提示：本文共有 10776 个字，阅读大概需要 22 分钟。
《窗边的小豆豆》（南海出版公司）：“这本书讲的是一所小学和在那里上学的一个女孩子的真实故事，故事发生在第二次世界大战结束前的东京。”小豆豆：即本书作者——黑柳彻子。日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会“亲善大使”。书中的主人公“小豆豆”就是作者本人，一个因调皮被其他学校“退学”的一年级女学生。她在巴学园学习的时间只有二年左右，却“奠定了她一生的基础”。巴学园：是校长小林宗作先生创办的一所小学。它创立于1937年，位于日本东京郊外，毁于1945年的战火。巴学园的教室是废弃的电车车厢，图书室也是，但是，巴学园有礼堂，礼堂中间是一个游泳池，礼堂台上有钢琴。巴学园一年级到六年级，总共“五十个学生”。巴学园有一位校长——小林宗作先生。书中提到两位老师，一位是丸山老师，“他在巴学园的地位相当于别的学校的教务主任”；一位是“小豆豆的班主任老师”，还提到一位“校工”阿良。书中还提到三位比较重要的成人，一位是校长夫人，她在厨房煮饭，常为没有带齐“山的味道”和“海的味道”（午餐的菜）的孩子添上“山的味道”或“海的味道”；一位是校长的儿子，“一位体操专家”，临时的“游泳老师”；一位是“旱田”老师——临时教孩子种地的。校长小林宗作先生：“于明治二十六年（1894年）六月十八日生于群马县的吾妻郡。先生从小爱好音乐，经常在能够望见榛名山的家附近的河边，手里挥动着指挥棒玩耍。因为先生家境并不富裕，又是六个孩子中最小的一个，所以先生在小学毕业之后，立刻当上了代课老师，并且通过了教师资格考试，取得教师资格。随后先生来到东京，在牛进小学担任教师，同时一边学习音乐，并且考入了一直向往的东京音乐学校（即现在的东京学艺大学）的师范系。毕业后，先生成为成蹊小学的音乐教师。”（《窗边的小豆豆》P273）他在（1924年）三十岁时，受资助去欧洲，考察那里的教育情况，并在巴黎开设的学校中，直接向当时“在世界上很有影响力的道格拉斯先生”学习。两年后返回日本，创办了巴幼儿园。在1930年，他第二次去欧洲，再次回到道格拉斯先生那里学习，并“考察了好多学校”，“决定要真正地开始创办自己的小学，于一年后回国”。1937年，小林先生创办了巴幼儿园和巴学园（小学），并且成立了日本韵律学协会。我的感悟：读完《窗边的小豆豆》，我对“大学，要的不是大楼，而是大师。”这句话，有自己的看法。“大学，要的不是大楼，而是大师。”我很早以前听过。我想把它改得准确一些，“学校（不管是大学，还是中、小学），要的不是大楼，而是大师。”更准确一些，“学校，不仅要大楼，更要大师。”如果二者不能兼而有之，则“学校，宁可没有大楼，而有大师。”《窗边的小豆豆》中10个经典教育故事及感悟之一·倾听我的问题：假如你是一所小学的校长（老师），一个与你从未见面的一年级的小女孩子，中途准备转到你的学校（班级）来，在小女孩子和她母亲敲开你的办公室的门的时候，你会做些什么呢？书中的故事（经我改写，下同）：忐忑不安的妈妈带着刚被一所学校“退学”的小豆豆，来到巴学园。小豆豆和妈妈敲开校长先生的门，说明来意。头发已经有些稀疏的校长先生从椅子上站起来，让小豆豆坐到椅了上，然后对小豆豆的妈妈说：“下面我想和小豆豆谈谈，您请回吧。”妈妈走出去了，并且把门也关上了。校长先生把椅子拉到小豆豆跟前，面对着小豆豆坐了下来，说：“好了，你跟老师说说话吧，说什么都行。把想说的话，全部说给老师听。”在校长先生的不断鼓励下，一年级的小豆豆拼命地说着鸡毛蒜皮的小事。一说就是四个小时——从上午八点钟到“已经是午饭时间啦”！在这四个小时中，校长先生“一直边听边笑着，点着头，有时候还问‘后来呢’。”