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老师今天要讲一个大人物小时候的故事，这个人小的时候总是缠着奶奶给他讲故事，奶奶就讲啊讲啊，终于有一天奶 奶肚子里的故事被掏空了。这天奶奶带着他到小河边洗衣 服，他又吵着让奶奶讲故事，奶奶说，从前啊有一个孩子， 刚说到这，他就吵着说，不听不听这个故事听过了，奶奶说： 这回呀轮到你给奶奶讲故事了，这个孩子歪着脖子想了想 说：奶奶，从这条河挖呀挖，就挖到地球的另一端，那里有 一个美丽的国度，住 着一个皇帝，这个皇帝很喜欢换衣服，从来不问国家军队的事，你要是找不到他就一定在更衣室，每天都让大臣们给 他寻找漂亮的衣服，有一天来了两个骗子说自己能织出世界 上最漂亮的衣服，于是皇帝就……同学们说到这你知道这个故事叫什么了吧，对了就是《皇帝的新装》，那这个人是谁 呀，他就是世界著名的童话大师安徒生。他的故事好听吧， 那你们想不想像大师一样编一个童话故事给我们的爸爸妈 妈，爷爷奶奶听。你知道安徒生那么多童话故事是哪来的吗， 是想像来的，想像就是人类思维的翅膀，小鸟有翅膀就能在 天空中自由地飞翔，我们插上想像的翅膀就可以到童话王国 里逛一逛 童话，顾名思义。童——少年儿童；话——故事。写给少年儿童的故事就是童话。中年人，老年人也爱看童话。 童话一般有四种：拟人体童话（代表作如《木偶奇遇记》）、超人体童话（代表作如《巨人的花园》）、常人体童话（代表 作如《皇帝的 出示：1、（）的月亮 2、 ，一棵向日葵迎着风自言自语。 3、书包里的对话:不知什么时候起,乐乐的书包越来越胖，越来越沉。有一天书包摸摸自己鼓鼓的大肚子，“唉”！长叹 一声说：“胀死我了，书本文具……你们都出来吧！” 2、你们的想像真是太丰富了，不是我能想像到的，有了你们这样合理而又大胆的想像，你就已经来到了小鸟会唱 歌，铅笔会流泪的，太阳公公眯眯笑的童话世界了，其实老 师在临行前要送出两样法宝的，我一看第一个法宝同学们已 经有了，那就是拟人，还有一个法宝，那就是夸张，童话中 可以好的更好，坏的更坏，小的最小，大的最大，就想拇指 姑娘，就像山那样的巨人，有了这样的法宝你们就畅行无阻 师：今天老师和同学们一起编了这个童话故事，目的是为了给同学们做一个抛砖引玉的作用，其实大家可以写的事物 还有很多。 自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一 （韩老师，这只是我的一点点想法，可能有很多不对的地方，敬请指导和谅解） 预设1：抓了语言描写，如把小动物当人来写，语言有趣，口语化 方去，那儿暖和，还有很多虫子。等明年春暖花开的时候，我再飞回来。” 燕子接着问小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？” 总结：是啊，作者抓住了人物的对话，用通俗的语言将难懂的生活问题用简单明了的语言表达出来，有趣，活泼，就 像人们在交谈 课文写了三个小动物商量冬天过冬的事情，你知道主要写的是哪个小动物吗？（让孩子发现?，） 总结童话的特点：1、虽然写几个小动物，但其中一个是主要的。 2、点拨：老师还感觉这也是一篇科学童话故事？你觉的呢？怎么说？ 青蛙：冬眠小蜜蜂：贮备粮食 总结：科学童话故事的特点:科学童话是童话的一种特殊形式 渗透科学童话的特点：除了以上几点，还要切实实际，讲究科学性。 （四）、在以上环节的基础上帮助孩子理清知识体系,强化如何写童话故事的意识。 