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在二年级语文中我们学习到了《大禹治水》，禹是中国古代传说中与尧、舜齐名的贤圣帝王，他最卓著的功绩，就是历来被传颂的治理滔天洪水，又划定中国版图为九州。后人称他为大禹。
在学习《大禹治水》这篇个课文之前，因为文中涉及到一些陌生字词我们需要事先进行联系发音，其中以下面这些字为例，我们需要熟读记忆，这样在学习文章时才可以事半功倍。
上面的这些生字我们学习后要进一步掌握词组的读音，比如“洪水”的发音，还有“猛兽”以及“毒蛇”的发音，尤其以陌生字笔画较多的“泛滥”，还有“耕种”和“筑坝挡水”等词组，不仅要会发音还要掌握拼写。
经过上面的练习我们可以尝试来读一读下面的词组，家长朋友们一定要仔细听孩子的读音，做到及时纠错。
学习上面的生字和生词后，我们正式进入课文的内容学习，我们在读课文的时候要配合一定的思考，这样才可以加深学习的印象。
通过课文的学习我们了解到，洪水泛滥后会带来哪些危害？洪水为什么在很久很久之前会经常泛滥？
我们都知道大禹治水非常厉害，但是在大禹之前一个名叫鲧的人领着大家治水，这个鲧也就是大禹的父亲，但是鲧只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。
接下来我们需要通过了解大禹治水的方法来对比之前治水有什么不足之处，细读第三和第四自然段我们可以知道大禹治水的过人之处。
我们通过课文知道，禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
我们此时就可以总结一下，大禹治水的方法有哪些，第一步先疏导治水，因为洪水单纯依靠筑坝挡水是不能彻底解决的，第二步疏通河道，给洪水足够的河道让其顺流而不是阻挡，第三引入大海，因为洪水只有回归到大海的怀抱才可以安静。
接下来我们要求孩子们在读一遍课文，然后进行课文内容的复述，我们可以根据课文的主干进行提示，从洪水让人们生活痛苦，再到鲧的筑坝挡水治水，还有大禹治水三过家门而不进的精神，最终找到适合的方法治好了洪水。
下面我们梳理下课文的结构，通过事情的起因，在事情发展中人物使用了什么方法，最终解决了事情，最后通过故事体现出主人公的精神，这个总结需要孩子们进一步学习和记忆。
通过课文的学习我们可以得出大禹治水的成功秘诀，首先是大禹有理想、有决心，同时配合正确的治水方法策略，这样才可以最终解决洪水泛滥问题，所以在孩子们在学习和生活中遇到困难时，首先我们不要想着如何退缩，而是首先树立信心，通过不断的尝试方法去找到解决问题的办法。
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