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这个案例中的学生现在已经是北京11中学2+4班的初三了。北京11中学的2+4是在北京市全市招生的一个项目。有很高的自主性。每年的竞争压力是非常大的。更难得的是这个学生是朝阳区的。朝阳区相对于海淀区来说，教育差异是巨大的。
初次接触到这个学生的时候，小周同学的数学是所有科目中最弱的一科，而且对学好数学根本没有信心，觉得数学太难了，总是觉得学不会，学不懂。一道问题，简单到基础级别，都要思考10分钟。然后还挠头，就感觉难比上天呀。
这就是起初的一个状态。
大家可能在想是不是孩子不适合学习数学呀？
肯定不是这样的，因为后来的结果告诉我们不是不适合，就是因为有——心理暗示，这个暗示性太强烈了，导致了思维方式的极度受阻。
后来我说：“数学是所有学科的基础学科，他就是基石，所以你必须学好数学。并且数学没有你想象的难么难搞。只要你肯努力，你反复的训练，一定会有突飞猛进的收获。”听了这些话，后来妈妈的反馈就是———孩子觉得您说得特别对，特别好，决定要努力学好数学。
这个时候开始，小周准备了笔记本，做好重点公式，特点。抄写错题，难题。每天坚持攻克一小部分难题。从四年级到六年级，不到两年的时间，一直在坚持，努力，遵循的原则就是：学好数学是一切知识的基础！没有什么特别的办法，超级有效的公式，就是循序渐进式，遵循重复的重要性。
其实，一个孩子的蜕变，有时候就需要一个特别的人，给出一句特别的话。这句话就可以影响他，改变他。当然，这样的话不是谁说都管用，一定是对的环境对的人。
问题来了。我怎么会知道谁是正确的人？哪里是正确的环境？
寻寻觅觅不要放弃，期待着下一个可能就是启发人生的那个导师坚持不懈的努力，终于换来了收获。想一想孟母三迁。
六年级开始要准备择校了。这是一场艰苦的战役，东奔西走在各个学校组织的考试中。各种夏令营，冬令营中开展展现自我的搏斗。
这个时候已经不是刚开始的那个小周了。他现在已经具备了超强的自信了。他本身就具备一项特长———素描9级。哇⊙ω⊙（级别很高哦，在小学生中已经是顶尖了）。但是中学生，最重要的不是特长，是学好数学和英语。橄榄枝就像是白送的一样都来找他了。海淀外国语，理工附，清华附（因为清华附青睐特长，特别是美术类），北京11，朝阳人大附中分校。
看到这里你觉得该怎么选择呢？是的，小周就是想去11学校，可是很不幸的是3+3制。感觉不理想，可是很想去，又感觉自己的数学会跟不上。陷入了矛盾之中。最终，选择了11学校。
艰苦的学习这才刚刚开始，虽然3+3制，不如2+4逆天，但是学习的压力也不是其他学校可以比拟的。因为2+4是淘汰制，同时3+3还有晋升的希望。
有希望，就有动力。这个时候又是信心爆棚的时候，7年级的第2学期会有晋升考试，全校前50人可以晋升2+4。你是不是觉得7年级知识点简单，考试前50不是难事？那就大错特错了，因为不是按照教学大纲来的，7年级上学期结束的时候已经讲到8年级上册了。7年级下册期中的时候已经高阶到9年级内容了，更本没有什么年级之分，只有勤奋与懒惰。
不得不佩服，当你的目标特别明确，信心十分爆棚的时候，行动力是多么的可怕。
结果是：7年级期末综合成绩是全年级第25名。注意不是单纯的期末考试，而是晋升考试，那个难度你能懂吗？这个成绩是包括2+4的7年级学生的。
终于，努力，坚持，信心，换来了心中的理想。
说到这里，故事就该结束了。说到底，孩子从没自信，到有自信，再到自信爆棚。这个过程是漫长的，需要给他时间，给他空间，给他一个可以依赖的明灯。
作为老师，我们的主要责任就是给学生当好指路人，老师在学生心目中总是有一定的上位者的气息，老师说的话总是比家长的话管用。所以我们还应该想方设法的去影响孩子的行为，引导孩子的心理发展。
也许，你的一句话，可能影响这个孩子的一生。
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