6月16日下午，我们在多功能教室举办了二年级“爸妈听我讲故事”展示交流活动。参与本次活动的有二年级全体班主任老师、二年级6个班共推荐的15名展示选手、来自于二年级每班8—9名观摩学生、二年级每班8—9名观摩家长、大队部的小主持和联络员、评委老师等。这次比赛小选手带来的故事涵盖了很多方面：有寓言、童话、励志、益智、历史典故等，小选手经过精心的准备，在台上争奇斗艳，各显身手，他们悦耳动听的语言、规范标准的普通话、惟妙惟肖的表演赢得了老师、同学、家长和评委的阵阵笑声和赞赏。同时也让在场的让老师、家长和孩子们共同品尝了一道美味可口的“故事大餐”。
此次比赛不仅为同学们营造一个想说、敢说、会说的氛围，更是给同学们提供了展示自我、锻炼自我的机会，不仅锻炼了孩子们的口语表达能力，增强了孩子的自信心，而且使他们在快乐的童年生活中向“做最好的自己”的目标迈进了一大步！最后经过家长和老师的评判，有15名学生分别获得了本次比赛的“最佳口才奖”、“最佳表演奖”、“最佳创意奖”和“最具潜力奖”。现将本次活动总结如下：一、 坚持长效行动 提高活动质量这次活动形式上是一个比赛，实际是一个展示。充分展示了二年级各班在语言教育方面的丰硕成果，这次比赛活动每班推荐的2名学生都是在班级的讲台上得到锻炼过的，他们勇敢自信的表现是在我们的预料之中的。这个学期，学校在二年级开展“爸妈听我讲故事”活动，我们间周进行，每次4名，同时邀请讲故事孩子的爸爸妈妈来班级里听孩子讲故事，预期学期结束时会有三分之二的孩子登上班级讲台，同时有三分之二的家长能够近距离地观察和了解孩子在班级的表现，见证孩子们的成长与进步。但在活动的进展过程中，我们发现咱们6个班主任老师有的是间周组织，比如：3班、5班和6班。她们每一次组织8人规模的小比赛，让孩子们同台角逐，相互学习；有的更是周周组织。比如：1班、2班和4班。以冯姬冬老师为例，这个学期，她总共组织了11次，有10次是4人，一次是5人。让班级每个孩子都登上了讲台给同伴和爸爸妈妈讲故事的同时锻练自己。和二年级班主任交流时，晋建霞老师代表组里的老师说，既然学校有这项活动，我们就尽可能地地给每个孩子创造同等的锻练机会吧，语不惊人，但她们却在用踏踏实实的行动和辛苦的付出关爱呵护着每一个孩子的成长。每次活动进行的程序是这样的：活动前，与家长积极沟通，确定人数与听课家长是否有空来；活动中，对讲故事的孩子要提出要点，鼓励他们勇敢自信地做最好的自己，同时让听故事的孩子人人学会听小评委，要发现和欣赏别人的优点；活动后，还要与全班孩子进行讨论交流，说一说故事时还有不足之处，还需要怎样改进，教会孩子的更多是一些方法，对听课的家长也是一种启迪和引导，还不说，课后，还有的家长一直想和老师了解孩子的情况。晚上，各位老师还要把课堂上见缝插针给讲故事孩子的照片传到班级微信群和二年级班主任群里……每一次活动都是这样的程序，做一次可能容易做到，但次次这样的进行真的不是一件容易的事。因为活动，我和班主任老师接触的比较多，很多时候我在分享她们描述孩子们进步带给她们的喜悦和幸福，因为活动，我和家长有了间接的接触，因为我每次都要认真地阅读了每个家庭的反馈信息，也就是从家长详细的描述中我才更多地了解到咱们班主任老师在这项活动中的辛苦的付出。一页页反馈表中也表达了对每个班主任老师的感激之情。所以，和二年级班主任合作，从她们身上学到了很多。二、严密方案流程 注重细节过程在制定出可行方案后，于爱萍和赵丹两位老师周密这安排，细化具体操作内容和要求，确保了活动的实效性。组织：于爱萍老师、大队辅导员赵丹及二年级班主任
