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行万里路，读万卷书。书中自有黄金屋。家长和老师们都希望孩子可以多读书，读好书。读书可以用来丰富学生的知识面，为以后的文学学习打下基础。
许多学校老师对于学生读书是有要求的，读书的时候需要写读书笔记，标记重点，圈画好词好句，老师也会定期的检查，但发现其实很多写读书笔记的学生，在写作文等方面，并没有体现出很多的写作优势。
很多家长让孩子读书，是有一种功利性的动机的考虑，就是寄希望于孩子，让孩子们通过读书来得到作文写作方面的升华。
作文的好体现在三个层面：好的故事，好的思想，好的文笔，优秀的作文往往是三者的和谐统一。前两者往往很难通过读书笔记的方式实现，而更多地是通过博览群书，敏锐观察和深邃思想而达到，当然，这个过程中也有文采潜移默化的熏陶。
后者可以通过笔记和背诵的方式实现，但这种好，也只是形式上的好，内容的好才是根本。而且，深邃思想和创意故事也自然而然行诸笔端，从而达到一种华美文辞所达不到的穿透力。
写不写读书笔记，做不做重点标记只是一种学习的习惯，关键在于孩子是以一种什么状态读书，如果只是为了应付家长老师的要求，被动的读书，而不是真心喜欢读书，用心读书，那么笔记做得再工整，也是假读书，并不会真正增加学生的文学功底。很多学生都是在以这种状态读书。
如果学生真心热爱读书，知道读书的乐趣，每天乐此不疲地读，见缝插针地读，他即便一个字的笔记都没有，一个好词好句都没有圈画，也能记住很多内容。
并且在写作文的时候，他们也会用到自己读过的内容，这样来提升自己的综合素质。这样的学生，往往他们的文学功底要比其他人要好得多。
当然，记笔记、圈画重点也是有很多好处的，不然为什么会被学校老师、家长推崇呢？俗话说得好，好记性不如烂笔头。其实现在的学生大多数都只是浅尝辄止，没有真正读出书籍中真正的韵味。老师们会觉得与其让孩子们只是读故事，不如让孩子们把读书看成一门功课。
其实干什么事都是一样，形式并不重要，重要的做这件事时候的心态，状态积极，效果就好。有的学生看着非常用功，到时间就学习，看着习惯也好，就是成绩差，这并不是智力问题，而是情绪问题，可以通过调整情绪，积极起来，提高学习效率。
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