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教师资格证考生面试试讲过程中必须按照“讲课”形式进行，“说课”形式不给分
区别：
简单的说，说课就是告诉大家你是怎么讲的。说教材的内容、策略、教学目标、重难点、不仅要说出“怎样教”，还要说清“为什么这样教”。解说自己对课程的理解，阐述自己的教学观点。
而试讲属于模拟上课，什么是模拟上课呢？就是无学生上课，但又要模拟出有学生的样子，展现你表演功夫的时候到了。
对象不同：说课的对象是同行或领导；试讲的对象是学生（把考官当学生看）。
什么是试讲
1、试讲定义
试讲又叫模拟课堂教学，是在有限的时间内，教师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。是综合考评教师的学科专业知识、教材分析能力、教学设计能力、语言表达能力、对教育理论的实际应用能力等的有效手段。
面试试讲，实则无生，听者考官，与其说是启发学生不如说是启发考官对你教学能力的认识。
2、试讲类型
试讲的类型很多，根据不同的标准，有不同的分法。
1、从教学内容看，试讲可分为节选与专题两种类型。
节选类是从教材中选取某些片段进行教学，教者根据节选的内容确定教学目标，设计教学方案，然后实施课堂教学。
专题类是从某节课中抽取一个专题（或一个知识点、能力点，或一个教学环节）让教师施教，教者以此为目标进行教学。
同是朱自清的《荷塘月色》，如果指定课文的第四、五段进行片段教学，就属于节选类；如果要求教师引导学生学习课文中的“通感”方法，则为专题类片段教学。
高中英语第二册下第一单元的阅读部分，如果指定课文中的第一自然段进行教学，就属于节选类；如果要求教师引导学生学习本课中 likely与 possible，probable三个单词的区别，则为专题类片段教学。
2、从教学场景看，试讲可分为实境与虚境两种类型。
实境试讲为教者提供真正的课堂，教者可以面对学生进行教学。
虚境试讲则只能面对评委或参加教研活动的老师进行模拟教学。由于虚境不为时空所限，操作方便，所以尽管有脱离学生主体之弊，但在事实上更频繁地被使用。
教资面试考试的试讲一般都是虚境试讲。
3、从选题来源看，试讲可分为自定（或自主）和他定（或特定）两种类型。
自定型是由教者自己选择试讲的内容；他定型则由他人（专家、评委、组织者）指定选题，教者按要求进行试讲。
教资面试考试采用他定形式。所以，在准备教资面试的过程中，尽量多备些教案，或者尝试不同类型的教法，以提升应对特定题目试讲的能力。
按考点安排，登录面试测评系统，计算机从题库中随机抽取试题（幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题），考生确认后，计算机打印试题清单。
以检测教师的素质和教学水平，能够比较客观地评判其高下优劣。
试讲VS说课
相同点：
说课和试讲的相同在于目的相同，都是要考核考生对教材、对学生、对课堂的分析和控制能力。
区别：
说课和试讲的差异主要在于层次不同：
试讲----教什么+怎么教
说课----教什么+怎么教+为什么这么教
因此，说课要比试讲更具有系统性和预见性，试讲比说课更具有实操性。
试讲的评价标准
试讲在面试中占据着重要的作用，了解它的测试标准对试讲成功有较大的指导作用。
1、试讲测试的分值比例
教学内容：占 40％。
教学方法：占 20％。
表达能力：占 20％。
仪表风度：占 10％。
时间控制及问题解答：占 10％。
2、试讲测试标准及分值分配
（1）语言表达准确、流畅、生动形象；概念明确、正确，讲解清楚，深入浅出；表达富于逻辑性；机敏，适应性强。（10分）（2）书写规范；字迹端正、清晰、美观；板书设计简洁、合理、新颖。（10分）（3）教态亲切自然，举止文明、庄重、大方、得体，有亲和力和感召力。（10分）（4）突出学科特征，能够科学、全面、准确地把握教材、理解教材。教学目标明确，符合课标要求和学生实际，既注意面向全体，又重视因材施教。（10分）（5）教学方法新颖有创意，符合教学内容需要和学生认知规律。注重教师主导和学生主体作用的发挥，有利于调动学生学习积极性和主动性，有利于培养学生的自主创新精神。（10分）（6）渗透学法指导,有意识引导和培养学生学会自主学习和合作学习,注重培养学生的实践能力和探究精神。（10分）（7）教学结构过程整体安排合理，教学环节紧凑，层次清楚有序，教学内容科学、充实、恰当，重点突出，难点得到有效的突破，三维目标有机整合。新的教育思想和教学理念体现充分。（20分）（8）手段使用、教具演示、实验操作、动作示范等科学、准确，有利于提高课堂效率，促进学生思考。（10分）（9）试讲整体设计得当，时间分配合理，表达充分到位。（10分）
资料整理：敏试教师资格
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