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写一个童话故事一、阅读目标完整地编写一个童话故事童话要符合现实生活并有一定寓意。能根据童话故事的内容恰当地给习作起个名字。发展学生想象能力和创造能力。从编拟童话故事的过程中接受自我教育。二、阅读重点、难点：重点：编写童话故事培养学生的创造性想象能力。难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。三、课前准备：投影片、投影仪。阅读自己喜欢的童话故事了解童话的特点。三、学习过程一抛砖引玉同学们我们都是伴随着童话长大的在妈妈、奶奶的怀抱中在幼儿园的教室里经常会入迷地听着一个又一个美妙的童话故事。上了小学后我们不仅在课本上学过许多童话还在课外读了更多的童话。你喜欢哪些童话故事呢请说一说。既然我们爱听爱看童话故事为什么不自己试着编一个童话故事呢相信你编的一定新奇有趣。（二）他山之石刚才大家说了很多童话这些童话为什么会让你喜欢呢童话故事有哪些特点呢编写童话要注意什么呢自己先想一想然后我们来交流一下。、从学过的童话类课文中领悟写法同学们我们学过哪些童话故事呢学生回答可能有：《小马过河》《狐狸和乌鸦》《群鸟学艺》《丑小鸭》等。想一想：在这些童话中哪些事物给你留下了深刻的印象你从这些事物中受到了哪些启发从课外读物或听过的童话中领悟写法同学们你们在课外读过或听过的童话有哪些想一想这些童话中哪些事物给你留下了深刻的印象这些童话在语言表达上有什么特点归纳编写童话的一般规律归纳编写童话的一般规律时教师要迎合小学生心理不要用抽象的概念化的术语而应当采用形象生动的描述性语言。同学们刚才讨论得很热烈交流得较深入。童话那么让你喜欢其中的奥秘在于出示：①、童话中的事物都是有和你们一样的思想感情、行为和语言让人读了感到特别亲切。②、作者为了强调描写对象的某些特点常常通过大胆的想象把其中的事物有意扩大或缩小甚至将现实生活的实际现象变得离奇古怪让人读了产生新奇有趣的感觉。③、童话中的事物常常暗示它能代表生活中的某种人或现象让人从中受到启示。④童话有一定的故事情节。精雕细刻我们已初步明白了编写童话的方法现在就开始编写吧!a、认识特性选取动物你喜欢哪些动物它们有什么特性不同的动物各有自己的特性。把动物当作人来写不可胡乱想象要考虑动物自身的一些特性。比如写猩握你可以讲它跳跃攀登方面很有本领一般不能想象它擅长游泳。b、在你认识的动物中你喜欢什么动物不喜欢什么动物再想想为什么并从中选择取几种动物来编写童话。（三）大胆想象、确定内容（）、启发、点拨几个动物选定后我们就要想象一下它们之间可能发生什么事了。可以想象它们互相帮助、团结友爱可以想象它们之间进行什么比赛可以想象它们之间怎样斗勇斗智……总之我们生活中有的事都可以用来编写童话故事想象它们同人一样有真善美也有假恶丑。每个人的生活经历不一样各人想象的内容也应该是各种各样的丰富多彩的。要想出属于自己的东西来。（）、独立构思师巡视指导学生独立思考选定的动物之间可能发生的事并构思故事的起因、经过、结果。情节要完整内容要具体、充实。鼓励大胆、自由有创意地想象。（）、学生拟题拟题要有较强概括能力对于刚学写作的学生来说有一定的困难。可提供一些拟题方式供学生模仿。①、用动物的名称作题目②、根据故事的主要内容拟题③、根据要表达的中心拟题④、从说到写、自由表达⑶说故事小组内说。把自己编好的童话在小组里说一说其余同学帮助补充修改。B．全班说。指名一两个优等生说肯定优点给同学示范。H:fanwencaijitwo党支部创先争优汇报材料doc再指名一两个中等生说多鼓励少挑刺激发他们编童话的兴趣并组织全班讨论以完善故事。对说得好的同学均授予“童话故事大主”奖。写故事老师不提要求以释放学生的心灵放飞他们的想象让学生完全根据自己的生活经验全身心地投入想怎么写就怎么写。对分钟内写的好的同学均授予“童话小作家”奖。锦上添花a提出修改要求学生自改习作在学生进行错别字和病句常规修改的基础上学生引导学生对照下列要求独立修改①童话故事是否完整情节是否具体、生动？②想象是否合理、丰富③读了你的童话能否受到启迪b、对通过修改习作有明显进步的同学均授予“进步同学”c出示《童话世界》编辑部的约稿信进一步激起学生写好童话的兴趣。四、佳作创作坊本次的习作是自选几种动物或几件物品以它们为主人公编童话故事。只要故事有新意还能阐述一个小道理都值得记录下来。童话的题目可以主角的名称来命名如《空调和蒲扇》、《狡猾的小狐狸》也可以以情节来命名如《水果王国里的晚会》、《小眼镜旅行记》等。试一试：根据老师的指导请你写一篇更好的童话故事。看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“写一个童话故事”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
