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天上的几朵白云遮住了火辣辣的太阳，最后一丝热气也消失了，这真是出去游玩的好日子。我们一家乘着车来到了沧 州名人植物园。 走进西门，首先是名人植物园简介。名人植物园包括竹园、郁金香园、牡丹园、药园、整形园艺植物园、芳香多感园（即 盲人植物园）、乡土植物园，还有名人堂和名人大道。 我站在名人大道上，道两旁矗立着名人的铜像。有医德高尚、医术高明的扁鹊，有为官清廉、两袖清风的尹吉甫，有 武艺高强、伸张正义的大刀王五，有号称“铁齿铜牙”的纪晓 20个名人。我站在这些惟妙惟肖、栩栩如生的铜像 旁，为沧州名人辈出而感到自豪。 我们继续前行，来到了远近闻名的郁金香园。来到这里我们没有看到那绚丽多彩的郁金香花，不过却看到了各种颜色 的郁金香叶。有白色的，看起来好像地面上下了一层霜。 接着我们又来到竹园。又高又细的毛竹密密麻麻的，形成了一片竹林。竹林里居住着麻雀、喜鹊等鸟儿。这里是鸟儿 们的天堂。 我们一边拍照，一边欣赏。又去了芳香多感园、牡丹园、药园、整形园艺植物园、乡土植物物园。 我喜欢名人植物园。在这里我看到了稀奇百怪、各种各样的植物，还了解了沧州的诸多名人。名人植物园让我大开眼 界。我爱沧州名人植物园！ 深秋季节，我们口才作文班组织了一次活动 游沧州植物园。 坐了长时间的车，终于到了植物园。进入植物园 大门，首先看到的是二十座铜像矗立在东门前，犹如二十位 士兵一动不动地站在这里放哨。有凿壁借光的，有惊弓之鸟 的，还有……这二十座铜像姿态各异，形态万千。 穿过铜像区，我来到了海棠园。海棠园的景色更美了，一棵棵高大的海棠树上挂着一个个红彤彤的“小灯笼”，在绿叶 的衬托下显得更加娇嫩。看着一个个红似火的小果子，我的 馋虫都要爬出来了，赶紧摘了一颗，我迫不及待地咬了一口， 哇！又酸又涩，真是表里不一呀！ 走过海棠园，我又来到了蓝莓园。现在这里的蓝莓还没有成熟，但我没有被海棠果吓到，依然摘了一个尝一尝。又是 一个意外，没想到没成熟的海棠却格外得甜。全身紫莹莹的 小蓝莓像小精灵一样，比海棠果还要可爱。 虽然现在是深秋，多数花朵已经凋零，树叶也变得枯黄，但管理人员栽种的花草树木仍给我们带来了无穷的享受，我 喜欢植物园！ 名人植物园是以植物观赏、科普教育，兼顾历史名人展示宣传以及休闲娱乐等功能为一体的综合性公园。名人植物园 南北长约500 米，东西宽 500 余米，占地面积 26.67 公顷， 由北京园林古建设计研究院进行规划设计。园区以山水为主 景，以多样化植物景观为基调，突出沧州历史人文景观。通 过名人大道、景观温室、名人堂等园林景观与园林植物的合 理布局与搭配，共同构成特色鲜明的自然山水园林景观。 来到名人植物园，您一定会被主入口那宏伟磅礴的汉代城阙造型所吸引。整座门阙通高13.9 阙顶几部分组成。阙基外贴大块毛石，给人沉稳感。阙身 亦为小块平整的石材 。阙楼为多层传斗木结构，一楼下面 是层纵横相交的叠涩状枋子，二层正面四周雕刻有代表皇家 城市等级的龙虎兽。阙顶为四阿式，雕刻有四角脊、瓦垄、 瓦当、连檐、檐子等。 进入园内，您将首先进入名人大道展示区。名人大道地面采用花岗岩石材铺装，两侧各栽植三列共144 株，胸径30cm 以上的大法桐。