在这四个小时中，校长先生“一次也没有打呵欠，一次也没有露出不耐烦的样子。他也像小豆豆那样，把身体向前探出来，专注地听着。”我的感悟： “教育即培养人。”（刘铁芳 张伯邑《人·生活·教育》来自《基础教育课程改革四大支柱》余文森编）培养人从尊重人、关注人开始。尊重人和关注人的一个外在标志是倾听——哪怕倾听的对象是一个小孩子，甚至于一个因“怪怪”的而被其他学校退学的小孩子，而倾听者却是“头发已经有些稀疏”的校长先生！你的专注地、耐心地、饶有兴趣地倾听给倾听的对象带来多么美妙的感觉啊——你看，小豆豆说，一开始还“有点儿担心”，一瞬间就觉得“放心”、就“开心”，还为没有话说感到“可惜”、感到“伤心”。仅仅“四个小时”，小豆豆就感觉到“和这所学校的校长先生在一起的时候”，“非常安心，非常温暖，心情好极了！”还有什么“教育”能够在短短的四个小时里，就让一个一年级的小女孩子产生“能和这个人永远在一起就好了”这样巨大的影响呢？唯有倾听！《窗边的小豆豆》中10个经典教育故事及感悟之二·“山的味道”和“海的味道”我的问题如果你的学校有寄午餐或者寄宿的学生，你对他们的午餐的菜会提什么要求？如果他们的父母没有按照你的要求去做，你会怎么做？书中的故事巴学园的孩子都是寄午餐的。小林宗作校长先生对孩子午餐的菜提出了明确规定：每餐必须有“山的味道”和“海的味道”。“山的味道”指蔬菜啦、肉类啦；“海的味道”指鱼啦、紫菜啦。校长先生强调说，尽管要有海里和山上出产的东西，但千万“不要太勉强”、“不要太奢侈”，就是“紫菜和梅子干”也行。每次午餐，校长先生都要来检查，看大家是否带齐了“山的味道”和“海的味道”。如果没有怎么办呢？一点儿也不用担心。因为，在过来看盒饭的校长先生身后，跟着校长夫人，夫人系着白色围裙，两只手里各拿着一个锅。每当校长先生看到没有带够菜的孩子，就说：“海！”于是校长夫人就从放海味的锅里，取出两个煮的鱼丸子，放在饭盒盖上。如果校长先生说的是：“山！”夫人就会从另一个放山味的锅里，取出一块煮山芋。这样，还有孩子会偏食吗，还有孩子会有“谁的菜很高级，谁的菜总是很寒酸”这样的想法吗？没有！小豆豆说“只要盒饭具备了海的味道和山的味道这两样，孩子们就非常高兴，笑着闹着，吵吵嚷嚷。”那么，孩子们饭前要做什么呢？唱歌！校长先生写了一首《饭前之歌》：好——好——嚼啊把吃的东西嚼啊，嚼啊，嚼啊，嚼啊把吃的东西……这首歌的曲子则是用一个英国人写的《划船歌》。我的感悟教育即生活。生活即教育。“民以食为天。”吃理应成为教育的头等大事，正如余文森教授所说“学生读什么书，是国家大事”一样。我忽然想起，我们政府规定，有学生寄午和寄宿的学校，要为学生提供免费的热汤，汤里要有紫菜和蛋，政府也拨出一些款子补贴学校。这是了不起的事！但是学校落实得怎么样呢？据我的了解和观察，有检查时，有；没有检查时，难说。我是一个老住校生，从小学五年级（1982年）起到师范毕业，都住校，深切体会寄宿生之难之苦。然而，几十年过去了，现在的寄宿生又怎么样呢？我的回答是：除了被子软一点之外，基本没有变化！住的还是大教室、睡的还是大木床、吃的还是咸菜萝卜干、坐的还是超载车（我那时多数走路和挤火车，安全）、空闲时还是写作业……《窗边的小豆豆》中10个经典教育故事及感悟三·从自己喜欢的那门课开始学我的问题如果你在上语文课，一位学生却在画画；你在上数学课，一位学生却在看小说……你会怎么对待呢？书中的故事巴学园的学生，没有固定的同桌，每天都可以根据自己当天的心情和方便，自由选择自己喜欢的坐位。巴学园的课堂，也不是所有的学生在同一时间学习同一内容，整齐划一，而是“在第一节课开始的时候，女老师就把当天要上的所有的课，还有每一节课所要学习的所有问题点，满满地写在黑板上。