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2 岁左右的孩子都会开始喜欢玩“过家家”，他可能会把玩偶当作宝宝，自己扮演爸爸或妈妈，还可能会把积木当作电话、小火车或任何他需要的东西。
“过家家”游戏帮孩子认识周围的世界，表达自己的情感，从中得到无限的快乐，而孩子的想象力也在假装游戏中迸发出来。
想象力和创造力重要吗？
很多家长都十分重视让孩子学知识，早早地就教孩子数数、背诗，但想象力的培养却经常被忽视了。
有研究显示，拥有良好想象力并且善于运用想象力解决问题的孩子，在学业、社交、情绪控制等方面做得更好，因为他们总能用不同的角度看待问题，找到与众不同的解决方案。
如何培养孩子的想象力和创造力？
1.在安全的前提下，让孩子探索新鲜事物
孩子天生就具有旺盛的好奇心，什么都想试一试，只要不危险，就应该允许孩子自由探索，即使脏一点、乱一点也没关系。
陪孩子看过《小猪佩奇》的爸爸妈妈一定还记得，佩奇和乔治在雨后的泥坑里跳来跳去，猪爸爸和猪妈妈不仅没有阻止，还加入了孩子们玩乐的队伍。
弄脏了没关系，洗个澡就好，孩子的体验更重要。没踩过泥坑，怎么知道泥巴是湿湿的、滑滑的、黏黏的？如果孩子不知道泥巴是什么样，又怎么会在看到巧克力酱的时候，说“像泥巴一样”？
所以呀，看到孩子把面包掰碎了扔进牛奶里搅拌，画画时不用刷子直接用手蘸颜料，把玩具拆成各种零件，都不用阻止哦。
爸爸妈妈还可以从小事入手，时不时给生活来点变化，比如餐桌上每周增加一道新菜，告诉孩子是用什么做的；每个月全家一起去一个新的景点或场馆游玩，增长见识；接孩子放学偶尔绕绕远路，发现沿途不一样的风景。孩子的体验越多，想象力也会越丰富。
2.每天预留一部分游戏时间，让孩子自己做主
很多家长会按照自己的想法把孩子一天的时间安排得满满当当，连什么时间玩什么游戏、讲什么故事都设定好了，但是孩子在自己主导的活动中更能发挥想象力和创造力。
每天至少预留出 45 分钟的时间，让孩子做主，问问他想玩什么，如果他想玩“医生和病人”的游戏，爸爸妈妈全力配合就好。
3.限制使用电视、手机、电脑等电子产品
爸爸妈妈可能会感到疑惑，电视、手机、电脑上的视频节目和孩子的想象力有什么关系？其实关系可大了。
孩子在看视频节目的时候，是被动地接收视频里的信息，而不是主动思考和创造。长期沉溺于收看电视节目，减少自主活动的时间，对孩子想象力和创造力的培养是不利的。
美国儿科学会建议，2 岁前的孩子尽量不要看电视，2 岁后可以适当观看符合孩子年龄水平的、有教育意义的视频节目，但每天不要超过 2 小时，应该让孩子花更多时间在亲自体验的活动上，比如亲子阅读和做游戏。
4.多玩开放式玩具，而非声光电玩具
玩具越简单越益智，比如积木、拼图等等，没有标准答案，孩子可以自由发挥。而那些所谓的酷炫的声光电玩具其实对孩子并没有什么益处。
除了买来的玩具，家里许多日常用品也可以充当宝宝的益智玩具。比如一盆水、一个水杯和一个瓶子，让宝宝玩舀水装水；纸盒里装上各种小东西，让宝宝掏出来扔进去。
还可以找一个超大纸箱，让宝宝坐在里面，给他几支马克笔，让他随意涂鸦，装饰他的房子，还可以用工具给房子开几个窗户。
这些不花钱的玩具能帮宝宝认识不同物品的全新用途，锻炼手部精细动作，还能激发想象力和创造力。
5.鼓励孩子进行艺术活动
艺术不分对错，孩子在艺术活动中可以充分发挥自己的创意，创造出第一无二的作品。比如玩敲打乐器，创造属于自己的音乐；用笔或刷子画画，或者用海绵条、吸管、滚筒、棉签、切了一半的苹果等任何安全物品，蘸颜料画画，或者直接用手也可以哦。
还可以用橡皮泥或黏土捏小动物；用纸板、纸筒做房子等立体建筑；带一个袋子，去户外搜集树叶、小果子等各种材料，带回家用胶水制作一副拼贴画，也是很好的艺术创作活动。
6.鼓励孩子编故事
讲故事不一定需要照着书本或视频，自己编故事更考验想象力和创造力。爸爸妈妈可以利用工具和生活中的所见所闻，启发孩子思考，自己编故事。
比如准备一盒物品，可以是纸杯、手电筒、玩偶、积木、小汽车等等，让孩子把这些物品联系起来，创作一个故事。带宝宝参观博物馆的时候，和他一起仔细观察感兴趣的展品，让宝宝把他看到的编成故事。
7.鼓励孩子玩“过家家”
2 岁左右的宝宝本身就喜欢玩“过家家”，爸爸妈妈也可以参与进来，比如和宝宝轮流模仿不同动物，或者让宝宝当导演，配合他一起表演一个场景。
如果能提供角色扮演的道具和服装就更好了，比如“医生和病人”游戏需要的听诊器、药瓶等，“郊游”游戏需要的篮子、桌布、各种蔬菜水果、玩偶宝宝等等。这些道具也是幼儿园的必备教具呢。
孩子的想象力旺盛但也很脆弱，如果家长一味要求孩子循规蹈矩，凡事追求“对”与“错”，孩子想象力的小火花可能就被掐灭了。
所以爸爸妈妈要给宝宝提供支持性、鼓励性、引导性的环境，充分利用生活中的各种机会，让宝宝自由发挥他的创意。有句话说得好，对孩子想象力最好的保护就是不限制。
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