成，一是提醒语，二是作文问题，三是具体的写作要求。
考生只要依照提醒要求，紧扣“怀想”、“天空”去写曩昔，写汗青，写思虑，放言高论般的文章也不算跑题。
但，诗歌不克不及写，由于题中有“除诗歌外文体不限”的要求。
本年作文题可以看做是“提醒型命题作文”。
实在命题作文、话题作文、材料作文是一回事。
只要掌控好阿谁给定的话题或问题就好了，但万万不要被所给材料摆布。
作文的提醒语力图指导考生把文章写得富有真情实感，有相当的思惟深度；提醒语虽有必然的提醒与开导感化，但也仅是举例，其实不限制考生的回想、思虑、联想、想象的空间。
另外一方面，命题中的提醒语也轻易误导部门考生过于依靠它，贫乏构想立异，简单演绎而取巧成文；轻易误导部门考生依照提醒的说话气概写文章。
“怀想天空”有两个关头词。
一是“怀想”，二是“天空”。
从语法布局来看，应当是动宾布局。
原则上，怀想的主体是“我”，怀想的对象是“天空”。
不外，也有考生把怀想的主体写成第三人称，酿成了司马迁怀想天空、李白怀想天空。
说其实的，“怀想天空”涵盖的规模很广，可以写的内容良多。
可选素材也很丰硕。
可写人与天然的关系，也可写人与人的关系。
可写对蓝天白云、广宽洁白艰深的天空的歌颂向往；对生态转变的忧愁和思虑；对摸索天空奥秘的联想与想象等等。
可写汗青的天空，心灵的天空，精力的天空，思惟的天空，艺术的天空等等；也可写对亲情、师生情、友谊的鞭策鼓励下，在人生的道路上“支持起一片蓝天”的回想、联想；在抱负、信心等指引下，高昂尽力，克服千难万险终究“撑起一片蓝天”的寻求；在文学、艺术、科学等感化下，矢志不渝，在人活路途上“撑起一片蓝天”的拼搏等等。
也正由于它的宽泛，才最轻易让学生心驰向往地周游在那空阔而高远的天空，才最轻易让人落笔以后，感应无话可说。
最后常常是泛泛而谈，内容浮泛无物。
写好不容易。
可是，从随机抽阅的4000余名考生的作文中，我们发现考生的本质是高的，满分作文就有很多。
很多作文有相当精致的构想；有鲜活的人物形象；有真实动人的糊口故事；有光鲜的个性特点；有深远的意境；有相当的说话表达聪明。
红楼选秀国人尽知。
且不说怀“一把辛酸泪，满纸荒诞乖张言”的曹雪芹，也不说想“两弯似蹙非蹙柳烟眉，一双似喜非喜含情目。
……心较比干多一窍，病如西子胜三分”的林黛玉，单说说“机关算尽太伶俐，反算了卿卿人命”的王熙凤，也足以让你的作文得高分。
可是，可喜的是考生很少有触及的，他们不再拿前人说事了，不再写故事新编了。
固然有很多同窗也写了汗青人物，可是，他们年夜都能以古说今，联系糊口现实，写出了有血有肉的文章。
有的考生写道： “我以我血荐轩辕”，这是鲁迅的天空，这一方天空，赤诚而忠贞。
“一片冰心在玉壶”，这是王昌龄的天空，这一方天空，清澄而敞亮。
“苟利国度存亡以，岂因祸福避趋之”，这是林则徐的天空，这一方天空，执着与不平。
每一个人的人生都正是一方天空，或广宽或艰深，但这一方天空在你的手中！你的天空你作主！咀嚼鲁迅、王昌龄、林则徐的人生，不雅点简明，观点独到，扣题奇妙，暗示作者对汗青天空的怀想。
“每一个人的人生都正是一方天空”，奇妙地将怀想天空引向掌控本身的天空，“与其湮没于汗青的尘埃，不如脱手打造一方那属于你的天空。
”光鲜、活泼，有实际针对性。
