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树立正确的消费观优秀教案案例 21世纪教育 欢迎您，[][] 您的IP：220.181.108.93> > > 按学科分类 按学段分类高中： 初中： 小学： 按资料类型 课文 课文汇编 相关推荐： 学科导航： >> >> >> >> >> 树立正确的消费观优秀教案案例
2016 01 22 10:38 2309次
共1课时树立正确的消费观 高中思想政治 人教2003课标版
1教学目标知识目标： 识记四种消费心理的涵义，理解四大消费原则的内涵以及“艰苦奋斗”精神的时代意义。能力目标： 分析纷繁复杂的经济现象，提高参与经济生活的能力；分析各种消费心理和消费观念，提高比较、鉴别能力。情感、态度、价值观目标： 通过本框的学习，加强“勤俭节约，艰苦奋斗”的思想政治教育，帮助树立正确的消费观，养成良好的消费习惯。树立环保和绿色消费的理念以及可持续发展、人与自然和谐等观念。
2学情分析高一学生思维比较活跃，通过前面知识的学习，对消费有了不同程度的了解，学生参与经济生活的意识不断增强，但对于消费心理和消费行为以及如何做一个理智的消费者还欠缺相关的理论知识和实践。高一学生接受新事物的能力比较强，以近年大热且很多学生喜欢的明星邓紫棋引入，激发学生兴趣。同时了解到学生很多都看过柴静所拍纪录片《穹顶之下 》，引入课堂，使学生深刻理解绿色消费、理性消费的重要性。且高中阶段正值世界观、人生观、价值观形成的关键时期，可在课堂中潜移默化进行情感、态度、价值观教育。
3重点难点教学重点：做理智的消费者
教学难点：领悟勤俭节约，艰苦奋斗的时代意义
4教学过程 4.1第一学时教学活动 活动1导入创设情境 导入新课师：同学们，本节课我们来学习第三课第二框《树立正确的消费观》，在新课之前，我们先欣赏一段视频，
展示视频邓紫棋《泡沫》MV片段。
师：同学们，大家认识她吗?
生：（齐声）邓紫棋！
师：大家喜欢她吗？
生：（齐声）喜欢！
师：我们今天故事的主人公小A也喜欢邓紫棋，大家来看看小A发生了什么事情。
活动2活动情境探究 建构新知展示四个探究情境，并按小组分配探究任务：
情境一：（第一小组）
小A是一位高中学生，因为身边的同学都喜欢邓紫棋，未来不落伍他也成为了邓紫棋的歌迷。他听邓紫棋的歌，看邓紫棋的杂志，买关于邓紫棋的商品，因为其他“渔民”都在做同样的事情，然而他的成绩在渐渐下降……
小A的行为受到什么心理的影响？
如何认识这一消费心理？
情境二：（第二小组）
最近，小A花了10块钱买了一张仿正版的邓紫棋巡回演唱会的光碟，但看到了一些同学手里都是正版的光碟后，心理很不爽，觉得很没面子，于是吵着和妈妈要了几百块也买了一张与同学比拼。
这是一种什么心理？如何认识这种消费心理？
情境三：（第三小组）
小A对邓紫棋的迷恋越来越深，衣着从头到脚都是邓紫棋式打扮，为了突显她与其他“渔民”不同，她把两鬓的头发剃掉，在校园里引起了一阵骚动。
是什么心理驱使小A把两鬓头发剃掉？
情境四：（第四小组）
在经历了成绩退步和别人异样的眼光后，小A在父母和老师的教育下，决定蓄起头发，不再吵着非要买正版光盘，而是把钱省下来买了学习资料，好好学习，在课余时间偶尔唱下邓紫棋的歌来调节学习状态，以此表达对邓紫棋的喜欢。
小A这样做是什么消费心理？这种消费心理值得提倡吗？为什么？
学生分组讨论解决问题并进行一一展示。
第一、二小组展示结束后，教师引导学生对比“从众心理”和“攀比心理”，总结二者的异同。
从众心理与攀比心理的区别
1 内涵不同
A.从众心理引发的消费是指看到许多人在做同一件事,不由自主地加入。他们的消费往往受别人评价的影响，表现为“人有我有”。
B.攀比心理引发的消费是指一些人出于“向上看齐”“人无我有”的炫耀的心理引发的消费。
2消费者应该采取不同的态度
A. 对从众心理具体分析，不可盲目从众；
B. 由攀比心理引起的不健康的消费，消费者要理性对待，不予提倡。
第三、四小组展示结束，以表格形式总结，从特点、利弊及如何对待等角度来深入理解四种消费心理。最后以一首打油诗进行小结：
盲 目 从 众 不 可 取
过 分 求 异 吓 死 人
虚 荣 攀 比 要 不 得
理 智 求 实 乐 融 融
师：由此可以看出，我们提倡的是求实心理，要做一个理智的消费者，接下来进入本节课的第二部分，做理智的消费者。
