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初遇·课程故事
四月，暖阳，春日的相聚；
课程，故事，美妙的邂逅；
孩子，老师，精彩的演绎；
分享，共研，真正的成长……
为了推进课程改革，加快教师的专业成长步伐，2019年4月10日，苏外附属幼儿园开展了“初遇·课程故事”四园大教研活动。什么是课程故事？开展课程故事的意义是什么？老师们提前一天就在线上进行了教研热身，大家各抒己见，纷纷发表自己的见解。随后由王文淑和陈娟两位老师结合园本课程和苏外特色，从幼儿的视角出发，追随孩子的兴趣，以课程缘起、活动网络图、实施路径、反思感悟进行了线下的经验分享。
故事一：片片叶子趣多多
秋天是一个美丽的季节，飘零的落叶总能吸引孩子们的注意力，王文淑老师及时捕捉了幼儿的学习信号，在“捡一捡”“玩一玩”“说一说”等系列活动中生成了诸多有探究价值的问题，引发了幼儿进一步的思考和行动，片片树叶在王老师和孩子们的共同演绎下，变成了一张张精美的树叶书签、树叶标本，可谓意境优美；在这场树叶之旅中，王老师成功扮演了一位幼儿活动的支持者，“树叶上怎么会有洞洞呢？”“树叶能吃吗？”孩子们这些可贵的好奇心被老师视作珍宝，课程开展不但保留了幼儿的兴趣点，还升华了其内在的教育价值，在故事的行进中，老师眼中有孩子，孩子眼中有快乐。
故事二：春天里的樱桃树
《幼儿园教育指导纲要》中指出：环境是重要的教育资源，幼儿的发展是在与周围环境的相互作用下实现的。陈娟老师便充分利用了金山路幼儿园独有的自然资源，一株春日里盛开的樱桃树，成为了她和孩子们乐此不彼的探究乐园。在护花行动中，孩子们提议用纸板制作樱桃树的“保护牌”，明知行动一定失败，但陈老师却选择放手、退位，给予孩子绝对的自主权，持续地支持着孩子的发展。这是一篇未完待续的教育故事，陈老师以小见大，由浅入深，用思维导图的支持实现了幼儿在课程中的动态发展。
生动的课程故事，专业的课程解读，再现了幼儿的活动场景，彰显了教师的专业精神，精彩的分享之后，引发了全体老师的积极互动，大家对幼儿园的课程实施有了进一步的认识和思考。刚进苏外的蒋浩老师说：听君一席话，胜读十年书。今年的课程故事分享着实让我大开眼界，收获颇丰。只有在前进的路上不断积累，不断学习，美好的风景才会呈现在眼前。王娜娜和曹凌两位园长也给老师们提炼了课程故事的几个要素，帮助大家积累经验、掌握方法。正如周校助所说：课程建设不仅仅是老师的事，也是孩子的事，今后还会组织更多期的课程分享，愿所有老师与孩子一起演绎课程，与课程一起拔节成长……
发布时间：2019 04 12 作者： 摄影： 点击率：229
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