寒冷的冬天过去了，温暖的春天很快也过去了，迎来了火热的三伏天，那么小动物们是怎样散热的呢？请你围绕着 “小动物散热“写一篇科学童话故事。 附：松鼠）翘起尾巴遮阳（兔子）耳朵散热降温 （蜜蜂） 双翼扇风 （犀牛）在泥里打滚 （大象）鼻子散热，将流向 脑部的血液降温 （鸡）张口、伸翅以助散热一般来说，人 和动物在夏天都不爱动，奇怪的是，有些动物却正是靠身体 的局部运动来降温的。比如兔子，它有一对长长的耳朵，到 了夏天，耳朵里血液流动更加流畅，兔子就扇动这对大耳朵， 把体内的热量散发出去。长尾猴在天热时也总爱摇摆它那条 长长的尾巴，这是因为它的尾巴里有一条特殊的静脉，能将 体内产生的热量迅速地散发出去。 鸟儿和昆虫的避暑武器 是它们的翅膀。持续的高温会让沙漠里的鸵鸟拼命拍打翅膀 —鸵鸟的翅膀是它们与严寒和酷暑斗争的武器，翅膀外侧皮 毛厚重，冬天可以挡严寒，内侧光秃，夏天拍打翅膀即可以 解暑。同样，为了给蜂房降温，工蜂会运来水，洒在窝眼周 围，而另一部分蜜蜂则在蜂房的入口处整齐地排成一行，用双翼使劲地往里扇风，从而加快水分的蒸发，以带走蜂房内 的热量。 最会戏水的陆地动物要算是大象了，它们会游泳， 喜欢在泥水里打滚，更好玩的是它们那长长的鼻子还是玩水 的法宝—当一群大象聚在水边时，总是用鼻子吸水后再给同 伴喷水，既是玩耍又能避暑。 为减少阳光的照射面积，袋 鼠采取躬着身子的办法。当气温超过35时，如果找不到天 然的水来降温，它们就用自身的水来降温：不断地用舌头舔 自己的前爪，靠口水的蒸发让体温降下来。与 袋鼠相似，猴子和狗也知道用口水降温。海马则是一种少 见的能分泌“防晒霜”的动物，它们一旦感到热得受不了的时 候，就会伸展四肢，一动不动，分泌出一种红色的黏液—这 就是它们的“防晒霜”。这种黏液很快就变成硬壳，让海马的 皮肤免受太阳的曝晒。而海象在天热的时候就不呆在水里 了，而是趴在沙滩上，不断将沙拨在身上，用来吸热降温。 水牛。水牛皮厚，汗腺少，散热困难，所以一到夏天天气酷 热的中午或下午，水牛便把整个身子浸在水塘里。 骆驼。 天气炎热时，骆驼便升高自己的体温，直到超过外界的气温。 这样既不会出汗，又减少了体内水分的蒸发。夜晚，骆驼的 体温又随着外界气温的降低而降下来。 火辣辣的夏天来了，天阳烘烤着大地，花儿多无精打采的垂下了头。小狗、大象、小狐狸这三个形影不离的好朋友聚 在一棵大树下玩耍。 小狐狸擦了擦满是汗水的额头，不高兴地说：“哎，今天怎么这么热!”大象听了，连忙捡起一片大叶子，轻轻为狐狸 扇风；小狗听了，也轻轻地为狐狸吹着凉气。 小狐狸感觉舒服了许多，再抬头看看大象和小狗，奇怪呀！它们神态平静，似乎一点也不热似的，比爱你忍不住好奇问： “象哥哥， 篇三：科学小实验巴布噜创艺科学屋少儿教育童话故事开启孩子创造力 儿童最喜欢听童话故事，因为童话故事最能点燃儿童思想和语言的火花。父母给孩子讲故事的一个重要目的，是培养 他们的想像力、记忆力、思维能力、表演能力和创作能力， 使他们的智力得到培养和发展。 在学龄前时期培养儿童的记忆力和想像力是很重要的，心理学认为人的大脑有四大功能：记忆、想像、理解和推理。 没有记忆和想像就谈不上思维和发明创造。因此，记忆和想 像能力的培养与发展是我们开发大脑潜能的第一目标。 1．家长首先要以形象生动、有感情的语言向孩子讲故事，10 引起孩子听故事的兴趣和愿望。然后再帮助他们熟悉人物。 2．在讲故事时，为孩子准备一些图片、玩具和实物．