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一、问题的提出随着越来越多的学者关注中国古代文化对幼儿的熏陶和影响，寓言故事也越来越受到关注，很多孩子也通过碟片、图书等形式在了解着寓言故事。但是通过对幼儿对寓言故事了解程度的调查发现：有的幼儿知道许多的寓言故事，但是不理解故事的寓意;有的幼儿知道较多的寓言故事，也知道它们蕴含的道理，但是仅仅局限于在碟片上看过的这些，对新故事难以理解，而有的幼儿对寓言故事知之甚少，更加谈不上对寓意的理解。由此可见，幼儿对寓言故事的了解程度还是有很大的差异的，因此如何在幼儿园对幼儿进行寓言故事的教学，在教学中运用怎样的策略可以有效的让幼儿理解故事蕴含的寓意是值得我们去研究和实践的。二、文献综述（一）概念的界定寓言：“寓言”一词，最早见于《庄子》的寓言篇。寓言是历史文化和智慧的结晶，它往住叙述一个小故事，故事结构简短，但却又在具体的情节中，隐含着一种更深刻的思想，蕴含着丰富的教育意义。寓言多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。（二）研究的目的意义心理学家研究发现，低年龄阶段的孩子最易接受的就是故事。因此，我们可以通过讲述一个个生动有趣的寓言故事，来说明一个道理、陈述一种观点，使幼儿在听故事的过程中受到启发，得到暗示，从中领会中国文化的魅力。另外，寓言故事本身结构简短，比较容易欣赏和理解，往往将比较深刻的道理在生动简单的故事中体现，因此寓言故事这种文学形式也是比较适合幼儿去阅读和理解的。最后，针对本文的主题，笔者在文献搜索中发现专家和学者们对于寓言故事方面的研究比较少，因此通过本次研究，目的旨在于挖掘寓言故事的丰富内容，探索幼儿园寓言故事教学的有效方法，给孩子潜移默化的影响，促进幼儿社会性、情感等方面的发展。（三）国内外研究现状分析篇二：29寓言两则的教案篇三：幼儿园语言活动教案 乌鸦与狐狸的故事语言领域教育活动设计与组织活动目标1、乐于倾听，积极参加活动，大胆清晰地表达自己的想法。2、分析画面内容，能较合理地猜测故事情节。3、发展想象力和创造能力，训练发散性思维。活动准备多媒体课件一组。活动过程1、导入：小朋友们，今天老师学了两个特别有意思的谜语，你们想不想听？尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。你们猜出来了吗？（??）咱们快来看看答案是什么，尖尖的嘴巴，细细的腿，可能是狐狸、狼和老鼠，原来是狐狸呀！还有一个：是鸟不叫鸟，自把名字叫。人们不喜欢,嫌它穿黑袍。小朋友们，这是什么动物呀？开动你们的脑筋想一想！（??）你们都很聪明，那关于狐狸，你们知道些什么？（??）你们知道的真多。是呀，许多故事里都有狐狸，它很会动脑筋，想出各种各样的点子。2、观察狐狸的三种表情，激发幼儿学习兴趣。（1）有一天，不知道什么原因，狐狸的表情发生了三种变化。哪三种变化呢，小朋友来看一看？（2）（出示表情一）咦，这只狐狸在干什么呀？（很馋、滴口水、口水直流??）它在什么时候会有这样的表情？（??）狐狸看到好吃的，就会口水直流。（3）（出示表情二）接着看。这是什么表情？（很得意、很神气）你从哪里看出来的？（??）（4）（出示表情三）再看第三个表情。小朋友们，狐狸怎么啦？（饿的眼冒金星、无精打采。）现在，咱们再来玩个游戏，找3个小朋友上台来来学学狐狸的表情，（教师引导幼儿根据“口水直流”、“眼冒金星”、“洋洋得意”三个词做表情和动作）我们一起试试。3、引导幼儿感知图片之间的对应关系，理解图片内容。（1）哎？狐狸的表情为什么会发生这样的变化？