展示“郑州小夫妻办15张信用卡透支40万 为还款打2份工”
思考：你赞成这对夫妻的消费方式吗？为什么？
学生讨论后，总结出理性消费的原则一：量入为出，适度消费。
师：这里的“入”是指当前收入＋未来收入。现在很多人贷款买房，贷款消费是否与适度消费矛盾？
学生结合之前学过的知识进行讨论，得出：适度消费与贷款消费是不矛盾的。
适度消费：在自己经济可承受范围之内。
贷款消费：当前收入稳定，对未来持乐观态度
展示剁手族漫画，结合双十一购物狂欢，提出问题：在消费过程中，你是“剁手族”吗？你是否容易受“打折促销”活动的诱惑？你是否有因冲动消费而买后悔东西的时候？怎样才能避免这些情况的发生？
学生思考后简要提问，师生共同归纳理性消费原则二：避免盲从，理性消费，同时对“三个避免”加以提示。避免跟风随大流；避免情绪化消费；避免只重物质消费，忽视精神消费。
展示雾霾下的上海、北京CCTV大楼和天安门等图片，使学生认识到雾霾的严重，以《穹顶之下》中柴静的话引出此问题：我不是多怕死，我只是不想这么活，思考：面对雾霾天气，我们在消费过程中可以如何应对？
学生简要讨论后归纳出理性消费的原则三：保护环境，绿色消费。进一步引导学生深入理解绿色消费。绿色消费的相关内容在书上划出来。
展示“舌尖上的浪费”，引导学生归纳出理性消费的原则四：勤俭节约，艰苦奋斗。并思考：现在国家富强了，人民富裕了，是不是就不用勤俭节约，艰苦奋斗了？提出命题：社会进步，节俭让步与社会进步，节俭同步对与错，让学生展开讨论。
学生讨论后展示对此问题的理解，多个角度去思考社会进步，节俭要同步的理由。
同时教师点拨：勤俭节约并不等于抑制消费，而是不要浪费。抑制消费不利于国家经济的发展和人民生活水平的提高。
为使学生深入理解“勤俭节约，艰苦奋斗”并不过时，加以提示的同时展示几张贫困地区孩子上学的图片，对比学生自己所处环境，给学生心灵的震撼。最后对此命题加以归纳。1、从历史来说，勤俭节约、艰苦奋斗是我国的传统美德。（一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰。）2、从国情来说，我国是一个发展中国家，面临人口、资源的压力，要提倡勤俭节约、艰苦奋斗。（历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。）3、从个人成长来说，勤俭节约、艰苦奋斗是成就事业的条件。（ 勤能兴家，俭能创业。）4、从勤俭节约、艰苦奋斗和合理消费的关系来说，勤俭节约、艰苦奋斗反对铺张浪费但不抑制消费。
并引入社会主义核心价值观，强调消费不仅仅是个人的事情，浪费可耻，不文明，不利于国家富强。
活动3活动课堂小结 能力提升展示本节课结构图，强调重点“树立正确的消费观”，学生诵读一遍加深记忆。
进行随堂练习，学以致用。
活动4练习随堂练习 学以致用1.2014·郑州高一检测按照中国人的面子观,吃饭讲究“顿顿有余”,好像只有多些、浪费些,才显得大方、有礼貌。这就导致了平时大行其道的餐桌浪费。这种消费行为是
A.从众、求异心理引发的消费
B.求异、攀比心理引发的消费
C.攀比、从众心理引发的消费
D.求实、求异心理引发的消费
2、人们通常把尽可能减少二氧化碳排放的生活方式称为低碳生活。低碳生活离我们很近，把白炽灯换成节能灯、使用环保购物袋、教材循环利用、废物再利用等都能减少二氧化碳排放。这说明
①消费行为会对社会经济产生影响
②家庭要超前消费，防止消费滞后
③要改变消费习惯，提倡绿色消费
④低碳生活会导致消费水平的降低
A.①② B. ①③ C. ①④ D. ③④
3.2014·成都高一检测近年来,在收入有限的年轻人中流行着“CPW”一词。CPW=P/NP为衣物单价,N为着装次数,常被用来衡量要购买的着装衣物是否“物有所值”。在不考虑其他情况下,依据CPW概念,建议购买的衣物是
①会连穿几季的普通衣物
②婚纱等用于特定场合的衣物
③不常穿的名贵时髦服装
④耐用常穿价格偏高的牛仔裤
A.①② B③④ C.①④ D.②③
活动5作业课后实践 行为引导观看柴静纪录片《穹顶之下》，制订一份保护环境，绿色消费的可行性方案 。
树立正确的消费观
课时设计 课堂实录树立正确的消费观
1第一学时 教学活动 活动1导入创设情境 导入新课师：同学们，本节课我们来学习第三课第二框《树立正确的消费观》，在新课之前，我们先欣赏一段视频，
展示视频邓紫棋《泡沫》MV片段。
师：同学们，大家认识她吗?
