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暑假已经过去大半，老师布置的读后感，你写好了吗？
本期的学生作文，老师认为中规中矩，在名家眼里，也只能打个80分。问题出在哪儿了呢？让我们跟着名家，一起去品读吧
本期，我们邀请到的点评老师是倮倮。
倮倮，本名罗子健，生于七十年代。中国作家协会会员，诗人，专栏作家，厨电设计师，公益老兵，超人厨电董事长。
爱阅读、爱设计、爱旅游，天生喜欢折腾，梦想成为生活家。如果你恰好有一两个同样的爱好，也许我们会成为很好的朋友。
接下来，让我们来看看学生作文和老师点评。
01学生作文
与命运斗争
重庆 六年级 彭优悠
“我的人生只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。”这句话对于我们来说是不陌生的，它出自2011年“感动中国十大人物”无臂钢琴师刘伟之口。通往成功的路有许多条，但不可能每条路都是平坦的大道，多数成功的人都是克服了无数的困难，从数不清的挫折中站起，才到达终点的。
对于每一个生而平凡的人来说，攀登陡峭险峻的高山，不爬到山顶，怎能看见最美的风景；横渡波澜壮阔的大海，不到达彼岸，怎能眺望来路的漫长，这个道理对于谁来说都一样，更何况一个身患残疾的人都能做到。
学会在逆境中成长，与命运作斗争，是每一个人的必修之课。从古至今，皆是如此。《假如给我三天光明》的作者海伦·凯勒，便是一个鲜活的例子。海伦·凯勒不屈服于命运对她的不公，没有因为视觉听觉上的障碍而从此一落千丈，坠入谷底。她照样跟着老师一起学习，在老师的帮助下克服心理障碍，用心地去感受这个世界的美，尽力地去拥抱这个美好的世界。《假如给我三天光明》在她的笔下没有任何垂头丧气的意味，她更像一位昂首挺胸的斗士，与命运斗争。
像这样的事例数不胜数，就像正义总比黑暗多，乐观也总比悲观多。身为一个音乐家，对他来说最重要的东西便是双耳、指尖和灵感，这些东西缺一不可。而著名的音乐家贝多芬在26岁却发现了一件可怕的事情，他的听力渐渐减弱，直到四五十岁完全失聪。如果换做别人都肯定会从此萎靡不振。可就是在这段时间内，贝多芬用他的手指演绎出了一篇又一篇的华美乐章。《第九交响曲》《命运》……这正印证了那句不朽的名言与真理——我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服。
刘伟，海伦·凯勒，贝多芬；贝多芬，海伦·凯勒，刘伟。
一个个场景历历在目，一个个人物记忆犹新。他们用自己的年华诠释着生的意义，每个人生而平凡，又生而不凡，命运是公平的，又总是不公的，它会将机遇送给不断努力奋斗的年轻人，但它更偏爱那些在逆境中成长，勇于与它斗争的人。
02倮倮老师的点评
03蜻蜓写作教研组的批改
彭优悠同学：
你好呀！
看到你的主题“与命运斗争”，说实话，我还挺期待的。这不算是一个新颖的题目，古今中外有许多人从这个题材出发，创作出了无数作品。所以，我很好奇，你会怎么来写这篇作文呢？
在作文中，你以无臂钢琴师刘伟的名言引入，提出你的观点，并举了两个真实的例子——海伦·凯勒和贝多芬来进一步说明“与命运斗争”的意义。这样的作文，结构清晰、有理有据。
但这样只是做到了“不出错”、“中规中矩”、“合格”，并不能给人留下深刻的印象。这是为什么呢？因为你对“自己”还写得太少了。
写“自己”，不一定是要举出自己的例子。你这么小的年龄，也少有“与命运斗争”的经历，此时引用下名人的经历，确实未尝不可。但你可不能因此忽略了作文的“灵魂”——你自己的感受。
比如说，你在了解海伦·凯勒的故事、并且阅读了《假如给我三天光明》以后，你感受到了什么、联想到了什么？你对于其中哪一段文字的印象最深刻？如果你是海伦·凯勒，你会不会有勇气与命运抗争呢？要知道，读者对于海伦·凯勒的故事也许已经耳熟能详了，但对于你怎么看却不怎么了解。因此，你的真实想法就非常重要，需要详细地叙述。
除此之外，你在措辞用语上，还有不少值得注意的小问题。比如，“海伦·凯勒不屈服于命运对她的不公，没有因为视觉听觉上的障碍而从此一落千丈”。“一落千丈“指的是一个人的境遇从较好的状态一下子变成非常差。而海伦·凯勒在视觉和听觉上的障碍却是天生的，没有前后的反差。这里应该换用“自暴自弃”等词语。
当我们碰到比较宏大或是很常见的题材时，不妨把目光收一收，看向自己。你对生活的观察、由此产生的感悟，是不可复制、弥足珍贵，也是最值得写下来的。
蜻蜓写作教研组批
04结语
正如倮倮老师所解读的，这篇读后感给他的第一印象不错。全文结构清晰，有理有据，意蕴隽永，但是他只能给80分——因为小作者自己的感受写得太少了。
在倮倮老师看来，写作文的目的在于表达，表达的是自我的感觉、感知和感悟。
写读后感也是如此。读后感是把看书后的感受和思考，用理性思维整理成章的过程。“感”是重头戏，也是一篇读后感的“灵魂”。
这篇读后感，从开头到结尾，几乎都在引述，倮倮老师认为这种写法不可取。对小作者来说，更应该写出自己对于励志故事的真实感受。
引文太多，自己的感受写得太少，是小学生写读后感常见的问题。这样写出来的读后感，很难给读者留下深刻的印象，最高评价也只是合格、中规中矩。
如何来解决这个问题呢？方法是合理安排引文的篇幅，多写写阅读产生的真实感受。要明白，引文只能用来强化自己的思想和感情，但不能代替哦。
最后，蜻蜓写作教研组建议孩子们：当我们碰到比较宏大或是很常见的题材时，不妨把目光收一收，看向自己。你对生活的观察、由此产生的感悟，是不可复制、弥足珍贵，也是最值得写下来的。
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