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对于低年级小学生来说，不会写作文，往往是心中没有“货”，没有素材可写，不知道如何下笔。那么对于高年级小学生，材料作文、话题作文不会概括提炼素材，尽管能写完600字，但是“头重脚轻”，跑题等问题也是比比皆是。小学生不会写作文，通常有以下几点问题。
1、 读不懂题目
很多小学生，尤其是低年级小学生，最常见的问题就是读不懂题目。可能很多人都会问，不就是写最难忘的事、最有趣的一天之类的命题作文吗？怎么还是会读不懂题目呢？小学生的读不懂题目实际就是没有理解题目。有人会问，类似最难忘的事、最有趣的一天有什么难理解呢？老师在写作文之前也会启发学生的呀。其实，低年级小学生，不能理解难忘的意思，也没办法写出有趣。因为在小学生看来，难忘的事有很多，怎样区分这些事把它梳理出来呢？难度就在这，通常老师都会要求写正能量的事，这就又给孩子们增加了理解题目的难度。
那么如何让孩子理解作文题目呢？对于低年级的学生，就是反复进行写作训练，由一句话到一个小段落，再到一整篇，让孩子们由简到难记叙事件。通常我不会告诉孩子们什么样的事是可以写出难忘这个重点，而是充分启发孩子理解难忘，体会刻骨铭心，仔细观察生活。
2、 不会提炼关键字
小学高年级会接触一些话题作文，材料作文，那么如何从材料中读懂、理解写作的文体呢？这个就是小学生需要掌握的写作技巧——提炼关键字。在读到材料作文的时候，先在心中设定几个问题，我要写什么文体；材料所体现的角度；需要表达的内容重点；需要写多少字？带着问题再读一遍材料，就能理解作文的要求了。那么如何提炼关键字？怎么区分关键字呢？
比如《我最难忘的一件事》，孩子们在拿到题目的时候，就应该先在题目上圈出关键字：最难忘、一件、事，可能生活中妈妈给我买了一本好看的书、爸爸每个周末都带我出去玩、我和同桌经常一起打篮球，这些事可能都让你难忘，但我们要写的是最难忘，所以要在所有难忘的事情中进行梳理，这就是小学生作文的难点所在。只有学会提炼关键词，才能最终梳理出最难忘的事。
3、 心中没有“货”
承接第二点，没有办法梳理出“最难忘”的事，于是产生了孩子们下笔难的问题。这是每个孩子在写作文的时候都会遇到的问题，老师称心中没有“货”。有些孩子作文交上来，写和同桌打架的事，他写了原因、事情的经过、最后的结局，但因为不是正能量，所以老师通常会给低分。这一点我不能认同，我觉得打架这件事可以作为最难忘的事，打架让孩子记忆深刻，还学会了反思和敢于成人错误，倡导孩子们记录生活，也是写作训练的一个重点方式。
对于心中没有“货”的孩子，日常的写作训练就非常重要，要培养好孩子仔细观察生活的、记录生活的习惯。那就需要多写日记，记录真实的素材，才能在命题作文中有“料”可写，才能在众多难忘的事中梳理出“最”的那一件事。
小学语文的一大难点就是写作文，而通常不会写作文的孩子，基本上都存在的问题就是读不懂题，没有素材可写。只要我们的老师和家长，在日常的写作训练中，多引导孩子学会审题、提炼分析关键文字、熟练梳理存在脑海里的事件，那么写作文就不会是一件难事了。关于辅导小学生写作文，大家都遇到过什么样的困惑？欢迎留言评论。
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