何永康传授曾在分歧的场所言辞诚心地对学生说：“我们的考生多是十八九岁的青少年，人生的履历少，想写出不雅点深入的群情文很难，便是写也是程式化、套路化。
一小我只有到了三十岁后，才能写出真实的群情文来，所以我恳请同窗们多写记序文。
”所以，江苏考生年夜多是写成了记序文。
固然，叙事散文、夹叙夹议的散文也有写的。
立异小说写好了也会出彩。
考生若写成一般的抒怀散文就轻易空洞，虚无缥缈的抒怀就没有了本色性的内容了。
写成一般的群情文确有必然的难度，考生确切也很少有触及写群情文的。
写记序文能得高分。
何传授曾屡次必定地说：“要写富有感情的！”那末甚么豪情最能震动人的心里呢？“生与死”、“手足情”、“师生情”、“同学情”，这些话题都是经久不衰的。
一篇好的文章必然要有一个好的人物，一个好的故事，一个好的豪情，原汁原味地写出本身的喜怒哀乐、酸甜苦辣，豪情朴实、纯挚。
如许的作文必然能得高分。
事实上，确有很年夜一部门考生从“母爱”、“祖辈对孙辈的爱”等方面入手，写出了很多动人至深的好文章。
有一小我，默默地为我们支持起一片成长的天空，有一种爱，总会让我们泪如泉涌。
这小我就是母亲，这类爱就是母爱。
母亲的默默关爱赐与了我们心灵的安慰和感情的抚摩，母亲为了我们甚么苦都愿意吃，甚么罪都愿意受，不图任何回报。
漫...
作文：教员我对您说,要600字
一“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”教员像一根烛炬，默默无闻的奉献着，牺牲了本身的一切。
x教员，有些话已埋在我心底好久了，一向没有时候跟您说，今天我要敞高兴扉，向您一吐为快吧！ x教员，常日里您为我们的成长和进修操碎了心，在黉舍里经常可以看到您繁忙的身影；同窗们生病了，离不开您无所不至的赐顾帮衬；进修差的同窗离不开您仔细的教导。
总之，您就像我们的妈妈一样，关心赐顾帮衬着我们。
记得有一次，全国着年夜雨，可班上的一名住校的同窗恰恰在这时候发热了，体温烧到了39度，可是一向不退烧，您得知动静后，赶紧扔下手中的活，骑着车子，冒着年夜雨，向黉舍仓促地赶来，到了黉舍，您满身上下已湿透了，但您却掉臂本身，头也不抬地抱起那位同窗奔向了医务室。
先给那位同窗打上吊针，再给她盖上被子，接着又给他服上药，豆年夜的汗珠从您的面颊上一滴一滴地滚落下来，湿透了您的衬衫，但你却绝不在意。
直到他打完针今后，您才回家了。
那时已是深夜了，只有满天的星星和一轮明月和你做伴！不知道的人，还觉得您就是他的妈妈呢！ 我们是花儿，您就是辛苦的花匠；我们是一条鱼儿，您就是年夜海。
在这里，请许可我代表全班同窗，向您说一声：感谢！二教员我想对你说 光阴荏苒，教员你还好吗？ 教员，我想对你说：你的音容笑脸，你的举手投足，经常揭示在我的面前；你的关心，爱惜，一向缭绕在我的脑海里；你的循循善诱，循循善诱，至今铭刻在我的心中；你和我们一路时的一切，都犹如昨日记忆犹心。
教员，我想对你说：是你给了我进修的自傲；是你给了我糊口的勇气，是你给了我奋发发图强的动力，是你给了我奔向好出息的但愿。
教员，我想对你说：你是我开启聪明的敲门砖；你是我打开幸福之门的金钥匙；你是我糊口航程中的带路人；你是我奏响人生乐章的批示者。