它到底遇到什么事情了呢？（2）（出示三幅肉的位置发生变化的图片）小朋友们，咱们再来看这几张完整的图，仔细看看，它们有什么相同的地方？完整的图上都有什么？（狐狸，叼着肉的乌鸦）（3）你觉得这个表情和刚才的哪幅图有关？为什么呢？小朋友们试着用“因为”和“所以”来说说。来，谁先来？（肉在乌鸦嘴里。引导幼儿用“因为?所以?”的句式表达）因为狐狸看到乌鸦嘴里叼着一块肉，它非常想吃，所以馋得口水直流呢。（4）那么这块肉在乌鸦的嘴里，狐狸行要得到这块肉，必须使乌鸦怎样？（启发幼儿想出使乌鸦张开嘴巴）怎样才能使乌鸦开口呢？你认为狐狸会对乌鸦说些什么？（充分发挥幼儿想象，想出乌鸦开口的多种句子）嗯，因为狐狸吃不到肉，所以饿的都头晕眼花了。（5）现在狐狸很得意，很神气，这又是为什么呀？（??）因为狐狸得到了肉，所以很得意，很神气。那你们猜一猜狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的？（??）狐狸想了许多点子让乌鸦张口。最后，乌鸦还是上当了，嘴一张，肉就掉了下来。狐狸怎么样？很得意，很神气地把肉叼走大吃一顿。4、完整欣赏故事。总结寓言的中心思想。（1）现在你们想不想听这个有趣的故事呀？（完整欣赏故事。）（2）小朋友们，故事讲完了，这个故事讲了什么呀？（3）听了这个故事，你想到了什么？你想对乌鸦说什么？你想对狐狸说什么？小结：生活中会遇到各种各样的事情，我们要像狐狸一样，多动脑筋，想办法解决。如果自己不能解决的，可以请教你的朋友、老师、阿姨、爸爸、妈妈等其他的大人。同时，也要细心，不要因为像狐狸一样的坏人对自己的夸奖就忘记自己应该做的事情。活动延伸1、织幼儿根据《乌鸦与狐狸的故事》进行角色游戏。2、故事表演“如果第二天乌鸦又找到一块肉，狐狸又来骗它??？”附：《乌鸦与狐狸的故事》有一天，农庄里传出来乱哄哄的声音，只听见农夫大声叫喊着，你们看，这是怎么了？哦，原来是一只乌鸦从农庄里弄到了一块肉，乌鸦叼着肉兴冲冲地飞到树上，准备美美地吃一顿。这时候，一只狐狸正好从树下经过，小朋友们还记不记得，刚才他饿得头晕眼花了，现在看见乌鸦嘴里的肉，馋的口水都流下来了。于是狐狸说：“亲爱的乌鸦兄弟，您好呀”，乌鸦喜滋滋地叼着肉，没有回答。狐狸眼珠一转，对树上的乌鸦说：“乌鸦兄弟，您的羽毛又黑又亮，真是美极了！乌鸦突然听到这样的赞美，心里高兴极了，但还是装作一点都不在意的样子，高傲地抬着头，仍是没有回答”狐狸又说，“乌鸦兄弟，您的模样谁都比不上。可惜您不会唱歌，要不，您准能成为白鸟之王！”乌鸦听了狐狸的话，心里很不服气，为了证明自己会唱歌，他长大了嘴巴，“哇哇哇”地唱了起来。可是接下来怎么样了呀小朋友们？乌鸦刚一张开嘴，嘴里的肉就掉下去了，狡猾的狐狸赶紧跑上前去抢到了那块肉并且大吃了一顿，而乌鸦在树上后悔地哭了起来。狐狸乐滋滋地吃完了那块肉，说：“喂，如果你有头脑的话，也许你能做百鸟之王，可惜你没有。”说完，狐狸洋洋得意地回家了。篇四：幼儿故事教学法论文题目：故事教学探析幼儿园的故事教学内容广泛，不仅包括生活故事，还包括童话故事、寓言故事、神话故事、科学幻想故事等。它是幼儿园教育必不可少的组成部分，对儿童的发展具有重要的作用。故事教学是幼儿园教育中的一种重要手段，开展故事教学对于培养幼儿良好的品德、提高幼儿的语言表达能力、丰富扩大幼儿的知识面具有积极的促进作用，而要真正发挥这些作用必须采取恰当的方法、遵循正确的原则。笔者对于故事教学的看法：1.故事教学并不是语言课的特有形式故事是一种幼儿喜闻乐见的教学形式，在语言课中有特定的故事教学，教师通过讲解、分析、讲述，让幼儿学习一定词汇和讲述能力，同时接受文学熏陶和品德教育，在其他门类教学中故事更是一种添加济，催化着各类教学活动的教学效果，特别是音乐、美术、健康等。