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1、让学生与作品自由对话，在阅读、交流中体验读书的乐趣，学习阅读绘本故事的方法。 2、了解主人公的经历，感受其内心的美好，学会热爱生活，乐于奉献。 1、同学们，今天老师为大家带来一本不可多得的好书，这是一本图画书，名字叫—— （出示书的封面）学生一起 齐读书名。 介绍作者：这本书的图文作者是美国著名女作家芭芭拉库尼，由台湾著名儿童文学作家方素珍翻译。 讲述人物：看，这就是花婆婆。（手指图书封面上的人）她小小的个子，此时就站在山顶上，身穿海蓝色的裙子，外 披草绿色的斗篷。海风吹开了她的斗篷，吹乱了她的头发，她似乎一点也没在意，只是深情地望着前方那条蜿蜒的小路 和这条小路尽头一座靠海的小木屋。那就是花婆婆的小屋。 2、师：看到这里，有同学不禁要问了，大家为什么会叫她花婆婆呢？（生猜测，发言）师小结：同学们说得很有道 理，其实，花婆婆的名字是由这些花得来。（将书翻至扉页） 这些蓝色、紫色和粉红色的花儿多美呀，它们有一个好听的 名字叫鲁冰花，这是花婆婆亲自种的花。 3、师过渡：花婆婆为什么会和鲁冰花联系在一起呢？这要从花婆婆小时候说起。读文欣赏，情趣共生。此环节一直 使用多媒体，出示书本图文。 读文，学生聆听。读到艾莉丝每天晚上坐在爷爷的大腿上，听他说一些很远的地方所发生的事情。这些地方艾莉丝都是 第一次听说，她多羡慕爷爷呀！于是，每次听完故事总会说 一番相同的话！（师生分角色对读） 师：原来是要小艾莉丝做“一件让世界变得更美丽的事”小艾莉丝又快又大声地答应了。 过渡：但是，她还不知道将来会做什么样的事。她每天起床、洗脸、吃早餐、上学、放学、做功课，这就是她的生活。 继续读这个故事。开始卢菲丝图书馆工作，后来她辞去工作去实现她答应爷爷的三件事。于是去了热带小岛去旅行。 边的她常常望着大海，不停想着如何做一件让世界变得更美丽的事。 你们有什么好主意帮帮她吗？（生回答） 师：同学们的想法真棒，如果我是花婆婆，一定会按你说的做了。可是，她并没有像我们想象的那样。（出示艾莉丝 卧病在床的图片，不出示文字）看着画面，能想象一下当时 的情景吗？ 师小结：同学们果真像你们想象的那样。第二年春天，她背部的伤又发作了。大部分时间，她都躺在床上。她的心情 会好吗？ 但是，你们看，她正在微笑呢！你知道她为什么微笑吗？（如果生答不出，师追问：她看到了什么？） 师：这些花哪儿来的？（翻书回前一页，指导学生再读其中一段话：新房子的前面围了一些石头，她在石头中间，开 辟了一座花园，当她撒下花种子的时候，心里非常快乐。） 原来，她在去年夏天撒下的种子，不知不觉地已经开花了。她从卧室的窗口望出去，可以看到蓝色、紫色和粉红色的花 朵轻轻摇曳着。这些花给病中的卢菲丝带来了快乐，正如去 年她撒下花种子时一样快乐。 师继续读这一页，读至“但是，她一直躺着，没有办法下床。”问生：想不想知道她的身体会好起来了没有？她有没 有做第三件事呢？（生：想）那还等什么，我们接着往下读 读到“她简直不敢相信自己的眼睛”师问：她看到了什么？（生集体交流） 读到“她终于完成了第三件事，也是最困难的一件事。”还记得她做得是哪三件事吗？（生说）师问：三件事都做完 了，你最喜欢艾莉丝做的是哪一件事？说说理由。 1、班级交流：学生各抒己见，体现每个人的个性理解，在交流中融合，教师点拨，引导学生感受到第三件事最有意义， 而其他两件事不可缺少，三件事都是快乐生活的一部分。 班级交流：学生自由发言，谈论艾莉丝言出必行，艾莉丝为了实现愿望付出一生的努力，艾莉丝的善良美丽……言之 有理，皆应肯定。引导学生感受人物的魅力，体会人物的美 师问：假如你就是其中的一个孩子，你答应了花婆婆会做一件什么样的事让世界变得更美丽？ 班级交流：学生思考后小组交流，在交流时鼓励多元答案，如果可以当场做一做也行。