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为进一步贯彻落实《3～6岁儿童学习与发展指南》指导下的课程游戏化精神，深化 环境育人 的理念;促进幼儿园课程活动的有效开展，提升教师对课程故事的认识;学会解读幼儿的行为，推进教师对幼儿的观察指导能力;提高教师课程故事的撰写能力等。近日，顺城街幼儿园开展了 行而有思，思而远行 的课程故事分享活动。
课程故事 是班级老师们结合幼儿感兴趣的话题、主题实施中的偶发事件以及利用身边的资源等方面随机生成的个性化主题活动，既是课程内容的体现和学习活动的反映，更是幼儿学习过程、结果的记录，连续性地展示幼儿的活动过程。
此次活动由杨于主任组织，进行分析点评。 课程故事 是班级老师们结合幼儿感兴趣的话题、主题实施中的偶发事件以及利用身边的资源等方面随机生成的个性化主题活动，既是课程内容的体现和学习活动的反映，更是幼儿学习过程、结果的记录，连续性地展示幼儿的活动过程。
此次 班级课程故事 展示呈现出了教师善用课程建设中 人 、 事 、 物 的精彩方法做到班班有特色处处有新意教师们带着欣赏与学习的态度从教育理念 主题内容幼儿参与度 作品布局主题开展过程等不同角度认真观摩互相取长补短学习课程创设中的智慧在互动、反思中希望更多样的 课程故事 之呈现
在聆听老师分享的过程中，老师们发现，每个活动都基于幼儿的兴趣以及幼儿在活动中出现的问题，老师在活动中更多的是一个观察者和记录者，老师们鼓励幼儿自己发现问题并尝试自己解决问题，每个活动中都充满着幼儿的问题和幼儿主动探究的痕迹，幼儿真正成为了课程的主人。
通过此次分享活动，老师们对课程故事的撰写有了更加深入的了解， 教师们在认真聆听、细细品位与反思下，渐渐清晰、明白如何开展课程，并进行撰写。一日生活皆课程，教师们明白要学会发现每一个细节，学会让幼儿走在前面，一步步在后守护、支持。这样一个个小故事，并不是活动的结束，相信教师们会在课程故事的道路上越走越远。
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