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家长辅导孩子学习英语，怎么辅导呢？有家长说，自己不懂英语，就不知道怎么辅导。家长要知道辅导的是什么？是辅导孩子，还是辅导英语。辅导孩子的话，是辅导学习过程，还是引导和启发呢？如果是辅导英语，是辅导英语听说读写过程，还是知识内容呢？辅助和引导，并不是腾出时间来教孩子，孩子已经上了一天课，满脑子都是被教的过程和内容，那还有空间去接受家长的教呢？所以复习的时候，是为了让孩子表现。因为复习是孩子的复习，所以不能忽略了主题。家长说，陪伴孩子学习会耽误时间；或没有时间陪伴，怎么办呢？家长在陪伴的时候，也是在学习孩子的方法和知识。在工作上，如果没有学习精神，怎么能工作好呢？在家庭环境中，孩子给了家长学习的机会，从而锻炼耐心辅导，更有助于家长的工作。只是家长，有时候，感觉不能直接有效，会感到焦急。饭是一口一口吃的，知识也是点滴积累的，成长和进步，也是需要付出努力的。
英语知识也是靠事情来完成认知的，所以学习英语，就在事情上练。对事物的了解，也是语言情景的理解。语言表达，是需要有情景的，也是思维中要表达内容的基础。没有基础，表达就没有宗旨；没有语境，自己都不知道说了什么？比如孩子喜欢玩具，思维中必然有玩具的样子，玩耍时候的快乐，对印象越贴切，对需求越旺盛。如果孩子对玩具，了解的比较少，就不会有深刻的需求。英语口语表达，语境就是对要表达事物的理解。比如一个英语单词，直接记忆并拿去使用，如果对单词了解得越少，使用的机会越少，范围越窄。有时候，听到了单词，却理解错了；是对语境不够掌握罢了。老师和孩子互动，也是基于模拟情景来对话，沟通是有话题的。对话题的理解，决定了沟通的质量，表达的水平。
对英语理解程度，是对事物的理解程度，发音和拼写，是在理解和实践事物的过程中，锻炼出来的。有时候，看起来是发音和拼写上不够准确，其实是对英语知识不够掌握。把精力记住到了发音上，怎么还有更多精力投入到语境呢？孟子说“能够掌握大的方面，小的方面也不会丢失。”如果在阅读和听力，口语和写作的时候，考虑的都是语法，时态，单复数，元辅音等，那怎么去理解英语知识呢？思维中都是方法，就不会感到内容是多么有趣。当然，这里并不是说方法不能用，而是使用口语去强化方法，方法就像树木的根茎，知识就像树叶。如果满树都是根茎，就是枯木了。如果都是树叶，那也不能蓬勃舒展。正是有了学习方法，知识才能应用得当；正是有了知识，方法才能有效使用。所以学习英语，要在事情上练。
家长和孩子沟通，孩子是思考的起点是自己看到，听到，感受到的语境。根据课本来练习英语，课本上的语境是别人的，是在重复别人的事情，而不是满足自己的需求，所以会感受不到真切。在实践中使用的机会不多，理解也不够深刻。很多时候，课本上讲了很多知识点，就是把握不住，甚至为此而感到厌倦。知识点太零碎了吗，还是难以记忆呢？英语阅读理解中，要考验的是理解能力。面对单词和句子，拿什么去理解。要弄明白句子的含义，而不是表面解释；所以，就要了解语境。而对语境的了解，要有完整的事情。
阅读理解中，考核的是言外之意。语言是使用的工具，而不是终点。比如一篇短文，要深刻去理解，有所心得体会，能够增长自己的见识。并不是去评论别人的观点，对于自己来说，也有帮助。这样，读英语，就读出语境来。学习英语，就有更多有趣的事情；和老师沟通，就有说不完的话题。对事物有经验和方法，就不怕面对事情；对问题有思路，就不怕处理问题；对沟通的主题有体会，就不怕沟通中的表达。
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