然后说：‘下面就开始上课了，从你喜欢的那门课开始吧。’”“然后小学生们就从自己喜欢的那门课开始学习，先上语文也行，先上算术也行，都是可以的。所以，喜欢作文的小学生在写作文，后面的位子上，喜欢物理的学生点起了酒精灯，把烧瓶烧得‘咕嘟咕嘟’冒泡，或者做着什么爆发实验。总之，教室里这样的风景随处可见。……”如果大家都非常努力，在上午就把一天的学习计划完成了的话，剩下的时间做什么呢？散步！这一点，“从一年级到六年级，全都是一样的。”上图书室——一节电车车箱读书！从一年级到六年级，五十来个学生，挤在一节电车车箱上，大家都找到自己喜欢的书，读着，有的站、有的坐；有的静静地读、有的互相交流；有的圈圈点点、有的说说笑笑……好一幅自然读书图！我的感悟先听听小豆豆的评价：“这样上课的话，随着小学生们年级的升高，老师就能够逐渐掌握每一个学生的兴趣所在，以及他感兴趣的方式，对问题的思考方法等。由此，老师能够清楚地了解每个学生的个性，对于老师而言，在了解学生的基础上因材施教，是最有效果的上课方法。“而且，对于学生来说，能从自己最喜欢的科目开始一天的学习，会觉得非常开心，自己不喜欢的科目，因为在放学之前做就可以了，也都能够完成。所以，上课的时候多半是自习的形式，小学生们遇到自己不懂的问题，可以到老师那里请教，或者请老师到自己的位子上来，老师会耐心地讲解，一直到孩子们弄懂为止。然后，老师会出几道例题，这样就开始了新的自习过程。这是真正的学习，所以不会发生心不在焉地听讲的情况。”对于“散步”，小豆豆认为，“对于孩子们来说，‘散步’的时间是自由的，是可以尽情玩耍的时间，但实际上，散步时间却是可以学习理科、历史、生物等知识的宝贵的时间，这一点，孩子们还没有察觉到。”你看孩子们路过油菜地，欣赏了黄黄的花海和翩翩的蝶舞后，老师问：“油菜为什么要开花呢，大家知道吗？”接着，老师讲起了雌蕊和雄蕊的知识。小学生们都蹲到了路上，观察油菜花。对于在图书室自由自在地读书，小豆豆认为，“由于巴学园的孩子们每天都是从自己喜欢的科目开始学习，他们所受的教育是：如果觉得‘旁边太吵闹的话，自己就没法学习’，那就很麻烦了。要练习无论周围怎么嘈杂，都能够立刻集中精力！”我赞同。有一句名言：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，他也把真理写在天地之中，你能呼吸，就能读它。”（《不识字的老师》梁国摘自《基础教育课程改革的四大支柱》余文森 编）是的，不识字的人尚且能在天地之中学习“真理”，识字的人就更需要在广阔的天地中学习真理了。但是对于班生数过大的班级，这似乎是不可能的，因此，小林宗作先生认为“每一个班级的学生，绝对不超过三十人”。对于农村，特别是农村村级完小，学生数少，又置身大自然中，这样的上课方式值得尝试。不管怎样，这里面蕴含的教育理念是先进的、相通的，那就是尊重孩子的兴趣、张扬孩子的个性、发展孩子的潜能，因材施教。《窗边的小豆豆》中10个经典教育故事及感悟之四·民主 我的问题你的学校（班级）有校歌（班歌）吗？若有，是谁创作的？是为谁创作的（孩子听得懂吗）？假如孩子不喜欢，你会怎么做呢？书中的故事有一天，小豆豆突然想起自己原来那所学校的校歌，并大声唱了起来：“洗足池水虽清浅，能慰伟人之胸怀……”（只记得这一句）同学们虽然听不懂，但是都显出很佩服的样子。他们又想，巴学园有校歌吗？为什么不去请校长先生写一首校歌呢？大伙儿一商量，就集体向校长办公室走去。校长先生听了小豆豆的歌，又听了大家的心愿，说道：“好的，明天早晨一定写好！”第二天早晨，校长先生通知全体师生到校园里集合。校长先生站在校园的正中央，拿出一块黑板，写下了巴学园的校歌：并且指挥大家唱起来。可是同学们觉得太简单，不肯接受这首校歌。