教员，我想对你说：若是没有你，也许我就会安于现状；若是没有你，也许我就会那末陷溺下去；若是没有你，也许就没有我糊口的远景；若是没有你，也许就没有今天的我。
教员，我想对你说：感激你风雨当中为我的遮挡；感激你雪窖冰天之时赐与我暖和；感激你对我的培养之恩；感激你对我的知遇之情。
教员，我想对你说：你天天扳着脸走上讲台，我们刚下课玩后的兴奋表情又被粉碎了。
这时候我何等但愿你能笑一笑啊！起头上课了，你一向眉头紧锁，突然叫起一个正在开小差的同窗回覆题目，阿谁同窗丈二僧人摸不着脑筋，答得驴唇不对马嘴。
教员马上火冒三丈，问他怎样回事。
“后面的同窗告知我的”，他诠释道，全班哄堂年夜笑，但教员不笑，依然眉头深锁，用箭一样的眼光盯着我们，我们只好顿时闭上嘴巴，态度严肃。
这时候，我们何等但愿教员你也能笑一笑啊！如许，你的不快、同窗们的不当真，或许就会在一笑当中飘但是去，我们与你的间隔会因这一笑而变得亲近起来。
下课了，有良多同窗跑上讲台，想跟你谈谈话，可一头繁忙的你一句：“甚么事？”正欲张嘴的我们欠好意思启齿了。
那时，我们多想你笑着与我们放松地聊一聊啊！ “笑一笑，十年少，我们进修会更好；笑一笑，真轻松，忧?、悲伤抛脑后。
”我之前也写过如许的童谣或小诗，但都没敢唱，甚么时辰能在你眼前高兴地唱一唱呢？ 最后，教员，我要对你说：新年要到了，祝贺你健健康康，幸幸福福，和和美美，快欢愉乐地渡过天天！大好人平生安然！！ 三教员我想对你说 今天恰逢教师节，教员，我没有珍贵的礼品奉献给您，也没有富丽的说话来称道您，我只有给您奉上一句发自我心里的祝愿：教员节日欢愉！ 教员，固然我们相处还不到一个月，可是我对您的豪情已很深了。
新学期起头，您很严厉地走进教室，看着您陌生的面目面貌，我想：这位教员会不会很利害呢？当您叫到我的名字时，我心里一怔，您就是我的班主任教员！同窗们各就列位，您亲热地向我们作毛遂自荐，那一刹时，我俄然感受，您是那末和善可亲。
当您用那尺度的通俗话为我们授课时，我感受您的话语是那末具有亲和力；我出格喜好您那顿挫抑扬的朗诵；您常常援用一些书上学不到的常识，我感受您的唆使真是太赅博了；出格是当您第一次在黑板上写字，哇！您的字太萧洒太标致了！我打心眼儿里佩服您，教员！ 黉舍就要进行秋季活动会了，您为了提拔活动员，掉臂骄阳炎炎陪我们熬炼。
教员，我很想加入活动会为班级争光，可是又担忧得不了名次让您和同窗们掉望，是您的一个笑脸、一个眼神给我了勇气；您经常为了让我们弄大白一个题目，不厌其烦地为我们讲授。
有一次，我肚子疼，是您用关心的话语撤销了我严重的情感，让我感应了妈妈般的关爱。
有人说：“教员是托着太阳升起的人。
”固然我还不大白这句话的意思，可是我想，在您的精心庇护下，我这群狡猾的孩子必然能健康成长。
教员，我衷心肠感谢您！
师生情的诗歌
1、奉和令公绿野堂莳花 唐朝：白居易 绿野堂开占物华，路人指道令公众。
令公桃李满全国，何用堂前更莳花。
译文：绿野堂建成以后占尽了万物的精髓，路人指着宅子说这是裴令公的家啊。
裴令公的桃李学生遍及全国，哪里用得着再在门前屋后莳花呢？ 2、新竹 清朝：郑燮 新竹高于旧竹枝，全凭老干为搀扶。
下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。
译文：新长的竹子要比旧竹子高，它们的发展全凭老的枝干（比方教员）搀扶。