在音乐活动中，适当的故事讲解，让幼儿易于理解内容，记忆歌词；期刊之家——论文快速发表的绿色通道，有需要的加扣2863623720在美术活动中，简单的故事讲述能激发幼儿的创作欲望，引导幼儿丰富画面；在健康活动中，繁复抽象的内容变的清晰而具体，让幼儿的记忆特别深刻，其他各类活动的教学也离不开故事教育。2.善于运用故事由于幼儿特别喜欢听故事，利用故事对幼儿进行教育，就比空洞的说教更易于让幼儿理解和接受了，《大公鸡和漏嘴巴》的故事，教小朋友认真吃饭不撒饭，爱惜粮食。《萝卜回来了》教小朋友团结友爱，互相关心。《小马过河》教幼儿动脑筋不怕困难??小朋友们特别喜欢听故事，我也喜欢利用空余时间给他们讲故事，小朋友们听得多了，理解能力更强了，思维更开阔了，有时的教育提示，只要故事中的一句话或一个词就行了，如：小朋友要像小公鸡一样认真学习，做事情不要像小猫钓鱼一样三心二意??。不仅可以用书上现有的故事教育孩子，而且还可以针对某个现象，利用自己的想象力来编故事，让孩们从故事中明白事理。故事如何讲得生动：1.编故事前的准备在让幼儿编故事前要把那些可能会出现在故事中的字词、句子作一个大概的估计，并明确地告诉幼儿这些字词和句子在编故事过程中可能要用到。教师要尽量采取多种手段让幼儿熟悉这些字词和句子。2.故事的讲述幼儿编写故事，是为了让他们学语言以便于用来交流。通过幼儿的口头表达。既训练了幼儿的口头表达能力，又让其他同学欣赏一下自己的作品。同时也训练了其他幼儿的听力。一般来说编故事到这一步也可以结束了。如果时间允许也可以选出一篇最好的故事，让幼儿自导自演。也是一件对教学非常有好处的活动。3.引入竞争机制，激发幼儿参与活动的热情任何一种活动形式，时间久了，孩子都会厌倦。冷漠的情绪会使活动效果大打折扣，引入竞争机制，这一难题便会迎刃而解。竞争能激活幼儿潜在的能力，能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，可采用激励机制，并配以各种形式的奖励，对优胜者给予赏识，对进步者给予鼓励。有时是几句鼓励的话，有时是 朵小红花、一颗小星星，这些都会使孩子们获得一种成就感，始终保持对故事的兴趣，将听、讲故事作为一件快乐的事情。故事在教学过程中的作用：1.故事有利于加强幼儿记忆每个故事都有其内在的起因、经过、结果。这也就给幼儿一种悬念使其想了解其中的来龙去脉。运用“编故事”抓住幼儿的好奇心。记词语、背句子，本来就是非常枯燥的事。再加上记了又忘，忘了又记，就更让人烦恼。老师把这些都穿插到有趣的故事情节中去。这样幼儿不但学习的兴趣提高了，通过听故事、编故事、讲故事把那些要记要背的词、句子不知不觉就记下了，而且记得非常牢固。2.故事有助于培养幼儿学习的兴趣在一般的孩子眼里，文字是非常神秘的，但学习起来就觉得困难重重，既而失去学习的兴趣。每个孩子都喜欢故事。更多论文参考资料，请登录期刊之家网查询，或扣扣在线咨询。故事中引人入胜的情节、故事的悬念以及主人翁怎样遇到困难，克服困难，怎样取得胜利等无不紧紧扣住他们幼小而充满好奇的心。在他们对故事产生浓厚兴趣的同时。他们对文字学习同样兴趣盎然、信心百倍。我们在幼儿园开展故事教学活动时，要以幼儿为主体，以兴趣为中心，从幼儿的心理和生理特点出发，遵循幼儿语言发展的规律，改变传统的学习方式，让幼儿通过体验、参与，生动活泼地进行学习。篇五：中班语言与交流教案语言与交流领域目标要求 中班下学期教育活动设计教育活动设计
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