“这么简单的歌，还不如没有呢！”同学们说。校长先生有点遗憾，但并没有生气，用黑板擦把校歌擦掉了。于是，巴学园最终依然没有校歌。我的感悟先看看小豆豆的感受吧，“实际上，那首简单的校歌，饱含着校长先生‘热爱学校、热爱孩子们’的感情，能把这种感情如此简练地表达出来的校歌，应该没有第二首了吧。”我非常赞同。校歌是唱给孩子听的，是孩子能够唱的，因此，校歌是用孩子的语言写成，是充满孩子气的。这使我联想到一些学校的“校风”、“教风”、“学风”、“班风”之类，又长又难，师生花了九牛二虎之力背下来，一两天就忘了，更不用说入心入行了。比如，我在某中学看到写在墙上的“校风”、“教风”、“学风”、“班风”，每“风”都是四言八句三十六个字，句与句之间又没有任何逻辑上的联系，谁能记住呢？再如一些学校的“教师誓词”，那么长，有多少老师能背下来呢？背都背不下来，又怎么能刻在心里、化为行动呢？如果让我来写教师誓词，就两句话：“我是一名教师！我爱自己，更爱学生！”另外，从故事中，我还读出了更为重要的信息——民主！你看，同学们要校歌，小林宗作校长先生就马上创作；同学们不喜欢，小林宗作校长先生也不坚持，这是何等的情怀！民主、自由，就是从这样的小事，从这样的小孩子开始的！《窗边的小豆豆》中10个经典教育故事及感悟之五·信任 我的问题如果你看到一位一年级的小女孩子，在学校厕所的掏口，用比她身高长两倍的长把舀子，一舀一舀地舀便池里的秽物，堆在身边像一座小山，你会怎么说、怎么做呢？书中的故事小豆豆有一个坏毛病，就是上完厕所以后，总是习惯往下面看一看，从小就这样。这天上课前，小豆豆去了一次厕所，终于忍不住又往下看了看。就在这时候，“啪”，自己的宝贝钱包掉了进去，被水冲到了黑黑乎的洞里，不见了。小豆豆立刻跑到校工阿良叔叔放工具的库房里，扛了洒水用的长把舀子出来。然后在校园深处转来转去，寻找厕所的掏口。终于在离外墙有一米左右的地面上，找到了厕所的掏口。小豆豆使劲移开圆形的混凝土盖子，把长把舀子伸进深深的洞口，开始向外面舀起来。在舀出来的东西已经堆成了一座小山的时候，校长先生路过，看到小豆豆正在忙活着，问：“你在干什么呢？”小豆豆顾不得停下手里的活儿，一边舀一边答道：“我的钱包掉到池子里面了。”“是吗？”说着，校长先生把手背在身后，就像平时散步那样，又走开了。又过了一会儿，钱包还是没有出现，地上的小山却越来越高。这时，校长先生又走了过来，问：“找到了吗？”小豆豆满头大汗，脸上也红彤彤的，被围在小山当中，回答说：“没有”。校长先生稍微凑近了小豆豆的面孔，像好朋友似的说：“弄完以后，要把这些全都放回去，啊。”说完，他又像刚才那样走开了。“嗯——”小豆豆精神十足地回答，又继续干起活儿来。最后，小豆豆没有找到钱包。按照和校长先生约好的那样，小豆豆把那座小山完全放回了原来的便池中，还用舀子铲下一层渗进了水分的泥土，也送进便池里，把地面弄平整，盖上混凝土盖子，把舀子送回工具房里。我的感悟信任，是一种高贵的“传染病”。老师信任学生，学生就实现老师的“信任”；校长信任老师，老师就实现校长的“信任”；领导信任员工，员工就实现领导的“信任”；朋友信任朋友，朋友就实现朋友的“信任”……人与人之间，还有什么比信任更令人愉悦的呢？哪怕是一年级的小女孩！小豆豆说，这时的小豆豆已经觉得“即便钱包没有了也挺满意的”，因为自己干了这么多的活儿，更重要的是因为“校长先生对自己做的事情没有生气，很信任自己，把自己当做一位很有人格的人来尊重”。经过这件事之后，小豆豆上厕所的时候，再也不往下看了。《窗边的小豆豆》中10个经典教育故事及感悟之六·体验我的问题假如，你的学校将在下半夜发生一件事情，而这件事情看起来与学习没有什么关系（比如拆除学校某一建筑），但是，学生对这件事却很感兴趣，要来观看，你会答应学生带着“睡衣和毛毯”来学校露宿，然后叫醒他们观看事情发生的全过程吗？