方案、评分细则、评分表、家长反馈表等各类表格制作（5月20日完成）；6月2日上午上交李主任活动方案，同时给班主任发放通知；6月11日统计各班的参与展示的学生名单。于爱萍6月12日，通知本班学生与家长参与学生的具体内容和时间，以便家长能提前调整工作时间或履行好请假手续。二年级班主任荣誉证制作、打印：于爱萍 段慧萍少先大队辅导员赵丹老师提前挑选了四位六年级大队委员担任小主持，4位小联络员，并对每个学生进行了分工。郞晋军老师提前准备条幅。信息中心主任崔向阳提前安排了李高明老师负责照相。少先队员提前为多功能教室准备了凳子。二年级班主任在组织过程中注意细节，做到有计划、有安排、有落实、善总结。为了达到预期效果，也为了保证现场活动紧凑有序，所有老师和参与学生家长都全身心的投入其中，有的为选手补妆，有的为上下场的小选手缷耳麦，戴耳麦……一切的一切都是一种本能的表现！在此，谢谢各位热心的付出！三、认真总结反思 寻找途径良策孩子们清晰流利、富有感染力的语言表达，利落大方、惟妙惟肖的舞台表现，赢得了评委们的一致好评，喜获佳绩，值得祝贺。本次活动虽然结束了，但在今后的时间，我们要不断地总结经验，找出不足。并广泛征求组织活动的班主任老师的意见和建议，争取长久地把“爸妈听我讲故事”活动长久地坚持下去，也继续努力，把讲故事活动形式多样化，力争人人会讲故事，并从而为孩子们营造一个良好的阅读氛围，提高学生的口语表达能力。四、活动后续工作分门别类完成在博客中完成“故事伴成长亲子共分享”活动的图文记录。（于爱萍已完成）在博客中登载参与活动的家长反馈信息（于爱萍已完成）完成1本档案的建立。（于爱萍已完成）做好活动总结。（于爱萍已完成）总结本次故事比赛，有以下几个特点1.内容丰富多彩15位选手所讲的故事内容多种多样，主题鲜明，适合小学生的审美情趣：有历史故事；有原创的美文佳作；有优秀的民间故事；有孩子们熟悉的英雄故事。这些故事中，有童话、有历史典故、有美德的，有益智的，这些故事有的是一种精神上的鼓舞、思想上的激励，有的是高品位、深内涵的教育范本，相信一定会成为孩子们沉淀在心底的永恒的精神财富。形式新颖别致这次比赛选手们讲故事时大都做到自然流畅、抑扬顿挫、声情并茂。再辅以适当的肢体语言，精彩的表现使会场不时爆发阵阵掌声，令人欢声叫好,同时还涌现了一些让人喜闻乐见的讲故事新形式。比如：李景杭、周梓萌以动物头饰为表演道具，让表演更具体、形象、生动、活泼；桑睿哲在绘声绘色的讲述《包公审石头》中，还不时与台下同学热烈互动，不仅令人难以忘怀，而且还回味无穷；李其轩的故事《有趣的对换节》，还有潘可的《美宝的魔法花园》，让听众在开怀大笑中明白了很多道理……还有其他一个个小选手们有的配乐，有的配以同步画面，把多元素溶在了讲故事之中，这些新形式值得我们好好总结，以不断推陈出新。3.选手有礼有节小选手上台都是很自信大方地向听众行队礼，故事结束后感谢大家！这些细节可能不太会影响到得分，但是它能折射出老师家长平时对孩子养成教育习惯的重视程度。贺荣老师对15位小选手的表现进行了专业点评。不仅夸赞了小选手的精彩表现，而且一些引导和建议对家长很受用。所以“三人行，必有我师”这是千真万确的！这个活动的展示，不仅是孩子们的展示，更是对父母的一次分享。活动过去了好几天了，回想从准备到结束，留给我许许多多的感动：比如，班主任老师提前通知参与活动的家长和学生，提前对孩子们讲述的故事一遍遍地把关，活动时主动调课到现场组织并观看；还有几个不知名的听课家长主动协助我们的学生进退场；少先队们提前为这次活动做好了抽签号和登台的序号；赵丹老师在现场身兼数职；李高明老师忙前跑后，一直捕捉现场的精彩画面；崔向阳主任提前到电教室给孩子调试耳麦和设备。常主任及时写荣誉证…… 最后，我谨代表我个人衷心感谢参与此项工作的全体领导、老师、家长和孩子们，谢谢你们的指导帮助、密切合作与大力支持！
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