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小学语文长春版二年级下册《9 走进经典写话我会编故事》 优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案 教学目标 ： 1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。 2、根据表达的需要，正确使用标点符号。 3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。 教学重点难点： 指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。 课前热身：看图猜字。 教学过程： 一、谈话引入。 1、刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想） 2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想，学习写话。 （板书：看图写话） 3、我们学过很多看图的方法，谁还记得？ （课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……） 二、看懂图意。 1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图， （出示图画，稍停顿，给学生预留观察的 时间） 2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？ 3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。 4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。 出示句式： ， 着 （时间） （地点 ） （ 谁 ） 来试试？ 三、编故事。 过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来 观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？ 在 。 （ 谁 ） （ 干什么） 谁 ， 背 （一）看图，了解故事梗概。 1、了解图画故事主要意思。 师：好，那我们就开始编故事了。在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具 体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么 过河怎样过河 结果怎样） 2、学生自由说图意。 （二）看图，指导编故事过程。 （过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！ 1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？ （1）创设情境，说心理活动。 现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却 采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？ （2）学生练习说。 2、想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢？ （过渡）小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说 什么呢？ （1）角色扮演，想象对话： 师：我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯， 小 “ 伯 说： “ 白 兔 ？ ” 说 大 象 ： 伯 。 ” （同 位练习说、表演说、自由带动作说） （2）进入角色，想象动作： 师：大象好高啊！小白兔那么矮小，它是怎样坐到大象的背上的？它还会有什么办 法？ （根据学生的回答板书：蹲下、跳、卷、坐） 师： 嗯， 你们就像小白兔一样聪明， 办法真多！ 现在挑你喜欢的一种， 同桌之间说说吧！ （3）观察画面，详细描述： 师：可以过河去啦！同学们仔细观察图画，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动 作？ 句式训练： 小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一边 白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一手 谁能把小白兔的表情和动作连起来说说？（自由说 3、想象故事结果：他们能采到蘑菇吗？ ，一边 ，一手 指名说） 。 小 。 师： （过渡）小白兔终于如愿以偿，坐在大象的背上高兴地一边摇着篮子，一边唱着歌儿，过河 了。结果会怎样？谁来说说？它们又会说什么呢？ 小白兔 伯伯 习说，指名说） （三）看图，练习完整说故事。 （过渡）刚才，我们通过观察图画，展开想象，把故事的起因、经过、结果，整个过程都编 出来了。你们真棒！等会可要挑战一下自己说故事了。 1、出示“好词”。 师：老师送给你们一份礼物——“智慧树”。 （出示贴有词语的小树）同学们看看树上有什 么“宝贝”？（学生读词语） 2、练习说故事。 师： 现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧！ 说的时候可以用上“智慧 树”上的词语， 当然， 也可以用上自己积累的好词好句。 （自由说、 指名说、 老师说） 四、写故事 （过渡）同学们，这个故事有意思吧？现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看哪个 小作家最棒！ （板书：写） 1、提示写话要点： 师：同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗？ （课件出示：开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。 ） 2、学生写话，教师巡视指导。 五、评写话。 （过渡）同学们，现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧！ 1、邀请 3 个学生展示并读出写话，其他学生点评优缺点。 2、鼓励继续完善，完成写话。 说： “ 说：“ 句式训练： ？” 大象 。” （同桌练
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