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“微课程”和“学习故事”似乎永远是幼教界的热门话题。如何在课程建构和实施中引导幼儿走向深度学习，老师们一直在积极学习着。6月7日中午，后宅中心幼儿园全体老师齐聚一堂，一起聆听着来自六位老师精彩的学习故事。
《蝴蝶飞飞》来自总部小二班小朋友在午后散步时的开心发现，老师深入幼儿的内心，和小朋友一起开展了一系列积极有趣的活动。小四班的小朋友在他们发现的《蚂蚁》王国里畅游了一番，和可爱的蚂蚁成了最好的朋友，《悠悠慈母请浓浓感恩心》通过绘本故事、有趣的游戏、体验活动等让幼儿初步了解生命孕育的神奇，也懂得了感恩。 《一次与小黑的完美邂逅》完美演绎了小蝌蚪找妈妈的童话故事延续，小朋友们也亲眼见证了小蝌蚪的华丽变身。蚕宝宝的一生可以有很多让幼儿探索的地方，老师抓住“破茧成蛾”这一质变的过程生成了《蚕宝宝蜕变记》课程。 《走进吴文化畅想百家姓》由吴文化导入，让孩子了解百家姓，用自己喜欢的方式绘画、纸艺，充分发挥想象，创造性地表现百家姓。在活动中幼儿不仅接触了吴文化，了解了中国姓氏文化，明白其传承性、丰富性，增强作为中国人的自豪感，还体验到自主动手装饰姓氏或的名字成功的喜悦。 老师们津津有味地品味着“学习故事”的魅力，这样的分享活动可以促进老师们在实践中不断学习、理解《纲要》和《指南》。就幼儿的“学”而言，老师们自然会将关注点从教师主导的“学”转向幼儿自发的“学”；从特定活动中的“学”转向日常生活和游戏中的、寻常时刻的、富有个性的“学”，这正是《纲要》与《指南》精神所倡导的。 最后，业务园长总结了本次的交流学习，引导老师们在教育观念上需要有转变，撰写的角度需转换。与此同时，通过这种相互学习、集体探索的方式，将使每位教师能时刻反思自己的教育行为，提升自身的专业素养与幼儿共同学习成长！看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“后宅幼儿园：“微课程学习故事”交流分享活动”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
