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姓名：学科：语言教育 层次：幼儿园教育 教案名称:幼儿园 中班语言教育教案《三只小猪》 1、在听听、看看、讲讲的过程中引导幼儿听赏故事，理解故事的内容。 2、体验角色之间的情感。学习角色体现出来的做事踏实、相互关心和帮助、团结勇敢的精神。 3、培养幼儿的语言表达、沟通和理解能力,并促进幼儿注意和想象的发展。 本次教学活动重点是让幼儿理解故事情节、内容，感受作品中小花猪善良，做事情踏实美好的角色形象和学习三只小猪机智勇 敢的精神。 教学难点是使幼儿懂得，怎样才能做事情要踏实,要互相关心和帮助身边的人,遇到事情要机智勇敢。 教学过程中应注意教师口头表答要清晰明亮,引起和帮助幼儿更好的注意和想象，对幼儿的回答和想象给予肯定的支持和鼓励。 为了更好地服务于本次教学活动,完成教学内容，我作了以下准备:做三个房子和故事里四个主要角色的卡片教具；并把故事内容 记好并把故事按逻辑的分成三个部分。 家以后想住的是什么样的房子呢?今天老师给大家带来一个关于三只小猪和它们的房子的故事好不好?”等来引出故事,并提醒幼儿 注意听讲 教师生动、活泼地讲一遍故事,并在讲故事的过程中运用用事先准备好的教学卡片来配合。要求幼儿注意倾听,讲完后请小朋友再 大概的复诉故事内容,并以鼓励 教师再故事分成一部分一部分的给小朋友讲一遍。讲完第一部分问大家“猪妈妈为什么让三只小猪各自去盖一间房子呢?”；讲 完第二部分问大家“三只小猪为什么会盖不同的房子?”讲完最后 一部分问大家：“三只小猪为什么能战胜大灰狼?” 通过三个部分的分别讲解,鼓励小朋友要好好学习本领,了解做事情要踏实,大家之间要相互关心和帮助,最后大家要团结勇敢。 问小朋友喜欢故事里的那些角色?为什么?并带领幼儿进行故事情境角色表演。更好的让小朋友记住和了解故事内容。 最后鼓励幼儿在放学回家以后给爸爸妈妈或爷爷奶奶等身边人去分享故事。 故事教学是幼儿园教育中的一种重要手段，开展故事教学不仅提高幼儿的语言表达、沟通和理解能力,还能培养幼儿良好的品 德、促进幼儿注意和想象的发展、丰富扩大幼儿的知识面具有积 极的促进作用，而要真正发挥这些作用必须采取恰当的方法、遵 循正确的原则。 作者：来源：华东师范大学ESEC儿童语言研究中心网站 上传 时间：2013 12 02 活动目标 指导幼儿用描述性的语言，完整、连贯地讲述"娃娃"。丰富相应的形容词如：漂亮、 发幼儿通过有趣的"猜猜谁不见了"，"改错"游戏，对"娃娃"进行由特征到一般 （在学前阶段，引导幼儿用描述性、陈述性、议论性及交往的语言进行谈话，?a href=“http://www.bdfqy.com/qiaozuowen/” target=“ blank” "猜猜谁不见了"、 "改错"，让幼儿在玩的过程中，自然、生动、有趣地 夸赞自己喜爱的娃娃，可以达到从娃娃的特征到一般形态的有序 表述的目的。） 运用游戏"猜猜谁不见了"，引导幼儿感知理解"娃娃"。 老师将六个娃娃每组一个展示在幼儿面前。请幼儿闭上眼睛然后拿走一个娃娃。教师提问：哪只娃娃不见了?让幼儿集体回答。 幼儿回答后，老师也可以进一步启发幼儿从某娃娃的特征到一般 形态进行描 述。可以提问：第几个娃娃长得什么样?游戏可以进行多次，由老师藏娃娃大家猜，然后可以请几位幼儿上来藏娃娃大家猜" 谁不见了"。 （这一活动重点叙述了游戏"谁不见了"的玩法。游戏的规则即是启发幼儿有序地运用描述性语言讲述娃娃的语言过 1幼儿分组进行讲述每组一个娃娃大家传着抱娃娃，当抱着娃娃时，可以亲一亲、搂一搂娃娃，并说"我最喜欢娃娃 特征部分，因为娃娃穿着长着。"或"我 的小宝宝，你的嘴长得像一朵小花，你的长得像抓住 "特征到一般"进行描述。 摘:学前儿童讲述活动教案与者的身份加入到幼儿的讲述中去，以平行示范 的方式引导幼儿用合适的形容词来形容娃娃。 （幼儿自由结伴讲述也是运用游戏的方法进行的。它很像民间游戏"击鼓传花"。可爱的娃娃在每个幼儿的手中传来 传去，谁见了都忍不住抱一抱、亲一亲，说句夸奖的话。 如果那位幼儿不愿说或说得不合适不要紧，老师可以以参加者的身份抱抱，亲亲夸夸娃，为他们做示范，同时示意幼儿也来夸 夸自己的娃娃。这种以游戏的方式进行的结伴讲述，可以减少幼 儿表述时的紧张成份，使孩子们得以调整自己的讲述经验，为下 面的讲述作好准备。） 1老师抱起娃娃：我的娃娃真快，你听，他长着像苹果一样的鼻子，绿绿的嘴唇，两条大大的耳朵，我真喜欢我的娃娃。 2幼儿运用集中讲述的方式，纠正老师不正确的讲述，同时说出正确的表述方式和思路。 老师可以这样启发幼儿：哪里说得不合适?为什么?如果你要说，又应该怎样?怎样说才能让别人一下找到你的娃娃? （提供新的讲述思路也是以游戏的方式组织起来的，老师故意说几句错话，让幼儿去纠错，因为中班幼儿已具备了初步识别字、 词、句错误与否的能力。因此，在欢快的纠错活动中，他们又一 次在自然，生动，有趣的玩耍中学习了新的讲述思路，并在纠错 游戏中一遍遍地练习了新的讲述的思路的表述方式。） 2大家以集中讲述的方式"夸夸小朋友"。老师注意引导幼儿运用先特点再其他的讲述思路进行" 夸同伴 "。 （最后的层次，老师设计了"夸自己同伴"的活动，帮助幼儿迁移新的讲述经验。从玩具娃娃迁移到活生生的同伴。 虽然人物变了，但是讲述的思路可以是相同的。于是，通过老师 的指点，幼儿以与"娃娃"相同的思路，进行了有序的 讲序，达到了迁移的目的。）
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