师相机强调这句话：“做一件让 世界变得更美丽的事”，鼓励学生做一个热爱生活、乐于奉 献的人。 2、这个图画故事中有许多好看的画面，那一幅画面给你留下深刻的印象，请你在绘本上画下来。 教学目标：1、在通过绘本听故事过程中，培养学生的想象力及语言表达能力。 教学重难点：在读故事过程中培养学生的想象力和语言表达能力；体会父子之间浓浓的爱意并学会珍惜。 教学准备：《我爸爸》ppt及绘本书 一、谈话导入引入课题 日是什么节日吗？（生：三八妇女节） 2、这一天是所有妇女的节日，也可以说是我们妈妈的节日，妇女节那天同学们都回家帮妈妈做了力所能及的事情。 我知道，我们每位同学都是非常爱自己的妈妈的。 4、板书：我爸爸（看老师写，读“我”再看，读“爸爸” 5、生：读课题：连起来读“我爸爸”；单独读：爸爸；再连起来读：我爸爸（师：听出来了，这不是别人的爸爸而是 “我爸爸”指着板书让学生再次读） 6、引入绘本作者：师：今天，老师给大家介绍一位大作家，他叫安东尼布朗，他曾获得过安徒生童话大奖。（黑板 上呈现“安东尼布朗”，让我们一起来叫叫他的名字吧。（学 他专门为我们小朋友创造了这本图画故事书。它的名字就叫《我爸爸》，谁不愿意看图画书啊，你们想看吗？（拿出 7、（师）：那我们就一页页的打开，瞧个究竟，好不好？（我看很多同学的小眼睛都在发光了，那接下来要看看我们 同学们在看的过程中小眼睛够不够亮了…… 二、亲近文体观察想象 1、图一：（师）：哈哈，有同学笑了，看看我爸爸怎么样？（我请同学来聊一聊） 生1：胖胖的（对了，吃啥啥香） 2：手上拿着茶眼睛小小的 嘴巴大大的 睁着眼睛 看我们 3：手上拿着茶（师：你说他在哪里？家里）看他那睡衣里面睡衣的一个领子在外面，另一个在里面，你们觉得爸 爸怎么样（生：很随便）师：那你们觉得爸爸长得漂亮吗？ 生：不漂亮。 师：不漂亮，还有点胖，穿衣服又很随便，这就是我爸爸（出示ppt）,（在我眼里呀他真的很酷）（出示ppt） 师：刚才我们聊了那么多，现在让我们一起来对我们在场的老师们说说，（引导齐读：“这是我爸爸，他真的很酷！） 师：想看看我们爸爸怎么酷吗？（生）：想师：这回我 们可要一页一页的看了。 图二：“他什么都不怕连大野狼都 吓不倒他” 1、（师）：准备了……（ppt出示图一教师读：“他什么都 不怕连大野狼都吓不倒他”） 哎呦，我可好害怕呀……可是 爸爸却——（不怕） 是啊，看看，哼哼，爸爸的胆子可真 2、还有呢，（师出示图片三）瞧啊，他一跳可以飞过月亮，你看啊，同学们，爸爸跨上去的样子月亮在哪儿呢？（生： 下面）爸爸飞过月亮了没有？（生：飞过了）师：是啊，我 爸爸真有能耐，胆子更大，竟然敢跟月亮比……（请一生回 答：高低） 3、恩，还有呢，师出示图片四：他呀“还会走钢索，而且不会掉下来”师：你觉得爸爸怎么样？（生：我觉得爸爸真 厉害；真勇敢）师：是啊，你看看，走钢索可没有一些安全 的措施，就在上面走啊，虽然很危险，但是他还是在坚持的 向前走，同学们，你们说爸爸的胆子大不大？（生：大） 4、师：还有呢……（ppt出示图五：请一生读出来：“他 敢和巨人摔跤”）哎呦，看看这巨人，形容形容他吧。这个 巨人…… 师：巨人光长的白白胖胖，还要……（教师作出动作——力大无穷）这个词语说的好，我们一起来说一遍：力大无穷。 5、看，（ppt出示图六：参加运动会时，爸爸竟然轻轻松 松就跑了第一名）你们好好看看哪，和爸爸一起参加比赛的 那些运动员哎，尤其是左边一位，有同学能不能猜猜他是 谁？有谁知道吗？（他是世界上著名的短跑健将短跑冠军 ——刘易斯比，你瞧瞧，刘易斯都没跑过我爸爸，哎呦，把 我爸爸累的呀，大家快看，他头上的汗呀，都变成了什么 师：是啊，爸爸累的汗都变成了云朵了，但是不管怎么样，爸爸轻轻松松就跑了……第一名。 1、鼓励观察比较绘本中纽扣的不同特征（颜色、形状、大小，洞眼的数量），并能用语言大胆讲述这些不同特征。 物质准备：故事PPT、纽扣一颗，纽扣图片和没有纽扣 的小动物若干。 