大道两侧，20组青铜材质的沧州历史名人雕 塑或卧或立，栩栩如生。这 20 组人物由沧州市文广新局组 织遴选，全民参与，按照在历史上的影响以及年代选出，由 清华美院雕塑系与河北省雕塑家协会负责设计制作及安装。 这些名人中既有《诗经》的主要采集者，被尊称为中华诗祖 的尹吉甫，即兮伯吉父，也有现在惟一有画迹可考的隋代著 名的画家展子虔；既有古文诗学“毛诗学”的开创者及传授者 毛亨、毛苌，也有盛唐时期“边塞诗派”的领军人物高适；既 有绘制名闻遐迩的《海内华夷图》的唐代地理学家贾耽，也 有与郭守敬齐名的元代水利专家马之贞? 众所周知，沧州文脉悠长，人杰地灵，名人辈出，这20 组名人只是其中具有代表性的一部分。在名人大道尽头山坡 上建造的动植物园主景——名人堂里，则通过人物绣像、图 片、实物、图书、影像资料等形式集中展示了108 位沧州名 人的风采。由于名人堂主体建筑刚刚完工，内部展示的布置 将在后续工作中展开，届时将会有名人故事墙、名人书籍、 剪纸、泥像等展品展示，建成后将成为广大游客了解沧州历 史文化以及植物科普活动的主要场所。 500多种植物让您饱餐秀色 红砖绿瓦、苍松翠竹、小桥流 水?在造园大师的精心“装扮”下，漫步名人植物园，一步一 景、步移景异，恍若置身中国古典园林。 示区组成，共收集展示各类植物500余个品种。走入大门， 名人大道右侧的郁金香观赏区会首先映 开的郁金香将让您不出国门就能领略到来自荷兰的异域风情。名人大道的左侧牡丹园里，40 个品种的牡丹花竞相开放， 有红的、白的、粉红的、紫的，一朵有一朵的姿态，一朵有 一朵的特点。在竹园里您可以欣赏到早园竹、紫竹、湘妃竹 20个品种的竹子。安装在水体中的雾化系统，可以在水 面上形成水雾的景观，和竹林相配，让您有种如入仙境的感 觉。此外，名人植物园里还设置了海棠园、乡土植物园、药 用植物园、整形园艺植物园和芳香多感园。 名人植物园内不但花草繁多，各种水景更有画龙点睛之效。在桃花园景区旁您还可以看到一处非常漂亮的山石溪流 景观。景观最高峰处是山泉亭，顺坡而下是一个山涧水系， 溪流两侧是自然摆设的山石，石缝中栽植迎春花，形成自然 郊野的风光。溪水顺流而下，形成美丽的跌水景观。在名人 堂左侧有一座下沉桥，桥的两侧是玻璃，玻璃外就是水面， 您就像在水中游览一样。走过下沉桥就进入了水生植物园。 园内栽植有荷花、睡莲等水生植物。这些水生植物都种植于 园内的浅水区、湖岸、溪边，与自然水景相得益彰。有挺水 植物、浮叶植物，沉水植物和漂浮植物几大类，有观花的品 种也有赏叶的品种。或群植或多个品种搭配，将整个园区的 对普通人来说，到公园欣赏风景是一件非常容易的事，可对盲人来说，这似乎不太可能。芳香多感园是专供盲人朋友 参观游览的园区，也是名人植物园的特色园区，在河北省尚 属首例。芳香多感园针对盲人的触觉、听觉、嗅觉等需求， 种植无毒、无刺，具有明显的嗅觉特征、植株形态独特、色 彩鲜艳亮丽的各类植物，并合理设置盲文和语音系统，修建 了盲道等无障碍设施。 芳香多感园分为触摸区和体验区。树干触摸区，就是把树干做成标本，供盲人朋友触摸感知；花果触摸区，栽植各种 观果树种，让盲人朋友用手触摸；树叶触摸区，通过种植叶 肉厚、革质、叶脉清晰的树种，用触觉来体验、观赏植物； 嗅觉体验区，栽植各类芳香植物；变音体验区，栽植竹子等 植物，通过风吹过不同的声响来感知植物。