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由于疫情的影响，已经上了两周的网课还要继续下去，孩子们刚开始上网课的新奇感，已经一点点消失，有的甚至进入了倦怠期。
一次，听眼镜店的老板娘说一个打扮时髦的初一女孩，周三上午来配眼镜，她便顺口问了句：“你没上网课啊？”没想到竟遭到女孩的白眼，还看到妈妈错愕的眼神。原来已经上网课三天了，可这个妈妈根本不知道有上网课这回事。
邻居家夫妻俩都去复工了，女儿自己在家，从上网课以来，经常起得很晚，常常等到第一节课都要结束才会从床上爬起来。
朋友小君一直以为儿子在书房里专心上网课，一次他去拿本书，正好门又没锁，于是他看到了这一幕：老师在电脑上激情洋溢地讲着，儿子低着头看着漫画书，连他走进来都浑然不觉……
我的一个远方亲戚家的女儿，挺懂事用功的，可是随着讲课内容的深入，她感觉自己听得云山雾罩的，有些知识根本听不懂。
网课是应对疫情不得已的举措，可是对于自制力比较差，自我管理能力比较弱的孩子来说，和在教室里老师面对面地督导相比，效果自然差很多。
很多家长会担心孩子学习成绩下滑，但更让人担心的是孩子的学习兴趣减弱，自制力变差。对于孩子的学习来说，教师、孩子、家长三方齐努力是最佳的组合，现在居家上网课，老师纵有神功，然不能当面督导，反馈也无法做到在学校那般及时，老师的影响力减弱，家长就要增强影响力，才能保证力量的均衡。
想要孩子上网课能取得很好的效果，孩子自控能力、自学能力都应上佳，平常的学习习惯、学习态度都会影响网课听课的效果，这与平时的习惯养成和能力培养有很大关系，但现在我们讨论的是面对大多数孩子（不包括自我管理能力极强，不需要家长督促，也能将自己的学习安排得很好的孩子；也不包括父母完全管不了，只能听之任之的孩子。）我们家长如何帮助孩子尽可能保证上网课的效果。
一、充分的课前预习
预习是学习新内容的必要前奏，尤其是上网课之前更是如此。上网课由于不能面对面地交流，无法适时地反馈，所以老师不能像平常在教室那样能够适时地根据学生表现和反应来调整上课的节奏。有的孩子接受较慢，就会感觉老师讲得有些快，还没听明白到底怎么回事，这个知识点就过去了。就像我的那个亲戚的女儿一样，本来是很认真听，但是由于没有充分预习，上课效果就大打折扣了。
因此，每科上课前都要做好充分的预习。以读教材为主，要保证看三到五遍，要能抓住重点、难点，要能提出几个问题，并且带着问题去听课，效果才会更好。课后有练习题一定要思考，并且要简要写出自己的思路，没有思路更要做好标记。这样做，有利于及时检验自己的预习成果，也是为了和老师授课内容进行对照，解决自己预习中的疑难问题。
二、条件允许能陪同听课更好
如果有家长可以每日在家，时间允许的话，最好在孩子上网课时能够陪伴在身边，这样既能了解孩子所学习的内容，又能观察孩子上网课的状态，这样就能避免孩子在上网课时不由自主地搞小动作，或者睡觉、玩手机、看漫画的行为，使孩子能全身心投入到学习中去。
家长陪伴孩子学习只能用眼睛看，不能用嘴巴说。父母要认真观察孩子眼神是否专注，观察孩子有没有动笔去写，有没有很好的听课状态，但是一定不要动不动就指导：“注意坐姿”“认真点听”“快点儿记”“怎么又东张西望的”……这样的唠叨，不但会引起孩子的逆反和厌烦，更是对孩子专注的学习习惯的一种破坏。你只需要静静地在一旁观察，等孩子结束了，你可以把你的看法和孩子交流一下，也可以请教孩子你没听懂的内容，让孩子给你讲一讲，孩子会很开心的。听课之后怎样的交流方式，应该结合孩子的性格特征，以“激励孩子，给孩子成就感”为核心，让孩子感到你对他的尊重和平等相待。
三、上传作业要查看
有的家庭父母双方都去复工了，只剩孩子一个人在家。像这样的家庭也不要对孩子的学习听之任之，在孩子早晨上课之前要和他取得沟通，确保他已经准备好进入听课状态，就不会发生我邻居家的孩子误早课的现象了。
要想了解孩子学习情况，就要每天回家之后看一下电脑或者手机的浏览历史，看看孩子有没有看一些与学习无关的网页，留意下周围环境是否有与学习无关的书籍或者其他物品；更直接的是询问孩子这一天的学习情况，或者和孩子老师取得沟通；你也可以查询网课平台的听课时间记录。当然这些办法只是对孩子学习情况的辅助了解，如果让孩子感到家长对他的监视和不信任，那就适得其反了。
想深入了解孩子学习情况，还有最后一点：上传作业。和孩子约定好作业一定要由你来上传，上传时你可以对照老师布置的内容，检查孩子作业，是否有遗漏之处，是否有抄袭现象，是否字迹潦草……从孩子的作业质量上就能看出他的听课质量，认真听课并且听懂的孩子是不会写出质量较差的作业的。如果作业质量不好，家长就一定要求他重新订正再上传。有过一两次之后，孩子作业就不敢糊弄了，听课质量也就跟着提升了。
鉴于像那种孩子上了三天网课，家长竟浑然不觉的情况，我觉得这样的家庭存在着比较多的问题：亲子间的沟通和信任问题，家校的沟通出现断裂的问题……改变这样的家庭教育问题是一个长期工程，造成今日之果，恐怕要从孩子的幼儿时期溯因。父母孩子都有自我反思的能力才是改进家庭教育的前提。
上网课是对孩子自律能力的巨大挑战，也是对父母的耐心和责任心的挑战，我们现在放松对孩子的要求，可能当会助长孩子不良学习习惯的养成，面对大多数心智还未完全成熟的孩子，身为父母的我们，只能先以“他律”来督导“自律”，当孩子形成惯性后，他们就会在自己的轨道上自由城驰骋了！
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