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根据美国《国家健康统计报告》，今天出生的美国孩子被诊断出患有自闭症谱系障碍的机会为1-2％，并且在语言、动作与运动、社交和沟通技巧上表现出明显的迟缓。据行业内人士的数据，中国的情况与美国差不多，亚洲的韩国和香港特别行政区的比例明显高于美国的数字。当然，有人过高地估计中国的数据，依据不足，只是觉得某某医院的行为发育科“人满为患”之类的，还有如“经常在小区里见到这样的孩子”，再如“我儿子班级就有名这样的孩子”，这些，都不是统计数据，也不该“广为传播”，容易引起社会对这一群体的“不公正”的看法，也容易导致家长们的过分担心。那些说这一数字高的人有两方面的原因：
（1）家长的过分担心
的确，有太多的家长在网上问我：我儿子有什么现象，老师，是不是自闭症？其实多数都只是发育迟缓，有的只是语言发育迟缓而已，离自闭还远着呢。还有些家长带着孩子四处检查，往往检查结果也都不太一致，有的判断是，有的判断不是。还有些呢，孩子还不到半周岁，就让我判断是不是自闭！唉！可怜天下父母心！当然，还有些家长对自闭不以为然，认为孩子长大了就好了，其实这也是不对的。
（2）医院的过度判断
我有几位医生朋友，他们说他们的判断方法很简单，只要是“不说”、“不听”、“不指”，基本上就在三分钟内给出结论。至于负不负责任，“现在没有统一的标准”。也是，真是的“公说公有理、婆说婆有理”。
下面，我把自闭儿童存在的现象，跟大家罗列一下，家长们可以仔细跟自己的孩子对比一下，希望对大家有用。
与人互动（人际关系）现象
◎（婴儿期）被反复呼叫名字时，没有反应
◎（婴儿期）无对视，或有短暂对视后立刻将视线移开
◎（在幼儿时期）难以模仿他人的行为
◎（在幼儿时期）不会想象力的游戏，或落后于同龄孩子
◎（在儿童时期）爱一个人玩儿，不与其他小朋友玩耍或分享
◎（在儿童时期）不会多回合（来回）的玩耍和互动
◎不会从别人的角度看事物，不会换位思考
◎无法回应社交线索，如眼神、脸色、情绪，不会推理
◎难以理解他人的观点，不懂他人意见
语言与肢体语言的现象
◎（婴儿期）语言发展落后，常出现“火星语”
◎（在儿童时期）不会使用手势进行交流，或落后于同龄儿童
◎不理解他人的肢体语言，看不懂手势
◎不会整句表达
◎重复性语言，叠词或反复重复同一句话，如广告里的话
◎经常不能准确地回答问题，答非所问
情绪反应方面的现象
◎（小时候）沮丧时无法/不知道寻求安慰，如手里东西被抢也没有反应
◎频繁的情绪爆发或身体攻击，爱发脾气、哭闹，打人或咬人等
刻板动作与重复行为
◎摇摆的
◎旋转的，如风扇、车轮等
◎按特定顺序排列物体，如积木等
◎摆动手指，晃手，或拍手
◎与常人不一样的兴趣，如喜欢电池、螺丝等一些不是玩具的玩具
运动与动作
◎上下肢配合不好，下半身笨拙
◎动作缺少平衡性、协调性和灵活性
◎精细动作不好，手指不灵活，有些孩子在捏起小物体时不爱用食指
在家的表现
◎当与孩子交流时，他不会听，甚至像没有听到家长在说话一样
◎如果家长指着房间里的的狗或其他物品，孩子不会看
◎当孩子想要他拿不到手的玩具时，他不会用手指玩具，有的只会用哭喊的方式表达
◎如果家长对孩子做鬼脸，他也不会笑，或没有反应和回应
◎当家长准备好外出时，孩子不看家长的眼睛，像是没有意识到家长要外出
◎孩子有明显的反复摇晃的动作，还有一些反复性、重复性动作，如形状门、上下楼梯等
◎孩子有非典型的兴趣爱好或与常人不一样的兴趣，例如对某种球类或某种动物的迷恋
在学校的表现
自闭儿童可能会因为在语言或理解社交线索方面的困难而在学校苦苦挣扎，以下迹象表明，ASD正在影响学习：
◎课堂里坐不住，还经常“捣乱”、“接话”
老师提到孩子听不懂、不明确老师的表扬和纪律要求
◎孩子很难写出五个字以上的句子，且经常重复相同的字或词
◎老师发出指令时，孩子会回答同样的话
◎孩子看不太懂别人的表情和脸色，也不理解别人的情绪和感受
◎在玩分类游戏时，孩子在挑选形状或颜色相同的物体时会遇到麻烦
◎在操场上，孩子宁愿自己坐着读书或发呆，也不愿与其他孩子一起玩耍
◎在每个学年开始时，孩子恢复正常的日常活动和学习的节奏比别人慢一拍
◎开学后，孩子会忘掉上学期所学的知识、体育艺术等方面的技能
上面简单罗列了一些现象，当然，自闭症的成因非常多，所以，每个孩子的表现也因人而异。当你把这些现象与你的孩子对照时，也要综合起来看，不能凭一条两条就给孩子扣上自闭的帽子，也不要因为孩子得了自闭了，家长就此消沉了，自闭症是可以治愈的，不是不治之症。
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