园内还设置了15 个盲文植物介绍展牌，为盲人朋友介绍植物的知识。 双手是盲人感知世界的一个“探测器”，在芳香多感园里 您可以好奇地东摸摸西摸摸，这边吸入沁人心脾的花香，那 边倾听竹叶春风拂面的“沙沙”声? 名人植物园在打造整体 性景观效果的同时，还充分考虑公园的功能性和“以人为本” 的服务理念，不但免费开放还设置了健身器材，并安排了观 光电瓶车、游览自行车，将充分为广大游客做好服务。 刘焘：今沧州市刘胖庄人。明代抗倭戎边爱国将领，官至左出自:WwW.zaiDian.com 在点网:关于沧州名人植物园作 文都御史兼兵部左侍郎。曾率部在浙江、福建、广东等地平 掳抗倭，先后击退徐海贼部和倭寇的侵犯，军事才干深受皇 帝赏识。刘焘去世以后，赠太子少保，藏於故里。 《沧州 历史名人》的解说，来自：沧州市博物馆。 纪昀：字晓岚，清河间府献县（今沧县崔尔庄）人，著名学者，《四库全书》总纂官。他撰写的《四库全书总目》、《四 库全书简明目录》，对于搜集整理古籍，继承文化遗产做出 重大贡献。他曾五次出掌都察院，三次出任吏部尚书。著有 《沧州历史名人》的解说，来自：沧州市博物馆 孙福有（1893—1945）河北吴桥人。吴桥为我国历史上杂技艺术的发源地，孙福有六岁拜师学艺，十岁随师北上京津 并闯关东下高丽，十七岁独自搭班闯荡江湖。1904 年和1913 年先后在哈尔滨和上海应邀参加俄罗斯巴罗斯基马戏团和 伊扎克马戏团两次赴俄演出，十月革命后他随团去南亚各国 演出，历时14 年之久。 几步之遥，不看看未免说不过去。已是昨夜秋风凋碧树的 季节了，植物是没什么可看的了，就带儿子一起瞻仰沧州的 名人吧。 篇五：给作文教学建一个植物园3000 来源：《语文教学与研究教研天地》2011年第08 在作文教学中，我们老师总是要求学生写日记，也谈了写日记是作文的基础，但学生没有这份认识，一到动笔写时， 就很茫然，写什么呀？老师说：“写什么都行。”老师这“什 么都行”，其实自己心中也没谱。于是学生每天都写一些鸡 毛蒜皮的流水账。老师一看，说：“怎么写成了流水账？一 点味道、意义都没有，这不行。”那怎么办呢？这时老师说： “比如写写学校、家庭、老师、同学等等。”虽然作了点拨提 示，但这点微亮的火星，点燃不了学生写作的激情，更不能 照亮学生写作前行的路。再写日记，只是带着无奈，硬着头 皮东拼西凑，或胡编滥造，长此以往，写日记变成了一种枯 燥的无奈，没有老师悉心有序的指导，最后不了了之。我在 作文教学中，采取了以下方法，取得了很好的效果。 日记菜单：1.心情之窗2.梦想天地 3.兴趣爱好 4.志向理 6.修养德行7.个人观点 8.爱之感悟 9.分享 阳光10.成长之路 11.学与做 12.校园文化 13.学习方法 14. 话说考试 15.课间十分钟 16.你我他 17.家事如山 18.生 活劳动 19.生活琐事 20.生活百科 21.朝花夕拾 22.为人处 23.故事会24.唐诗宋词 25.艺海拾贝 26.美文摘抄27.文学欣赏 28.美景欣赏 29.如歌四季 30. 音乐之声 31.体育运动 32.动物世界 33.探索发现 34.简明新 35.法制在线36.全球经济 37.天文气象 38.生态环境 39. 卫生与健康 40.人口资源 41.时空连线 42.中华美食 43.民 间文化 44.