下年又有新长出来的，会长得更高。
3、寻雍尊师隐居 唐朝：李白 群峭碧摩天，逍遥不记年。
拨云寻旧道，倚石听流泉。
花暖青牛卧，松高白鹤眠。
语来江色暮，独自下寒烟。
译文：群峰峻峭上摩碧天，逍遥世外不消记年。
扒开彤云寻觅古老的山间旧道，奇树听那涂涂的流泉。
暖和的花丛中卧着青牛，高高的松枝上有白鹤在眠。
与雍尊师扳谈起来一向到江水已覆盖在暮色里，我只好独自走下烟云满盈的寒山。
4、师生交谊别样红 作者：刘兴胜 六十花甲忆人生，出色人生启于蒙.蒙师领吾入学路，吾爱蒙师火样红. 书山有路勤为径，学海无涯苦作艇.既然自幼立年夜志，千难万险勇攀缘. 求知路遥如摘星，万水千山道不服.披荆棘冲谜雾，满眉沧桑吾不断. 工夫不负恒心重，千锤百炼培养成.二零零五谜雾散，金属拒导建方程. 超导拒导是孪兄，孪生兄弟对称铭.尝试物理新发现，百年物理又震动. 物理谜团一百种，六成困难含此中.地磁倒转尝试证，天体磁性有方程. 根本科学来鞭策，理论模子来验证.只恨弱身龄非青，浩繁尝试难完成， 四方无助求群英，全国英豪能响应.拒导论文先颁发，反复尝试全球行. 全球年夜师一路动，分支学科得革命.量子理论得扩充，何恐弱身龄已重. 自古晚情吟悲景，吾比秋意看春生.目阔心宽万万丈，波涛壮阔落日红. 六十花甲看人生，斑斓人生源于蒙.感激蒙师指学路，师生交谊别样红. 5、骋骅 二十六载仓促过，恍若弹指一挥间。
萍水相逢众学子，欣喜异常忆昔时。
忆昔风华正茂时，三尽讲台执教鞭。
自比花匠育幼苗，悉心耕作勤浇灌。
嗷嗷待哺雏鹰鸟，无邪烂缦好少年。
好学亦有狡猾时，桩桩趣事浮面前。
慈母之心严父相，貌似威严心怜爱。
只盼百炼出金钢，只盼雄鹰飞蓝天。
阴晴雨雪寒窗苦，暮去朝来长相伴。
刚柔相济并恩威，磨砺师生情无穷。
...
歌颂师生情义的诗句
歌颂“师生情义”的诗句有： 1.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
李商隐《无题·相见时难别亦难》 2.落红不是无情物，化作春泥更护花。
龚自珍《己亥杂诗·其五》 3.新竹高于旧竹枝，全凭老干为搀扶。
郑燮《新竹》 4.随风潜天黑，润物细无声。
杜甫《春夜喜雨》 5.令公桃李满全国，何用堂前更莳花。
白居易《奉和令公绿野堂莳花》 6.摇落深知宋玉悲，风骚儒雅亦吾师。
杜甫《咏怀奇迹五首·其二》 7.偶应非熊兆，尊为帝者师。
刘基《题太公钓渭图》 8.自闻颖师弹，起坐在一旁。
韩愈《听颖师抚琴》 9.一往情深深几许？深山夕照暮秋雨。
纳兰性德《蝶恋花·出塞》 10.新竹高于旧竹枝，全凭老干为搀扶。
郑燮《新竹》 11.感君缱绻意，系在红罗襦。
张籍《节妇吟·寄东平李司空师道》 12.惟将终夜常开眼，酬报生平未展眉。
元稹《遣悲怀三首·其三》 13.但将千岁叶，常奉万年杯。
赵彦昭《奉和元日赐群臣柏叶应制》 14.平生立崖岸苦不谐，恩疏媒劳志多乖。
李白《答王十二寒夜独酌有怀》 15.孤之有孔明，犹鱼之有水也。
陈寿《隆中对》 16.剧辛乐毅感恩分，输肝剖胆效英才。
李白《行路难三首》 17.横戈从百战，直为衔恩甚。
李白《塞下曲六首》 18.酬报春景知有处，应须琼浆送生活生计。
杜甫《江干独步寻花七绝句》...