生：（齐声）邓紫棋！
师：大家喜欢她吗？
生：（齐声）喜欢！
师：我们今天故事的主人公小A也喜欢邓紫棋，大家来看看小A发生了什么事情。
活动2活动情境探究 建构新知展示四个探究情境，并按小组分配探究任务：
情境一：（第一小组）
小A是一位高中学生，因为身边的同学都喜欢邓紫棋，未来不落伍他也成为了邓紫棋的歌迷。他听邓紫棋的歌，看邓紫棋的杂志，买关于邓紫棋的商品，因为其他“渔民”都在做同样的事情，然而他的成绩在渐渐下降……
小A的行为受到什么心理的影响？
如何认识这一消费心理？
情境二：（第二小组）
最近，小A花了10块钱买了一张仿正版的邓紫棋巡回演唱会的光碟，但看到了一些同学手里都是正版的光碟后，心理很不爽，觉得很没面子，于是吵着和妈妈要了几百块也买了一张与同学比拼。
这是一种什么心理？如何认识这种消费心理？
情境三：（第三小组）
小A对邓紫棋的迷恋越来越深，衣着从头到脚都是邓紫棋式打扮，为了突显她与其他“渔民”不同，她把两鬓的头发剃掉，在校园里引起了一阵骚动。
是什么心理驱使小A把两鬓头发剃掉？
情境四：（第四小组）
在经历了成绩退步和别人异样的眼光后，小A在父母和老师的教育下，决定蓄起头发，不再吵着非要买正版光盘，而是把钱省下来买了学习资料，好好学习，在课余时间偶尔唱下邓紫棋的歌来调节学习状态，以此表达对邓紫棋的喜欢。
小A这样做是什么消费心理？这种消费心理值得提倡吗？为什么？
学生分组讨论解决问题并进行一一展示。
第一、二小组展示结束后，教师引导学生对比“从众心理”和“攀比心理”，总结二者的异同。
从众心理与攀比心理的区别
1 内涵不同
A.从众心理引发的消费是指看到许多人在做同一件事,不由自主地加入。他们的消费往往受别人评价的影响，表现为“人有我有”。
B.攀比心理引发的消费是指一些人出于“向上看齐”“人无我有”的炫耀的心理引发的消费。
2消费者应该采取不同的态度
A. 对从众心理具体分析，不可盲目从众；
B. 由攀比心理引起的不健康的消费，消费者要理性对待，不予提倡。
第三、四小组展示结束，以表格形式总结，从特点、利弊及如何对待等角度来深入理解四种消费心理。最后以一首打油诗进行小结：
盲 目 从 众 不 可 取
过 分 求 异 吓 死 人
虚 荣 攀 比 要 不 得
理 智 求 实 乐 融 融
师：由此可以看出，我们提倡的是求实心理，要做一个理智的消费者，接下来进入本节课的第二部分，做理智的消费者。
展示“郑州小夫妻办15张信用卡透支40万 为还款打2份工”
思考：你赞成这对夫妻的消费方式吗？为什么？
学生讨论后，总结出理性消费的原则一：量入为出，适度消费。
师：这里的“入”是指当前收入＋未来收入。现在很多人贷款买房，贷款消费是否与适度消费矛盾？
学生结合之前学过的知识进行讨论，得出：适度消费与贷款消费是不矛盾的。
适度消费：在自己经济可承受范围之内。
贷款消费：当前收入稳定，对未来持乐观态度
展示剁手族漫画，结合双十一购物狂欢，提出问题：在消费过程中，你是“剁手族”吗？你是否容易受“打折促销”活动的诱惑？你是否有因冲动消费而买后悔东西的时候？怎样才能避免这些情况的发生？
学生思考后简要提问，师生共同归纳理性消费原则二：避免盲从，理性消费，同时对“三个避免”加以提示。避免跟风随大流；避免情绪化消费；避免只重物质消费，忽视精神消费。
展示雾霾下的上海、北京CCTV大楼和天安门等图片，使学生认识到雾霾的严重，以《穹顶之下》中柴静的话引出此问题：我不是多怕死，我只是不想这么活，思考：面对雾霾天气，我们在消费过程中可以如何应对？
学生简要讨论后归纳出理性消费的原则三：保护环境，绿色消费。进一步引导学生深入理解绿色消费。绿色消费的相关内容在书上划出来。
展示“舌尖上的浪费”，引导学生归纳出理性消费的原则四：勤俭节约，艰苦奋斗。并思考：现在国家富强了，人民富裕了，是不是就不用勤俭节约，艰苦奋斗了？提出命题：社会进步，节俭让步与社会进步，节俭同步对与错，让学生展开讨论。
学生讨论后展示对此问题的理解，多个角度去思考社会进步，节俭要同步的理由。
同时教师点拨：勤俭节约并不等于抑制消费，而是不要浪费。抑制消费不利于国家经济的发展和人民生活水平的提高。
