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部编本一年级下册《语文园地八》教学设计

时间：2020-04-22

传递爱心的寓言故事有哪些

提示：本文共有 1954 个字，阅读大概需要 4 分钟。

1.引导学生发现新的识字发现方法，培养学生的识字兴趣。

2.区别同音字、形近字，加深对字义的理解。

3.能正确、流利地朗读短文，鼓励孩子的发明创新。

4.培养学生借图画看懂故事，并能有条理地表达出来。

5.能根据情境想出解决问题的好办法。

教学重点、难点:

进行口语交际，培养孩子的口头表达能力。

教具准备:

识字卡片;自己设计的桥图或实物，课件，实物投影仪。

教学课时:3课时。

第一课时

教学目标:

1.引导学生发现新的识字方法，区别形近字、同音字，激发学生的识字兴趣。

2.进行朗读训练。

教学过程:

我的发现:

1.自己大声地朗读韵文，说说自己发现了什么。

2.引导学生归纳小结。

如:“千”和“口”合起来是“舌”;

关键词：教学

关于教学的描述和解释：教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。...

“舌”和“甘”合起来是“甜”;

“土”和“里”合起来是“埋”;

……

3.学生拿出事先准备好的汉字的部件在桌上摆一摆。

4.交流所摆生字:舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。

5.用自己喜爱的方法识记生字:甘、埋、闯、掰、跌。

日积月累:

1.我会填。

①.出示字卡学生认读并说说每组字的异同点音、形、义。

②.选择适当的字填在书上的里。

③.集体订正。

④.扩展练习。

坐座圆园声生

位公学

请形病

2.我会读。

①.自读短文，了解短文主要写了什么?

②.小组合作学习，将短文读正确、读流利。

③.指名读，并说说这台机器有什么用处。

④.说说自己读了短文后的感受。

关键词：学生

关于学生的描述和解释：学生（student）一般指正在学校、学堂或其他学习地方受教育的人，而在研究机构或工作单位（如医院、研究所）学习的人也自称学生，以前与学生的性质相似的还有徒弟、弟子等等。根据学习的不同阶段，我们可以把学生分为：幼儿园学生、小学生、中学生（初中生、高中生、中专生）、高等院校学生（专科生/高职生、本科生、硕士研究生、博士研究生）等等。...

第二课时

教学目标:

1.充分展示对未来桥的设想，培养学生的想象能力及创新能力。

2.培养学生条理、有序的表达能力。

教具准备:课件，实物投影仪，学生事先设计的桥的图画或实物。

教学过程:

一.激趣导入。

1.出示课件教师事先设计的桥，以动画的形式展现，同时伴有介绍。

2.引出课题:未来的桥。

二.小组交流。

1.分组展示自己设计的桥。

2.全班交流用实物投影展示。