书中的故事巴学园的教室，都是废弃的电车车箱。一天午休的时候，校长先生的三女儿、和小豆豆同班的美代告诉大家，晚上会有一辆新的电车，到学校来当图书室用。听美代一说，大家立刻兴奋起来，对电车是怎样来的产生了浓厚了兴趣。他们纷纷猜测电车的来法，但谁也不能肯定。最后，大家决定：“今晚不回家了吧，我们就在这里看电车是怎么来的。”美代被推举为代表，让她去问她爸爸——校长先生，大家可不可以晚上一直呆在学校里？校长先生答复：电车要到深夜才能来，因为要等到会跑的电车全部都下班了才行。不过，要是有人实在想看的话，要先回家问一问家长，如果家里人说“可以”，就可以在晚饭后，带了毛毯和睡衣到学校来！“哇——”大家更加兴奋了。与家长商量的结果，有十个学生带了睡衣和毛毯聚集在学校。校长先生把学生安排到礼堂里，裹着毛毯睡觉。“等电车来了，我会叫你们的。”校长先生说。“来了！来了！”耳边刚听到吵吵嚷嚷的声音，小豆豆他们就一骨碌爬起来，向学校的大门外跑去。这时候，电车正好在蒙蒙晨雾中显露出它那巨大的轮廓。电车由牵引车运来了。于是，小豆豆他们第一次亲眼看到了比拖车大得多的巨大的牵引车；看到了运送电车过来的大哥哥们，怎样在电车下面垫上好几根粗大的圆木，让电车在圆木上一点儿一点儿滚动，慢慢地把电车从牵引车上，卸到了校园里；看到了合着大哥哥们“嗨哟嗨哟”的节拍，冉冉升起来的朝阳……我的感悟知识，错过了，可补上；体验，错过了，就永远错过了。小豆豆他们也许可以通过书本、通过老师的讲解，知道电车是怎样来的、知道电车是怎样卸下来的，但是，他们永远也不会在一年级就有露宿的体验、不会有亲眼见到巨大的牵引车的体验、不会有亲历电车从牵引车上利用“滚轴”滚动的事实……这在孩子们的心中留下了多么美好的记忆啊！小豆豆说：“孩子们穿着睡衣站在清晨的阳光里，能够站在这里看到这幅情景，孩子们从心里感到幸福。他们实在是太高兴了，欢呼雀跃，一个个地扑到校长先生身上，搂住他的肩膀和胳膊。”“大家永远也不会忘记这快乐的一刻。”我想：美好人生，就是由许许多多诸如此类的“美好的记忆” 营造的、由许许多多诸如此类的“快乐的一刻”融会的！《窗边的小豆豆》中10个经典教育故事及感悟之七·特别的爱给特别的你 我的问题假如你的学校（班级）有一两个患过小儿麻痹症的、或永远也长不高的、或智力有问题的孩子，你将怎样对待他们呢？是不是每项教育、每项活动都考虑他们的特殊需要、都在乎他们的感受呢？书中的故事光着身子游泳巴学园的礼堂的正中间，有一个游泳池。游泳池并不是普通的四方形，而是顺着地势建造的，像一艘船的模样。天气热了，游泳池放上水，大家游泳；天气凉了，游泳池放干水，大家游戏。天气突然热起来了，校长先生宣布把游泳池里放上水，午休的时候，先做一套体操，然后游泳。小豆豆心想：校长先生临时通知，大家没有带游泳衣怎么办呢？不用担心！巴学园的孩子游泳，一是不用穿游泳衣，“瘦弱的孩子也好，胖胖的孩子也好，男孩也好，女孩也好，全都像刚生下来时那样光着身子，大家笑着闹着，吵着叫着，在水里尽情地嬉戏。”二是有专门的游泳老师指导，游泳老师是校长先生的儿子，一位体操专家，但他并不是巴学园的老师，而是一所大学里的游泳队的选手。校长先生让孩子们不穿泳衣也可以游泳，并不是一条规定，就是说如果有人带了泳衣来，当然可以穿上泳衣再游。为什么要光着身体呢？校长先生说：“如果男孩和女孩觉得对方和自己的身体不一样，是很奇怪的事，那就不好了。”校长先生反复告诉孩子们：“无论什么样的身体，都是美丽的。”因为在巴学园的孩子们之中，有患过小儿麻痹症的孩子，如泰明；有身体极为矮小永远长不高的孩子，如高桥君，像这样身体有障碍的孩子有好几个。