为使学生深入理解“勤俭节约，艰苦奋斗”并不过时，加以提示的同时展示几张贫困地区孩子上学的图片，对比学生自己所处环境，给学生心灵的震撼。最后对此命题加以归纳。1、从历史来说，勤俭节约、艰苦奋斗是我国的传统美德。（一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰。）2、从国情来说，我国是一个发展中国家，面临人口、资源的压力，要提倡勤俭节约、艰苦奋斗。（历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。）3、从个人成长来说，勤俭节约、艰苦奋斗是成就事业的条件。（ 勤能兴家，俭能创业。）4、从勤俭节约、艰苦奋斗和合理消费的关系来说，勤俭节约、艰苦奋斗反对铺张浪费但不抑制消费。
并引入社会主义核心价值观，强调消费不仅仅是个人的事情，浪费可耻，不文明，不利于国家富强。
活动3活动课堂小结 能力提升展示本节课结构图，强调重点“树立正确的消费观”，学生诵读一遍加深记忆。
进行随堂练习，学以致用。
活动4练习随堂练习 学以致用1.2014·郑州高一检测按照中国人的面子观,吃饭讲究“顿顿有余”,好像只有多些、浪费些,才显得大方、有礼貌。这就导致了平时大行其道的餐桌浪费。这种消费行为是
A.从众、求异心理引发的消费
B.求异、攀比心理引发的消费
C.攀比、从众心理引发的消费
D.求实、求异心理引发的消费
2、人们通常把尽可能减少二氧化碳排放的生活方式称为低碳生活。低碳生活离我们很近，把白炽灯换成节能灯、使用环保购物袋、教材循环利用、废物再利用等都能减少二氧化碳排放。这说明
①消费行为会对社会经济产生影响
②家庭要超前消费，防止消费滞后
③要改变消费习惯，提倡绿色消费
④低碳生活会导致消费水平的降低
A.①② B. ①③ C. ①④ D. ③④
3.2014·成都高一检测近年来,在收入有限的年轻人中流行着“CPW”一词。CPW=P/NP为衣物单价,N为着装次数,常被用来衡量要购买的着装衣物是否“物有所值”。在不考虑其他情况下,依据CPW概念,建议购买的衣物是
①会连穿几季的普通衣物
②婚纱等用于特定场合的衣物
③不常穿的名贵时髦服装
④耐用常穿价格偏高的牛仔裤
A.①② B③④ C.①④ D.②③
活动5作业课后实践 行为引导观看柴静纪录片《穹顶之下》，制订一份保护环境，绿色消费的可行性方案 。
崔琳琳评论 优点:导入新颖吸引人，环节紧扣，有深刻的教育意义，赞赞赞！
缺点:没有最好，只有更好，加油！美女！
吕盈盈评论 优点:游老师此课的每个环节环环相扣，注意到了分分秒秒的应用，体现了新课程新理念，具有很高的借鉴作用。
缺点:李小辉评论 优点:
游老师这节课导入新颖，极大的激发了学生的兴趣，设紧凑置问题层层相扣，围绕重难点的突破着实下了一番功夫，整节课紧凑有序，课堂效果明显。值得我们大家学习。
缺点:无
王小燕评论 优点:教师备课充分，所举事例贴近学生生活实际，调动了学生的学习积极性，也培养学生合理消观，教学效果良好。
缺点:无
刘利霞评论 优点:贴近学生实际生活，有利于培养孩子们正确的消费观念，教师还很善于调动学生积极性，学生还做了打油诗，实现学生的全方位发展。
缺点:继续努力
付小杏评论 优点:环节分明，例子得当，能对学生起到教育作用。问题设计巧妙，能够引发学生思考。
缺点:无
赵强子评论 优点:清晰的目标，恰当的例子，巧妙的调动了学生的积极性，让学生自己主动的去思考，很好的达到了教学目的
缺点:继续努力
刘小平评论 优点:目标清晰，过程层层推进，环环相扣。最终完成目标， 一气呵成。
缺点:课堂设置应该让课堂有跌宕起伏的气氛，太平淡了，反而会削弱课堂效果。
仝改晓评论 优点:导入新颖，贴近学生生活，很好的调动了学生的积极性。学生参与探究活动积极活跃，凸显学生主体地位，符合课改精神。
缺点:重点问题最好能深入探讨。
张燕飞评论 优点:j教学目标明确，重难点突出，事例生动接近学生的生活，课堂气氛活跃。
缺点:提问问题深度不够。
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