边讲边让他们看图片，听模拟的声音，触摸有关的实物。这 样．童话故事就会在他们的大脑中形成一幅幅鲜明的图像， 他们就会浮想联翩．使想像的触角伸得更深、更远。这是培 养和发展儿童想像力的最好方法之一． 记忆力对儿童掌握知识有着至关重要的作用。复述童话故事是锻炼儿童记忆力的重要方法。 最后，让孩子从头到尾把故事讲述一遍。家长可以先小声地和孩子一起说，以免孩子老是卡壳，失去复述的兴趣和勇 气。待孩子练熟了，再让他有表情、有动作地复述一遍故事。 为了让孩子通过故事明白一些道理并得出结论，家长在给孩子讲故事时，要不断提出问题引导孩子进行思考，使新的 信息不断输送进来，被感知、分类、对比和比较。这样．孩 子就会变得爱思考、会思考，思维能力也能发展起来。 孩子不仅喜欢听故事，也喜欢创作故事。当你给他们讲述一个非常优美的童话故事时，就会发现他们正跃跃欲试，给 这个童话故事添加新的内容。这正是儿童创作的萌芽，引导 11 得当，孩子自己也能创作出优美的童话来。 平时家长要注意扩大孩子的视野，启发孩子用周围发生的事件构思人物、情节、动作来编故事；还可以启发孩子利用 生活中的有趣事件，在熟悉的故事中插入新奇的有趣的内 容，帮助儿童发展新的经验，作为孩子进一步探索的知识资 儿童时期是一个人智力发展的黄金时期。童话形象在孩子思维中有着巨大的影响。儿童在给周围世界增添各种自己幻 想的形象、虚构这些形象的时候，不仅能发现美，而且还能 发现真理。 小金鱼生活在一条清澈见底的小河里有一天，小金鱼正在水里自由自在游来游去，突然，他看见一棵垂柳在随着微风， 轻轻地摇动着，身子倒映在水中，外边的炎热立刻消失了小 金鱼看着挺拔的垂柳，心想：这柳树怎么是绿色的，它的叶 子不密，怎么会有这么好的阴凉呢？我还是去问问博学多才 的龟爷爷吧！于是，他便向龟爷爷家游去（把金鱼拟人化， 使文章变得生动） 在路上，他看见兔哥哥正在岸边，手里拿着一个像棍子一样的东西，便不解的问：“兔哥哥，你在干什么啊？”“我在 12 吹泡泡呢！”说完，只见兔哥哥轻轻地一吹，五六个大泡泡 就从“木棍”一头钻了出来，在阳光的照耀下，五光十色，非 常好看小华高兴地叫了起来小金鱼有起了疑问：“为什么泡 泡在阳光的照耀下，会变得五光十色呢？”“你去问龟爷爷 吧！他可能会给你满意的答复”“好的，再见了！”“再见！” 小金鱼继续游着 小金鱼抬起头，看见小河边耸立着一座座高山峻岭，这很自然的景观也让小金鱼产生了疑问：“这一座座高山峻岭， 是怎样形成的呢？”“干脆，我把这些问题都请教一下龟爷爷 吧！”他的速度更快了（写出了四个疑问产生的过程） 不一 会儿，就来到龟爷爷家“龟爷爷，请开门，我是小金鱼”小金 鱼很有礼貌地叫了门过了一小会儿，龟爷爷开门了，它的年 龄虽然已经超过了一万岁，但它还显得神采奕奕小金鱼一连 提出了四个问题龟爷爷笑了笑，说：“柳叶被阳光照射，吸 引紫外线产生叶绿素，所以是绿的；你感觉好阴凉，是因为 柳树叶的颜色较深，遮住了太阳光，所以阴凉；泡泡中含有 多种化合物，在阳光的照耀下，所以是五颜六色的，而高山 峻岭则是由于地壳运动所形成的”听了龟爷爷的回答，小金 鱼高兴地叫了声：“谢谢！”便满意地走了（通过对话介绍了 知识） 小金鱼真是勤学好问啊！