表达师生关系的诗词？
（一）落实在者思其树，饮其流者怀其源。
“落实在者思其树，饮其流者怀其源”出自南北朝庾信的《徵调曲》。
诗文曰：“黎人耕植于义圃，正人翶翔于礼园。
落实在者思其树，饮其流者怀其源”。
诗年夜意为通俗苍生耕耘在田间，做学问的人翶翔于礼乐之间。
吃到树上结的果实，便想到告终果实的树；喝到河中的水，便想到了河水的泉源。
“落实在者思其树，饮其流者怀其源”，是成语“叶落归根”的由来，这句诗本来表达了对故土的忖量之情，暗示不忘故土、有良心来，后人经常使用于学成的学生不忘常识的来历，是来自教员的教育。
（二）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自晚唐诗人李商隐的《无题·相见时难别亦难》。
诗文曰：“相见时难别亦难，春风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟周到为探看”。
该诗是一首别后相思之作，诗歌原意是表达相爱之人执迷不悟的密意。
但“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”属于通用的比方句，后人常借用春蚕到死才遏制吐丝，烛炬烧尽时才遏制流泪，来歌颂教员为学生忘我奉献。
鞠躬尽瘁，死尔后已，是对教员的忘我奉献精力和高贵品质赐与的高度评价。
（三）新竹高于旧竹枝，全凭老干为搀扶。
“新竹高于旧竹枝，全凭老干为搀扶”出自清朝诗人郑燮的《新竹》。
诗曰：”新竹高于旧竹枝，全凭老干为搀扶。
来岁再有新生者，十丈龙孙绕凤池“。
“新竹高于旧竹枝，全凭老干为搀扶”，意即新长出来的竹子之所以比旧竹子高，是由于新竹子在成长进程中，有老枝干为它遮风挡雨。
诗中，诗人借”新竹“与”老干“来比方师生的关系，一小我可以或许跨越教员和先辈，是由于教员和先辈的养育和培育，以此表达出对教员的感谢感动之情。
描述师生交谊的诗词
1、《玉楼春·春恨》宋朝诗人晏殊 原文：海角天涯有尽处，只有师恩无限期。
译文：海角天涯都有绝顶，可是教员的恩典却没有穷尽的时辰。
2、《《徵调曲》（其六）》南北朝诗人庾信 原文：落实在者思其树，饮其流者怀其源。
译文：河道中饮水时，会想起这水的泉源来。
学有所成时，会感念我的恩师。
3、《师恩难忘》近代刘绍棠 原文：师恩难忘意深浓，桃李人世茂万丛。
译文：教员的恩典深挚很难健忘，教员所教的学生遍及全国。
4、《一株紫丁喷鼻》 踮起脚尖儿 走进恬静的小院 我们把一株紫丁喷鼻 栽在教员窗前 教员，教员 就让它绿色的枝叶 伸进您的窗口 夜夜和您做伴教员——绿叶在风里沙沙 那是我们给您唱歌 帮您消弭一天的倦怠夜深了，星星困得眨眼 教员，歇息吧 让花喷鼻飘进您的梦里 那梦啊，准是又喷鼻又甜 5、《师生情》 现代丹枫草 无情的岁月 吞食了我的芳华 旧日的少年 增加鹤发无数 冬去春又来 花谢花又开 一群五十多岁的学友 欢畅地向生态园走来 看着教员满脸的皱纹 想着属于我的将来 心中增加了难过无奈 师生的情 同窗的谊 像斑斓的月季花 永久盛开...
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