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高中生教育中，一个一直无法回避的问题就是“早恋”。虽然有教育学者纠正：恋爱无谓早晚，高中生恋爱，应该称“男女生交往过密”更为合适。但是在现实中，几乎所有的家长和老师都视之为“洪水猛兽”，高中学生因为谈恋爱影响学习的例子实在太多了。
面对高中孩子早恋，家长的态度基本都是“棒打鸳鸯”。
高中，是多么重要的人生阶段啊，繁重的学习任务，全力以赴投入学习都不见得能学好，高中学不好，考不上好大学，以后的发展处处受限，人生道路就比别人低了层次。所以，高中阶段的学习，哪能容得半点分心！
再有，家长作为“过来人”清醒地知道高中阶段的感情，美则美矣，可是难以长久，不过是少男少女短时期的相互欣赏倾慕。以后的人生，天大地大，会遇到谁，会有怎样的未来，都是未知数，没有必要在这个关键时节浪费感情和时间。
于是，家长们出奇一致采取了“棒打”措施：有的直接摊牌，下达限期分手令；有的迂回包抄，和对方家长一起从时间和空间上不给“小情侣”任何机会；有的求助外援，请亲戚或者老师出面向孩子晓以利害，劝其改正；有的不惜使用“苦肉计”，装病装惨装可怜，反正得让孩子悬崖勒马才行。
很多班主任采取的是：让两个人的关系公开，把“交往过密”放到桌面上来，最好是俩人能在密切交往中产生疲惫感，从而“相看两生厌”自然分手。
高中阶段，学生学业负担重，学习的精力不能分散，这是老师和家长的共识。可是直接干预的方式很容易让学生反感、叛逆，甚至产生“罗密欧效应”，导致“越拆越难分”的现象。
有的班主任就干脆安排让谈恋爱的两个孩子坐同桌，索性在征求意见后“公开”这两个同学的关系。本来两个人是偷偷交往，只能眉目传情，现在得以天天并肩而坐，算是得偿所愿，所以对班主任不会心生怨怼。维持住了良好的师生关系，班主任可以继续关注两个学生，不至于两人关系发展到过于密切程度而不知情。
都说距离产生美。当两个十六七岁的孩子天天坐在一起的时候，自然会出现各种相处中的小矛盾、小摩擦。如果只是普通同学，相互之间会谦让宽容些，可是作为情侣，对彼此的期望和要求都很高，根本容不下对方的哪怕一点点怠慢。同桌而坐，矛盾的积累会渐渐超过相互欣赏，两人的关系自然就会越来越淡，甚至还会心生厌恶。
但是这样的做法对老师要求比较高：怎么和学生交流，怎么和家长沟通，怎么引导班里的气氛，怎么外松内紧地看护这两个孩子……都是“技术活”。稍有不慎，就会出现问题。
当然，也有两类拆不散的小情侣：一类是不管不顾铁了心在一起，这种情况一般是两个人的成绩都下滑严重，最后亲子关系和师生关系也很不和谐。还有一类是两个孩子比较理智，能听进家长个老师的好言相劝，虽然没有分开但是能够把握交往的“度”，对学习影响不大，最后结果通常也不错。
高中生“早恋”，家长和老师究竟应该怎么干预才好呢？直接“棒打鸳鸯”好？还是迂回让其“相看两生厌”的好？
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