（结尾点题） 这是一篇带有说明性质的科学童话，他用小金鱼的疑问，简明清晰地给我们介绍了四个方面的知识，既学习了作者好 13 的表达方法，也增长了科学知识 我们已经读过不少故事这次习作就来编童话故事请你任选几种动物作为主人翁，编一个故事先想象一下它们之间可 能会发生什么事，然后写下来 一、大胆想象，是人们对记忆中的事物加工，创造新形象的心理过程联想是由一事物而想起相关的另外事物或一种 思想感受 巧妙构思：第一确定想象目标，切合题意符合中心第二 采用不同方式想象、回忆、推想、联想、幻想、遐想第三 怎样才能产生丰富的联想？1、从一点连成一线，无中生有，有中生无思路要开阔，风在言语，大树可以载歌载舞， 老鼠戏猫，一切都是可能发生的 2、由此及彼，围绕所表达 的思想展开 3、运用多种表达方式，语言活泼、自然具有鲜 明、浓郁的儿童特点：拟人法、与拟人法相反、自我表现法 观察与想象观察要细致，描述才具体，时刻备份放大镜，科 学发现诞生在细致观察之中抒情抒情引发共鸣，议论让文章 出采抒情分为直接抒情、借人抒情、借事抒情、借物抒情议 论分为先叙后议 14 二、编写童话可以从改写生活中的小故事开始，将故事中的人物换成特征相符合的动物其实，只要我们把自己的感受 和能引发思考的原真生活迁移到其他事 、老鼠们总是很讨厌小猫一天，他们在讨论如何在小猫来之前逃之夭夭不巧，这事正好被小鸭子听见了…… 、啄木鸟医生正在诊所研究病例，小马爸爸风风火火地闯了进来…… 、森林里，动物学校开学了小动物们围坐在一起，小马老师走上了讲台…… 、在一个阳光明媚的早晨，大象公 公、小狗汪汪、小兔乐乐、小鸭花花来到公园的草地上…… 有一天，小老鼠正在河边散步忽然，他看见几位小朋友正在小河里划船小老鼠越看越羡慕于是，小老鼠也想要只小船 （小老鼠也想划船，可真有趣！） 哪里有小船呢？他找呀找 呀，刚好看见草地里有半个背掏空了的西瓜皮，他想：嘿， 正好给我当小船 于是，小老鼠把半个西瓜皮推进了小河里，然后自己跳进了西瓜皮里,西瓜皮带着小老鼠慢慢地向河中央漂去（西瓜皮 15 也可当小船） 小老鼠玩得好高兴呀，一会儿向左，一会儿向右，一会儿转起圈来……不知不觉，太阳快要落山了，小老鼠觉得肚子 有点饿了，就啃起西瓜皮来，不一会儿，最上面的一圈被他 啃光了小鱼看见了，着急地说：“别啃呀！别啃呀！再啃下 去就会掉进河里的！”可小老鼠就像没听见一样，理都不理 小鱼，继续啃下去不一会儿，西瓜皮被小老鼠啃得只有一个 危险终于发生了，“咕咚——”小老鼠掉进了河里，他拼命地挣扎，可是身子却不听他的指挥，慢慢地沉下去小鱼赶紧 游过来，把小老鼠推向了岸边（小老鼠可没想到：填饱了肚 子，却遇上了危险！） 小老鼠爬上了岸，气喘吁吁地对小鱼说：“谢谢你……救……救了我……” 点评：陶醉在划船的乐趣之中的小老鼠，竟然啃起了自己的小船，连小鱼的劝告也听不进去，真是饿到了极点！小作 者的构思可真有趣！ 二、方法索引16 4、安排动植物说话的同时让动植物为作者自己说话，表达出意图或得出道理 一天，小鸭喊小鸡玩，却没有喊鸭弟弟小鸭和小鸡玩得很开心后来，鸭弟弟去找他们，结果发现了他们，就说：“你 们怎么不喊我呀！”小鸡不小心碰了一下鸭弟弟，他们就打 起来了，结果俩人都受伤了！ （1看看特点：小鸭走路摇摇摆摆，嘴巴扁扁的，游泳是17 高手，叫起来“嘎、嘎、嘎”…… 小鸡扑扇着小翅膀，飞一般地跑来跑去，尖尖的小嘴啄食虫子最厉害…… 2）联系特点，构思故事：是小鸭帮小鸡采 来了水面上的小花，还是它们互相学习对方的本领；是小鸡 为小鸭捉草地上的小虫，还是它俩闹了矛盾，最终又和
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