但是大家都光着身子一起玩耍的时候，这些孩子为自己的身体感到羞耻的念头就在不知不觉之间消除了，这样就不会使他们抱有自己比不上别人的“劣等意识”。特别的运动会巴学园的运动会定在十一月三日举行，这是校长先生四处询问的结果。据说秋天里下雨最少的日子就是十一月三日。巴学园运动会的项目别有用心，全是校长先生设计的。这些项目并不需要使用特别的用具，也并不是什么夸张的节目，只要利用学校原有的设备，都可以完成。比如说拔河（老师也参与其中）、二人三脚、钻鲤鱼、找妈妈（家长也参与其中）、全校接力赛等等。最后的全校接力赛最富有巴学园的特色，虽然说是接力赛，但跑得并不长，决胜负的地方是在学校的中央、正对着大门通向礼堂的扇形台阶上。要跑上台阶，然后再跑下来，这真是独一无二的接力赛。乍一看好像是一项莫名其妙的接力赛，不过这个台阶的一级，比一般的台阶要低得多，坡度也非常缓。接力赛的时候，不允许一步迈上好几级台阶，只能一级一级地上去，再一级一级地下来。这样一来，对腿长个子高的孩子来说，反而更难了。所以第一名都被全校个子最矮、手脚最短的高桥君拿走了！巴学园运动会的奖品，也是富有校长先生的特色。一等奖是“一根萝卜”，二等奖是“两根牛蒡”，三等奖是“一束菠菜”之类。拿到奖品的学生，挺难为情的。校长先生好像知道大家的心思，乐哈哈地说：“怎么啦？不想带回去吗？今天晚上，请妈妈把这些做成菜，用你们的努力得来的蔬菜，做全家晚饭的菜肴，不是很好吗？肯定很好吃！”校长先生希望学生们在一家人吃晚饭时，一边吃着得来的蔬菜奖品做的菜肴，一边高高兴兴地谈论白天运动会的事情，更希望，在饭桌上摆满了自己赢的一等奖的高桥君，能够记住这个时刻的喜悦心情。虽然高桥君个子矮小，永远也不会再长高了，但在他怀有这种肉体上的自卑心理之前，先生希望他“不要忘记夺得第一名时的自信”。尾巴事件小豆豆的班主任，在给大家讲关于进化论的初步知识。老师说：“古时候，人是有尾巴的……”大家都觉得非常有趣，当老师说到“……所以，现在我们都有尾骨，这是尾巴退化后留下来的”时，大家开始互相摸哪一个是尾骨，教室里乱成一团。老师突然开玩笑似的问：“有没有人还有尾巴呢？高桥君，你有没有呢？”高桥君急忙站了起来，摇着小小的手，认真地说：“我没有。”当时校长先生正在教室后面“参观课堂”，以为这是一件实在欠考虑的严重的事情。下午下课之后，校长先生把班主任叫到厨房，严厉地批评道：“到底为什么，您要那样随便地问高桥君‘有没有尾巴’？”班主任回答道：“我没有什么别的意思。我只是看到了高桥君，觉得很可爱，就随口说了一句。”“您难道不知道这有多严重吗？我对高桥君费了多少心思，这一点，您怎么才能理解呢？”校长先生的声音，充满了悲伤，“您有没有想过，高桥君被您问‘有没有尾巴’，会是什么心情呢？”班主任哭了起来，说道：“确实是我做错了。我怎么向高桥君道歉才好呢？”校长先生沉默了。的确如此，像小豆豆这样的孩子，身体上没有任何缺陷，所以，即便老师问“没有没尾巴”，也一点不会不意。但是，高桥君的个子，已经不可能再长高了，他自己也知道这一点。所以，校长先生在开运动会的时候，特意设计了适合高桥君的项目，让他可以取得好成绩；而且为了去掉身体上有障碍的孩子的自卑心理，让大家都不穿泳衣，一起到池子里游泳。我的感悟残疾人的最大敌人不是残疾本身，而是残疾在心里留下的阴影。阴影遮蔽了眼睛、阴影蒙蔽了心灵，进而丧失了人的尊严。这个阴影是谁制造的呢？是旁人的目光和冷漠！“每个人都是高贵的存在。”（卢梭语）对残疾人的尊重和关爱，是对健康人最大的尊重和关爱。这种尊重和关爱，是真诚的、出自天性的、自然而然的，则让所有的人在任何时候都温暖如春、在任何地方都春光明媚。这是天下父母的情怀！父母亲总是对弱小的、困难的、不如意的那个孩子特别操心、特别疼爱。