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01
班上有一位叫芳芳的小女生，突然病了，在武汉住了一个月的院。在这一月的时间里，我组织同学们为她叠千纸鹤，写一些祝福语的小纸条，放在她的课桌上。我们还不时通过视频与她联系，同学们鼓励她，让她坚强地战胜病魔，战胜痛苦。
02
上个星期，她出院了，听她家人说，她的肾上插了一根管子，需要一个月后才能取下来，而且，医生要求她每天要喝五斤水，吃两顿药，不然这根管子就会长在肉里。家人告诉我，孩子每天在家喝一次药就得两三个小时，实在很艰难，并且，她连医生要求大量饮水的要求也不坚持照办了。
孩子的身体还在恢复期，但是她要求回到学校，家长也同意了。原来，家长有自己的考虑：“这孩子怕老师，请您管管她，让她按时喝水服药。”“怕老师”，当这个“怕”字钻入我的耳朵时，我的心里猛地有了一丝不悦。我与班上的同学们处得如朋友般融洽，她们怎么可能会“怕”我呢？
03
在学校每逢课间，我总会走到她的身旁，问她有没有多喝水；晚上，家人来到学校接她回去，以便早晚各服两次药。这样过了一周，她的家人再见到我时，连声道谢：“芳芳在上学后，在家服药没那么艰难了，大半杯很苦的药，牙一咬，一口气就喝下去了。这孩子还是怕老师呀，还是老师的话管用！”听到玉梅爽快地喝药后，我很高兴。
04
这件事后，我进一步审视教师在学生成长过程中的作用。我发现，老师与学生的关系绝不是普通的朋友关系。假如师生之间以朋友相处，教师又何来给学生以导航呢？我们以丰富的学识作为向他们传授知识的“师长”，又以正确的价值引领作他们的人生“导师”。
虽然学生可以与我们为友，但是他们把我们视为“领头雁”，所以他们会敬畏我们。“亦师亦友”，这句话才是师生关系的要义所在呀！
现在看来，作一名让学生“怕”的老师也挺好的！
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