10 师：小朋友，这是什么呀？（纽扣）这颗纽扣是什么样子的呢？纽扣上面有什么呀？（洞眼）这颗纽扣是小老鼠捡到 的，这颗纽扣是不是你衣服上的呀？听了故事《一颗纽扣》 你就会找到纽扣的主人啦。让我们和小老鼠一起来帮纽扣寻 找它的主人吧！ 二、欣赏故事，观察比较绘本中纽扣的不同特征，并能用语言大胆表述。 师：小老鼠在路上捡到一颗纽扣，一颗黄色的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣。这是谁丢的纽扣呀？丢纽扣的人一定很 着急。一定要帮纽扣找到它的主人，小老鼠决定去问问它的 朋友们。 师：小老鼠走呀走，看见小兔正拿着放大镜在找纽扣，连忙问小兔。（音频）小兔，小兔！纽扣是你的吗？ 师：小兔拿着放大镜仔细得看了看，连忙摇摇手说（音频）不是不是，我的纽扣是红色的。 师小结：原来小兔的纽扣是红色的，小老鼠捡到的纽扣是黄色的，纽扣的颜色不一样，所以这不是小兔丢的纽扣！ 3、观看PPT3，区分纽扣的形状。11 师：小老鼠又往前走，遇到了小狗，小狗的纽扣和小老鼠的纽扣是一样的颜色，小老鼠问小狗。（音频）小狗小狗， 纽扣是你的吗？ 师小结：纽扣的颜色一样可是它们的形状不一样了，小狗的纽扣是三角形的，而小老鼠捡的纽扣是圆形的，要颜色和 形状都一样才行。所以，这不是小狗的纽扣。 师：小老鼠拿着纽扣继续往前走。这次他又遇到了谁呢？（蟋蟀，大象） 师：小老鼠发现纽扣的颜色和形状都一样了，急忙问他们，（音频）蟋蟀蟋蟀，纽扣是你的吗？大象大象，纽扣是你的 师：他们会怎么说呢？（音频）不是不是，我的纽扣小小的，和黄豆一样小。不是不是，我的纽扣大大的，比篮球还 师小结：你们果然厉害，原来蟋蟀的纽扣比这个纽扣小，大象的纽扣比这个纽扣大，纽扣的颜色、形状都一样，可是 纽扣的大小不一样，所以不是蟋蟀和大象的纽扣。 12 师：小老鼠不放弃，拿着纽扣继续往前走，这次他遇到了小刺猬。（音频）小刺猬，小 师：是不是小刺猬的纽扣？为什么？（洞眼数量不一样）（音频）不是不是，我的纽扣有六个洞眼呢！ 师：虽然小老鼠捡的纽扣和小刺猬的纽扣颜色一样，形状一样，大小一样，但是小刺猬的纽扣有6 个洞眼，小老鼠的 纽扣只有4 个洞眼。纽扣的洞眼数量不一样，也是不行的。 所以不是小刺猬的纽扣。我们要和小老鼠一起找到颜色、形 状、大小、洞眼数量都一样的纽扣主人。 师：问遍了所有的好朋友，但是都没有找到纽扣的主人，小老鼠垂头丧气的回家了，妈妈给他做了好多好吃的点心， 小老鼠闻着香味抬起头，他好像看到了什么，惊讶的叫了起 来…请小朋友说一说，小老鼠为什么看见妈妈会惊讶的叫起 师：这会不会是妈妈丢的纽扣呢？为什么是妈妈的纽扣？（因为都是黄色的，圆圆的，一样大，都是四个洞眼。） 13 师：纽扣的主人是谁呀？（妈妈）那我们把这纽扣给妈妈装上试试！（点击操作）真的是妈妈的纽扣耶！ 师小结：小老鼠帮妈妈找到了颜色、形状，大小，洞眼数量都一模一样的纽扣，妈妈很高兴，狠狠地亲了亲小老鼠说： 谢谢你帮妈妈找到了纽扣。 师小结：小老鼠帮妈妈找到了纽扣真开心。原来帮助别人是件令人开心的事啊！ 1、师：小老鼠帮妈妈找到了纽扣，但是小老鼠的好朋友们的纽扣还没有找到呢！请我们小朋友一起来帮忙。（听小 动物音频，幼儿集体连线匹配） 2、你们学会了找纽扣的本领，今天真是幸运的一天，可又是奇怪的一天，因为森林里动物们都丢了一颗纽扣，需要 你们的帮忙，你们愿意吗？ 师：一会请小朋友选择桌上的一个小动物，先观察一下它衣服上纽扣的颜色，形状，大小，洞眼数量，然后在盒子里 找出小动物丢失的纽扣。 四、评价14 师：我们来看看，小动物们的纽扣有没有找到了，和旁边小朋友互相看一看。 师：小朋友已经帮助小动物们找到了纽扣，小动物说，谢谢你们，你们的本领真大。（幼儿教育）
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