《窗边的小豆豆》中10个经典教育故事及感悟之八·理解我的问题假如你是校长（老师），你希望学生们穿什么样的服装来学校呢？书中的故事小林宗作校长先生要求学生穿最差的衣服来学校。他总是对巴学园的学生们的家长说：“请让他们穿上最差的衣服，到学校来。”这是为什么呢？这是因为，校长先生认为如果孩子们担心“弄脏了衣服，妈妈要骂的”或者“会弄破衣服的，所以不能和大家一起玩”，那对于孩子们来说，就会减少很多乐趣。所以就让他们穿上最差的衣服，无论弄得怎么脏，或者弄碎了都没有关系。我的感悟孩子天性好动。但是，有多少束缚，紧紧捆绑了孩子的双手和双脚啊！规则、作业、书本、环境、安全、甚至于衣服，都在不断地奴役着孩子自由的心灵，使孩子不断失去乐趣、失去本真。服装也是一祸！如果不必在意衣服的事情，能够尽情地玩耍，那是多么美妙的事情啊！这才是童年吧！小林宗作校长先生是最能理解童年的成年人！ 《窗边的小豆豆》中10个经典教育故事及感悟之九·生命我的问题如果你的学校（班级）有一位同学不幸死了，永远地离开了这个世界，你会怎么做呢？你知道他的同学对他的死怀有怎样的情怀吗？书中的故事泰明（患小儿麻痹症的小豆豆的同学）死了。小林宗作校长先生把全校的师生集中在校园，像平时那样，两只手放在上衣口袋里，但他一直默默地站着，一动一动。过了一会儿，先生把手从口袋里拿出来，看着孩子们，脸色肃穆，好像哭过一样，缓缓地说道：“泰明……死了。今天，我们去参加他的葬礼。泰明是大家的好朋友。真是可惜，老师们也都难过极了……”说到这里，小林先生的眼圈通红，泪水落了下来。学生们都惊呆了，谁也不说一句话，大家的心里，浮现出泰明的音容笑貌和有关泰明的种种回忆。巴学园被一种悲哀的寂静笼罩着，巴学园的空气中第一次充满了悲伤……我的感悟生命是最可贵的。教育是使人从了解生命开始，到理解生命，到尊重生命，到完善生命，到敬畏生命，最后到善待生命为止。这里的“生命”，理所当然地包括自己的生命，他人的生命和自然界一切生命。生命与生命和谐相处、相济相融，是教育的理想境界。一个学生死了，全校师生都去参加葬礼，为他的最后一次远行相送，这是最难得的（但愿永远不要得）一次生命教育啊！《窗边的小豆豆》中10个经典教育故事及感悟之十·童心我的问题如果你是校长（老师），你的女儿喜欢某个同学头上戴的蝴蝶结，但是转遍了整个城市都买不到，你会怎么办呢？书中的故事校长先生的女儿美代（小豆豆的同班同学），看中了小豆豆戴的蝴蝶结，缠着要一个，但是，校长先生转遍了自由之丘的蝴蝶结店，都找不到同样的。于是，校长先生找到小豆豆，问她是哪里买的。小豆豆告诉校长先生，这个蝴蝶结是“姑姑过去的裙子上的蝴蝶结”，还是“外国货”，自己是多么得爱不释手。校长先生显出很为难的样子，说：“小豆豆，美代总是吵着要这样的蝴蝶结，你上学的时候，可不可以不戴这个蝴蝶结呢？如果这样，就太谢谢你了。实在对不起，拜托了！”小豆豆抱着胳膊，站在那里思索着。但只过了一会儿，她爽快地说：“好啊。从明天起，我就不戴这个了。”先生说：“是吗，太谢谢你了。”我的感悟读到这个故事，我的第一反应是，小林宗作校长先生是一位孩子，永远葆有一颗天真可爱的童心！“童心是最好的老师。”正是校长先生那颗天真可爱的童心，使得巴学园的每一位孩子都享受到最适合自己的教育；正是校长先生那颗天真可爱的童心，使得巴学园的每一位孩子都释放了最大的热情和最深的潜能；正是校长先生那颗天真可爱的童心，使得巴学园充满了孩子的欢歌笑语和希望梦想
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“《窗边的小豆豆》中10个经典教育故事及感悟”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
