喜欢古诗里面蕴含的小故事吗？记得小编小学的时候，就特别喜欢听老师讲解古诗里面蕴含的小故事，到了中学，古 诗都是超大篇的，以下是由资料站为您提供的用古诗编故事 100 字，还有用古诗编故事的技巧！ 1.暮春时节的一天，宋朝的大诗人杨万里到了新市的徐公店住下了。他到外面散步，看见小路旁有很多黄色的油 菜花。油菜花旁边有一些稀疏的篱笆，篱笆旁边有一条幽深 的小路伸向远方。树上的花瓣纷纷飘落，新生的嫩叶还未成 阴凉。孩子们奔跑着追逐一只黄色的蝴蝶，不料那调皮的小 蝴蝶飞入菜花丛中怎么也找不着了。 2.有一天放学的路上，小明和小军边走边玩着。突然，传来一阵“嘎，嘎，嘎……”的声音， 他们循声找去，发现不远处有个池塘。池塘里有一群白鹅。 白鹅伸直头向着天上叫着，就好像在唱歌一样，一群群鹅在 一块儿唱着，像大合唱一样，真是动听!白鹅身上那一身毛茸 茸的羽毛，格外惹人喜爱。它们划动着一对红通通的脚掌， 就像是一只只有力的船桨，碧绿的池水被白鹅溅起点点水 波。小明和小军不由自主地随着这美妙的情景跳起舞来。这 群白鹅真可爱啊! 3.万花落得庭满园，佳人涕泪漫天雨。六月飞霜惊天地，血溅白练惊上天。《佳人泪》 悦耳美乐君王乐，三宫六院接惊忙。遥视天下苍生苦，自古君王贪得厌。《恨君》 俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神 ”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素 材，才能“ 厚积薄发” ，“ 下笔如有神 ”。但我们发现，在“厚积”的过程中，尤 其在新课程大力倡导语言积累是提高学生语文素养的今天， 许多老师开始一股脑地把好词佳句、名段名篇名作等提供给 了学生，其实，在学生记忆力最强的小学阶段，大量的积累 材料有如“乱花渐欲迷人眼”，沸沸扬扬的阅读 和背诵中，学生未必能收获多多，有可能是打开积累本，积 累在眼前，合上积累本，积累就为“0”。那么什 么样的浅草才能没马蹄呢?“ 熟读唐诗三百首， www.downhot.com/zt/pgs/Index.html 不会作诗也会吟” 解答的就是这个问题。所以，我和同事们做的第一件事就是 ——精选古诗文!我们以新课标规定的《小学生 必背古诗词 70 首》为蓝本，又在诗文海洋中精选了“ 季节诗”、“壮志诗” 、“ 抒情诗 ”“思乡诗”“爱国诗”“ 精典名句荟粹”等精品诗作为高年段学生诗文积累的 重点。 许多人认为，儿童课外积累诗文的途径很简单，就是让他们多接触，多念多背，只此一诀，别无他巧。其实，采 用多种形式增强积累的趣味性，可以收到事半功倍的效果 —— 抓住诵读机会儿童心理是很重模仿的，如果他看到很多人都读，就比较有兴趣，就好像儿童不一定喜欢上学，但 人人都上学，他就上学了。所以一人读古诗文较难，小孩一 起读，则兴趣将会大为提高。为此，我们把《小学生必背古 诗70 首》发到每个学生手里，让学生利用早读每天读一首。 首次诵读要点燃学生养成习惯的欲望，必须注意发挥教师对 同学们的控制作用，保证好习惯在足够的时空内发展。时间 长了，孩子们自然会养成诵读的习惯。早晨一到学校，他们 就会拿出书大声地读起来。 家长和老师都须保持高度的信心和热忱，若起初儿童未进入情境，须有耐心去等待，一天不行两天，只要坚持下 去，定能感染孩子。因为我们学校主要是寄宿班，老师的积 累热情直接影响到学生的兴趣，所以，我们和孩子共同徜徉 的诗文的意境当中，学生们兴趣更是高涨!老师经常给学生的 诵读积累以强化，亲自与学生一起参与积累，开展“ 诵读积累争星”等活动，感染他们诵读积累的兴趣。 到后来有些家长不但有兴趣，甚至真的和小孩一起读古诗文，互相考试比赛，虽然每次都是大人输，但大人也因 此温经受益，而且一家人兴致高昂，这也成了最好的亲子活 以上这篇关于用古诗编故事100 字为您介绍到这里，希望 它对您有帮助。如果您喜欢这篇文章，请分享给您的好友。 关于更多编故事尽在：编故事
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