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每个孩子必定都有心情，心情开展的教养要点在于“心情自我管理的才干”与“心情是否有逐步老练的痕迹”。
每个孩子必定都有心情，心情开展的教养要点在于“心情自我管理的才干”与“心情是否有逐步老练的痕迹”。儿童表达心情的办法从原始到杂乱，一般来说，六个月的孩子就知道能够用气愤限制妈妈；两岁后的孩子就会许多地说“不要”，来回绝爸妈的要求；四岁孩子的坏脾气，常常带有测验大人底线及应战标准的心思层次；六岁今后的孩子，则十分重视同侪的眼光，许多的负向心情行为或许都来自于校园及集体。
儿童心情开展老练速度的快慢一般因人而异，而老练程度则依靠后天环境的培育。气愤是人类的根本心情，“爱”气愤这件事则与后天的家庭教育及教养有联系。美国心思学家艾瑞克森的品格开展理论中提出，孩子在开展自动探究时，若得到正面的欣赏，能够有用增强孩子的自动动机，有助于孩子开展健康的心情；相反的，假如照料者无法了解孩子的行为是在探究，而许多制止或责罚，孩子便简单发作波折感并延伸负面心情逗留的时刻。
气愤也是一种情感的传递，是儿童的“原始言语”，连婴幼儿都能以激烈的心情来表达他们的需求和感触。因而，了解孩子气愤的背面的特别原因，才干跟孩子有用的交流。许多家长在第一时刻总是对孩子说：“你看，你又爱气愤！你又乱发脾气了！”其实，这也是对孩子品格贴标签的负面作法，真实正确的作法是对事不对人，不在第一时刻用不正确的身教批判。
心思学中的“破窗效应”理论常常被拿来评论负面品格的养成。这个理论是说，一个孩子假如长时间处在许多被批判的环境下，就会像一个抛弃的房子，原本只破了一扇窗，但过没多久，你再去调查其他窗户也都被破坏了！在我引导家庭处理教养问题的这十几年来，真的发现不少年岁较大的孩子都会在评价的过程中跟我说这句话：“横竖我就是烂！什么工作都做欠好！”他们在生长的环境中，缺少许多的自信心与成就感。
假如你觉得这只出现在学龄以上的孩子，那就错了！许多五岁的孩子被爸妈拎来找我，就是由于在幼儿园或往常爱气愤、不合作、不合群，整天被教师批判！其实这些幼儿行为，都跟这群心智现已逐渐老练的孩子简单抛弃自己、变成低自负及爱气愤有关。所以咱们应该怎么做呢？在儿童的生长过程中，父母应尽量防止过度压抑孩子心情的流露，供给倾听交流的环境，适度地引导孩子学习以恰当的办法去表达心中的感触。此外，孩子学习心情的办法，也能够透过家庭成员的角色扮演，供给许多的操练。为了孩子往后有较为健康的心情开展，首要照料者最好也具有安靖的心情，由于近十年已有许多脑科学研讨证明，心情是会感染的。气愤的心情，当然也会传到幼儿身上，被许多的仿照与学习。
“气愤”，是孩子在自己的需求不能实现或被否守时发作的，也是孩子最常体现的一种天然生成的负面心情。例如：他的要求未能实时满意，他的举动遭到阻挠，又或许与别人争玩具，被人抢走心爱的玩物，玩游戏时与玩伴定见不一样，这些情境都会使儿童感到波折、气愤。父母有必要恰当介入，公正地当仲裁者，防止孩子常常性地使用气愤这件事，去寻求首要照料者的关怀。孩子的心情并非不能改动，父母正确的教养，有肯定的影响力。
大脑小百科
脑中的心情总管是皮质下的杏仁核，而掌管重要考虑的大脑皮质，边缘系统的海马回、视丘等结构，也会一起参加心情的调理。新近研讨发现，透过后天心情练习，可改动脑部神经传导物质排泄与功用链接，进而提高孩子EQ。
孩子气愤类型对应的品格特质
①静静气愤型：消沉对立，简单抛弃，不简单对工作担任。
②大哭大闹型：处理工作没耐性，波折忍耐度也较低。
③打人摔东西型：简单着手来处理社交上的波折。
怎么培育孩子恰当地表达气愤
① 同理孩子，跟孩子说：“父母知道你十分气愤。”
②进行陪同，让孩子有安全感，并有表达的时机。
③教孩子一起建立正确心情发泄的办法跑步、打球，乃至揉报纸……。
④等孩子较安稳，带领孩子剖析令他气愤的事情留意！许多家长及教师太早介入，反而让孩子说不清楚而更气愤。
⑤带着孩子想一想下次的问题处理战略，并帮他弥补，例如提示孩子不能够损伤别人、自己及物品等准则！
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