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兴趣是一种积极的情感唤醒状态和认识倾向，是人们从事各种活动的内在动力。当孩子对某一事物具有兴趣时，往往可以激发起他们的主动性和潜在能力。之前提到的小健是一个被动学习者，小健的自己本身对学习还没有什么兴趣。所以，学习古诗文，并且还要从古诗文上去真正改变他的思想认识，这真是一项艰难的任务。但是，这是一个不得不去完成的任务。诗是中国几千年的文人墨客留下来的璀璨遗产，它里面包含了自强爱国，修身养性，明静致远等宝贵内涵，这是每一个中国人都应该了解，并且学习的情操。小健也正需要这些精神食粮来丰富自己贫瘠的大脑，纠正自己不良的习惯。
古诗文是什么呢？字典里诗的解释如下：是文学体裁的一种，通过有节奏和韵律的语言反映生活，抒发情感。从诗的解释不难看出，人们写诗是因为（1）反映生活，可以描述生活事件，描述生活中的景色，描述自己的愿望、志趣等等（2）书发情感，可以把自己的情感通过写诗表述出来，可以描写自己的思念，自己的愤怒，自己的悲伤，或者自己的欣等心情（3）节奏、韵律，诗都是要求有节奏的有韵律的，或者说对称的，所以诗结构比较严谨，相对于其他文章比较难写，也比较难懂。从诗歌的解释来看，读诗要读诗的字面描写含义，也要读诗歌里隐含的作者的思想感情。作者诗中描写的人物、景色都是一种形象，读诗中的形象将有利于更深层次理解诗。而诗歌，能够真正引起兴趣，能够鲜活起来的部分，就是诗歌里面的形象。所以，对于初学者来说，应该把重点放在诗歌的形象上面。去引导一个初学者理解诗歌，也应该从诗歌的形象入手。诗歌的形象包括人物，景色等。诗歌中对人物故事的描写，可以就当做一个故事来读。为了增加趣味性和降低理解难度，可以补充故事的背景。诗歌中对景色的描写，例如常常看到的杨柳、春草、残荷、禾黍、菊、梅、竹、杜鹃（子规）、沙鸥等等，每一种景都表达了作者的感情，也带上了色彩。可以通过补充画面和色彩的方法让处于二维空间的，平面的诗歌变成三维立体，让学习者可视，可触，可闻，可感。这样的引导，古诗文肯定不枯燥。所以，小健的古诗文启蒙应该要从诗歌的形象学起，应该从诗歌里讲述的的故事开始，应该从诗歌里面的景色描写开始。同时，还要注意自学古诗文的习惯：（1）读诗歌的注释，学会标重难生词拼音和含义 （2）诗歌明示，即是字面上就完全能够理解的含义和情感（3）朗诵诗歌，反复朗诵诗歌，今后还要学会有感情朗诵诗歌。看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“读形象讲故事——古诗文启蒙的有效手段”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
