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正如你所知道的那样，“教育”是一个很大、而且颇具专业特性的领域。教育也涉及到政治、经济、文化、社会和公众等方方面面，其影响范围可以说是全覆盖了。在讨论教育问题时，以往人们更多地关注于“教”的部分，例如大学、学校、教师、学位、教材、教法和学费等等。其实，“教育”还包含了另外一个部分，那就是“学”的部分。“学”这一部分就涉及到学生家庭所处的社会阶层、家庭环境（包括了经济状况和父母受教育程度等）、学生的身体生理发育状况、学生的心理发育状况、学生的智力、学生的性格发展、学生的人格发育、学生受教育的可及性、学习方法、家庭支持状况、社会支持状况等等。对于这后一部分，社会各方面都还缺乏足够的重视。对于“教育”问题而言，应该将“教”与“学”结合起来，作为一个整体来进行讨论，可能更符合客观实际。
说到“人生发展”，毫无疑问这是一个更大的题目。每个人都会经历从出生，到婴幼儿、儿童、小学生、中学生、大学生，或者还包括研究生，以及后来的工作、结婚生育、教育培养下一代等历程。这其中涉及到的内容更是丰富多彩、色彩斑斓。其中不乏与“教”方面、与“学”方面、与家庭和社会等各方面的密切联系和相互影响。可以说“教”的因素、“学”的因素和“人生发展”是一个关系十分紧密、相互影响、密切互动、互为因果的，也是值得探讨的、值得思索的重要主题。不言而喻，关于这一主题的分析、思考与讨论，对当下中国的社会公众来说是有现实意义的。这一主题也正是我们的讲座的愿景所在。
我们的讲座包括两大类，其一是关于教育与人生发展的百科信息，这儿的“百科”只是一个限于与教育与人生发展相关的各种信息。它主要涵盖了相关这方面的新闻事件、学术研究进展、书刊评论、人物介绍和历史故事等，我们将这一类称为“综合篇”。其二是关于教育与人生发展主题下的一些小题目的系列思考、分析与阐述，内容涵盖教育理念、政策与制度，教育治理，家庭与教育，社会与教育，家长与学生，学生的心理发育与发展、学生性格与人格的发育和发展，学生智商的培养与提升，学生情商的锻炼，学生思维的发展等等，我们将这一类称为“专题篇”。无论是教育与人生发展的“综合篇”还是“专题篇”，其信息内容的引爆点既有可能来自中国国内，也有可能源自国外的某个地域。
当今这个时代，信息爆炸、网络化、全球化、移动化、互联互通、物联网、人工智能、量子计算、无现金支付、知识付费、人人都是自媒体等，已经一浪高过一浪地在全球发展。中国在这些方面也在日新月异地向前推进，有的方面还可能走在了世界的前列。尤其是 “人人都是自媒体”的浪潮，正在中国大地风起云涌。一些大咖、大腕功成名就，许许多多的一心向往“大咖、大腕”的个人内容制作者正处在呕心沥地方向着“功成名就”步履蹒跚的道路上。无数的文章、视频、短视频、小视频、图片、讲座、课程，以及其它种种作品，如雨后春笋般的层出不穷、疯狂生长。在这样一派繁荣的背后，其现实是稂莠不齐与泥沙俱下。妖艳迷人的种种信息诱惑，确确实实是对每个受众的定力的一次又一次严峻考验。
自不待言，我们的讲座也是这股浪潮中的一个水分子。那么，这个水分子与别的水滴或浪花有何不同呢？换句话说，也就是我们的讲座有什么不一样的特征呢？回答是这样的：第一，我们的讲座不属于教科书般的系统理论讲授；第二，我们的讲座关注全面、规范、理性、可靠和多元的观点；第三，我们重视理性、质疑和逻辑，揭示事物底层的、尽可能真实的事实与规律；第四，我们注重展示原理、方法与技巧，并提供多种选择，力争达到实实在在启发和帮助他人的目的；第五，我们相信人人各具特征和不同的可塑性，人生只要努力就会有相应的收获。第六，我们崇尚科学、追求正义。
我们的讲座除上述的特征体现之外，还力求避免一些“埋坑”与“入坑”嫌疑。其一，不标榜绝对正确或绝对崇拜；其二，避免妄谈臆说、以偏概全、“心灵鸡汤”以及对受众的误导；其三，不高喊唯一 ，不信口开河；其四，不无中生有，不欺瞒夸张；其五，不恣意诱导，不违法违规。
上文所述，既是我们讲座的宣言书，也是我们今后工作实践中的行动指南。
那么我们的讲座适合哪些人呢？一般说来，学生、学生家长、教师、教育管理者以及其他对教育与人生发展感兴趣的朋友，可以选择收看我们的讲座。我们的本意只在为朋友们提供一些可靠的、有一定真实价值的参考信息，并期待这些信息能够在朋友们的人生发展道路上，显示出积极而实在的效果来。
我们的讲座计划每两周更新一次，当然在某些特殊的情况下，讲座有可能提前或延后，每次讲座的时间在20分钟左右。 我们欢迎任何的咨询、意见、建议和反馈。无论你有三言两语的观点，还是有长篇大论的佳作，我们都特别期待与你交流互动。如果你能同意，你的观点或作品，都有可能在我们的讲座中被呈现给朋友们欣赏。无论你身在何处，你都可以在下列各处找到“周教授大讲堂”：百家号、头条号、Bilibili、爱奇艺、网易云课堂和腾讯课堂。我们期待你的观看、收藏、转发、点赞和交流反馈。相关资料可到扣群：“周教授大讲堂”下载。我们的讲座所有内容的著作权、版权均受法律保护。
接下来，人们也许会问：作为社会公众的一员，我有什么必要来了解和学习“教育与人生发展”方面的信息呢？很显然，摆在我们面前的现实是：“信息爆炸”的时代风潮愈演愈烈，当下社会的快速发展对生活在这个时代的人们的知识、技能、智力和情商提出了越来越高的要求，人们生存竞争的压力日益增加。因此，对“教育与人生发展”领域的理论认知的强化、知识增长和技能提升是很有必要的。回过头来，让我们再看看中外古代先贤在这方面的认识，也许能给我们一些启迪。中国唐朝名臣颜真卿，在唐代宗时官至吏部尚书、太子太师。他也是中国书法史上“楷书四大家”之一，颜体创始人。他在一首诗中说到：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”。其语句平实、通俗简单，却指明了一个普遍规律。还是在唐代，著名诗人杜甫说：“富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。” 南宋哲学家陆九渊有说：“读书患不多，思义患不明”。下面的这段英文是英国著名哲学家弗朗西斯.培根的一篇名为“论读书”随笔中的一段。Francis Bacon: Of studies. Studies serve for delight, for ornament, and for ability. Their chief use for delight, is in privateness and retiring; for ornament, is in discourse; and for ability, is in the judgment, and disposition of business. 这段英文同样是通俗平实，简洁清晰。中国著名翻译家王佐良先生将其翻译为：读书足以怡情，足以博彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其博彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。由此可见，读书学习对于人生发展的重要性是显而易见的。
对人生发展兴旺势态的追求，离不开个人的主观能动性和持之以恒的不懈努力与求索。正如刘园园女士在一次演说中所说：“有志者，事竟成，破斧沉舟，百二秦关终属楚 ；好心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴 。”《菜根谭》指出：“欲做精金美玉的人品定从烈火中煅来 ，思立掀天揭地的事功须向薄冰上履过。”
本篇概述的最后，送给朋友们两句话：去尝试可能会有失败，不尝试永远不会有成功 ；努力也许会失败，不努力绝对没有成功！
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