提示：本文共有 859 个字，阅读大概需要 2 分钟。
故事情节竟然没有发生！
只见他拿起图纸先是研究了一番，然后观望了其他小朋友的做法，最后自己默默地从工具箱里取出所需要的材料，一言不发的做到了那里，这时的我其实很想问一问你在想什么，但看到他深思的眉头，严肃的表情，又不忍心打扰，我突然想到，主任经常告诉我们的等一下，耐心的等一下，也许孩子会给你惊喜，也许就会出现“哇”时刻，我耐住了性子，等待着它的下一步动作。
紧接着，他用自己手中的图纸以及工具，开始了拼搭，一会试试零件，和图纸比对一番，一会沉思，拿起图纸观察一番，那专注的样子，那里还是我们班里爱动，总是没事和你顶个嘴的“小调皮”？看他沉浸在自己的创作中，我真的觉得内心无比激动开心。
因为我真正发现，原来自己的想法是多么得不够“光明磊落”，嘴上的不介意，心里的不承认？
后来，这一件事又引发了我对他进行了为期一周的观察，发现孩子在动手方面有着不同一般能力，他不仅喜欢搭建类活动，他的动手能力很强，而且从这一点也凸显出了他的空间感不错，对于平面的，立体的空间方位都很敏感，而且特别在科学活动中，探究欲很强；最重要的是，他的情商很高，虽然偶尔会和你顶嘴，但那都透露着他的小心思：老师，我喜欢你，你看看我，和我说句话呗。
从这一件事之后，我也深刻的意识到，包容孩子，发现的眼光看每一位孩子，真的不是说说的，他需要的你用心去聆听。这件事也彻底的的改变了我内心的“真实”想法。
每个孩子真的都是天使，是来到我的身边的天使，这个天使也许还需要你的帮助，需要你的陪伴与成长，需要你教他本领，但是，它回馈给你的惊喜，不亚于你付出的任何，孩子，感谢你带给我的惊喜，每一次的惊喜。
我庆幸，我是一名幼儿园老师。
评语：《3 6岁儿童与发展指南》中提出，多为孩子选择一些能操作，多变化，多功能的玩具材料，鼓励幼儿拆装或动手自制玩具。文中钱老师通过孩子的动手能力和变化发现孩子的闪光点并鼓励孩子发展自己的特长，同时通过一件事件反思感悟并运用到日常，调整自己的教育理念，关注到每一位幼儿，这时值得鼓励的，也希望将这样的感悟分享给更多的同伴，大家共同成长。
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“第17期: 谢谢你给我的惊喜 金沙堡幼儿园”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