特别关注 45.精彩瞬间46.人物特写 47.名人传记 48.科技小发明 49.小制作 这是师生共同努力设计的菜单，它集中了大家的爱好、智慧，对每个学生今后写日记选材起到了提醒的作用，引领 全体同学共同去关注生活，让学生有意识地观 察生活，留心自己身边的事，这不仅是学生写日记的需要，也是丰富他们精神世界的心理需要，他们更需要表达自己对 生活、对世界的思考是否正确，在生生之间、师生之间互相 交流，才能得到印证或将偏颇的观点得以修正。 从事教学工作三十年，我一直在坚持写日记。把自己的日记交给学生传看（包括写日记的感受、方法、困惑），有 10 意识地引领学生如何关注生活、捕捉什么。学生会模仿老师 的样子，尝试做什么事，读什么书。比如学习《杨修之死》 后，师生日记共同的话题是“说曹操”。我让学生查阅史书资 料，看历史上如何评述曹操，之后再写日记《说曹操》，既 学习了历史，又会客观地认识曹操，克服了文学作品冠之以 “奸雄”之名——尊刘贬曹的偏见。 每天语文课前五分钟，都有交流日记的环节。让学生之间多看看你的、我的日记植物园长势如何，使学生之间相互 影响，促进共同进步，提高各自的“园艺”，还能促进学生之 间的相互理解。这样不仅能够相互学习、借鉴，还可以促进 学生之间相互沟通、理解，纯洁友情，增进学生之间的友谊。 如一学生的日记《收作业的烦恼》： 我是班里的一名地理课代表，我的工作很简单，就是检查每天的作业，然后把不合格的上报学习委员，最后由学习 委员上报老师。可就是因为这个，我们这些课代表总是得“睁 一只眼闭一只眼”，有的时候哪个同学的作业忘写了，忘带 了或忘签字了，则会求我们这些课代表，不要告诉老师，还 保证下午或下次一定保质保量地完成，说“这是第一次，也 是最后一次”，而我也只能本着“他平时是很认真的，只是忘 了而已”的态度，帮助他合格过关。可当我做这件事情的时 候，心里也不舒服，心中有一种偷鸡摸狗的感觉，老师把 11 信任交给了我，我却欺骗她。可我也没有办法，因为谁要是不完成作业，就要被找家长，如果我每天都大公无私，不 知道有多少同学要遭殃，多少同学要恨我了，所以我现在最 怕的就是收作业了，但愿以后不要再当课代表，不用再受这 种“煎熬”了。 学生诉说了烦恼，心里释然了，同学们看了，纠结打开了，做作业态度端正了，这可谓一举多得。 伴着朱自清的《春》，我们走进春天，享受春天，看细叶乍放，鹅黄的飘拂的柳丝，便想起贺知章的《咏柳》?文学 让我们感到生活更美好。 学习《罗布泊，消逝的仙湖》我深切感受到保护生态环境迫在眉睫，更为青海湖、甘肃的月牙泉大有干涸之势的命 运担忧。最近在电视上看到月牙泉得到政府和当地百姓的保 护和治理后，水城面积扩大了，湖水清澈了，我为之欣喜。 有谈课间十分钟的快乐、紧张、尴尬的；有谈日本福岛核电站核污染的；有谈美国群殴卡扎菲的；有谈白银在巴黎 瞬间暴跃的；有谈考试啦，差生啦，师生关系啦等等，植物 园里一片葱翠，学生写作开掘丰沛的源泉，摒弃了学生思想 交流中的一些无聊与鄙俗，让学生在互相羡慕欣赏中悉心经 营自己的园发。老师常到园中看看，给鼓励，给指点，同时 12 也能让教师对自己教学思想行为及时做修正，并充分感受到 教学相长的深刻含义。
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