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【世赛十年】我国于2010年10月7日加入世界技能组织，成为其第53个成员。从英国伦敦第41届世赛首次参赛实现奖牌零的突破，到俄罗斯喀山第45届世赛再次荣登金牌榜、奖牌榜、团体总分第一，我国走过了加入世界技能组织辉煌奋进的10年。10年栉风沐雨，10年春华秋实。为宣传我国加入世界技能组织10年来的成果，挖掘一批世界技能大赛亲历者的感人故事，人社部职业能力建设司、中国人力资源和社会保障出版集团共同开展了中国加入世界技能组织10周年征文活动，由《职业》杂志社具体承办。活动以来，得到了全国各省市自治区人社厅的积极响应。现将部分征文连续刊登，以期更好地弘扬世赛精神，迎接第46届世赛。
世赛之路不忘初心
文/汤伟群
作者简介汤伟群
正高级讲师，广州市工贸技师学院院长，广东省技工教育督导员，在第六届黄炎培职业教育奖评选中获得“杰出校长奖”，并曾获“全国中等职业学校德育工作先进个人”“全国职业核心能力优秀院长”“南粤优秀教育工作者”“广东省三八红旗手”“广州市优秀教师”等荣誉称号，先后承担人社部课题《技工院校学生职业素养培养实践与研究》《技工院校毕业生年度就业质量报告课题研究》等省部级课题6项，科研成果获省部级奖项14个。在她的带领下，广州市工贸技师学院培养的5届世赛20名国手夺得了3银6铜11个优胜奖，是全国参赛最早、培养选手获奖最多的技工院校。
第43届世赛，广州市工贸技师学院“五虎将”为中国夺得2银1铜2优胜奖
十年之前，我们许下初心，借力世赛推动技能人才培养发展。十年风雨，我们不忘初心、砥砺前行。回首世赛路，挥洒汗水、收获喜悦，回忆萦绕心头，仿佛就在眼前。
港澳为“桥”，与世赛结下不解之缘
“穗港澳蓉青年技能竞赛”由穗港青年技能竞赛发展而来，四地青年在这一平台上同场竞技、切磋技能。2006年第四届穗港澳青年技能竞赛举办以来，我们学校每年都会派出学生参赛。
香港和澳门均较早加入世界技能组织。通过穗港澳蓉青年技能竞赛，我们不断密切与港澳地区的技能人才培养交流。透过港澳这扇窗口、这座“桥”梁，我们接触和了解了世界技能大赛，对“世界技能奥林匹克”心生向往。
2011年7月，时任世界技能组织主席杰克·杜塞尔多普考察广州市工贸技师学院，与即将参赛的中国选手李骞（右）合影
2011年7月，时任世界技能组织主席杰克·杜塞尔多普莅临学校考察，给予即将参加第41届世界技能大赛的中国选手李骞和魏骏杨以鼓励和激励。杜塞尔多普主席向我们传递了世赛的精神，传递了“以学生为中心，校企合作共育技能人才”的国际职业教育核心理念。我们由此许下了“以世赛推动人才培养发展”的初心。
在第九届穗港澳蓉青年技能竞赛中，选手进行网站设计项目比拼
同年10月，第41届世界技能大赛在英国伦敦举办，我国首次参赛。我校学生李骞和基地培养选手魏骏杨作为六名国手中的成员参加了比赛，分别夺得网站设计和CAD机械设计两个项目优胜奖。那时起，我们便与世赛结下了美丽的缘分。从德国莱比锡到巴西圣保罗，从阿联酋阿布扎比到俄罗斯喀山，每一届世赛都有工贸学生奋勇拼搏、展现技艺、为国争光的身影。十年来，我们先后培养20名选手参加5届世界技能大赛，为国家夺得了3银6铜11个优胜奖。
八年探索，以世赛标准优化人才培养
许下初心易，践行初心难，坚守初心更难。
参与世赛决不能仅仅为了夺取顶端的荣誉而培养少数的几个精英。因此，许下初心后我就深深思考一个问题“如何借助世赛推动技能人才培养？”
很快，我就找到了答案。2012年6月，我们设立了“世界技能人才培养研究中心”。八年来，我们以制冷与空调、CAD机械设计、移动机器人、网络系统管理、商务软件解决方案等10个世赛项目为研究对象，对世赛的相关资源进行全面系统研究。
广州市工贸技师学院研究的世赛转化嫁接点
我们梳理了世赛的各项工作及其标准，找到了可以转化到技能人才培养的嫁接点，包括世赛项目的技术标准融入相关专业的课程开发设计，世赛项目的知识与技能融入相关专业课程的课程标准，世赛的训练题目或比赛题目转化为相关课程的学习任务，世界技能大赛评分系统为教学评价提供借鉴，世赛集训教练团队建设经验应用到师资队伍建设，世赛集训基地的建设方案为学习工作站规划建设提供借鉴，集训资源转化为教学、学习资源，世赛选手的培养路径与方法为常规教学开展提供借鉴。围绕这些嫁接点，我们进行了世赛成果转化的深入探索。
例如，在新专业开发方面，我们通过分析世赛比赛项目和全国技工院校专业目录等资料，发现部分世赛项目很贴合区域经济发展需求，却未设置相应专业。于是确定“课改为核、世赛为轴”的转化思路，依据一体化课程教学改革技术路径，同步融入世赛元素和成果开发新专业。世赛“商务软件解决方案”项目与现有的计算机编程类专业存在较大差异，在现有专业目录中属于空白，但是随着互联网技术与商务活动的结合日益紧密，商务软件解决方案的市场需求潜力巨大。我们通过组建开发团队、分析培养定位、建立课程框架、编制人才培养方案、建设配套资源等步骤将该项目转化为商务软件开发与应用专业，还将转化经验编著《世界技能大赛项目技术标准转化为专业课程实务——以商务软件解决方案项目为例》一书，并开发了该专业的8本配套工作页，成为国内技工院校世赛研究中首套理论和实践相结合的成果转化丛书。
广州市工贸技师学院编著的世赛成果转化丛书
在课程改革方面，我们以“查缺补漏、提升优化”为思路，通过分析竞赛项目技术标准，调研本区域经济发展，在深入比较基础上，对现有技能人才培养方案、课程标准等进行了改革优化。例如，作为人社部技工院校对接世赛标准深化专业课程改革工作计算机网络应用专业课改的牵头校，我们组建了由世赛专家、企业专家、部出版社编辑和6所技工院校专业教师组成的转化团队，积极开展该专业融合世赛网络系统管理、信息网络布线、网站设计3个项目标准的课程改革，结合前期的企业调研和院校访谈，通过整理世赛资料、分析转化内容、开展标准转化、建设配套资源等步骤，修订了该专业的“国家技能人才培养标准”和“一体化课程规范”，编制了“网络虚拟化部署”新课程的课程标准，修订了“WEB前端开发”“计算机网络综合布线实施”“网络服务器安装与调试”3门课程标准，完成了配套的3本教材（含数字化资源），应用到技工院校2020年9月入学的新生中。
在学生培养方面，我们发现普通学生的专业技能、通用能力、职业素养和心理素质等无法在较短的时间内得到快速提高。如何解决？我们通过观察世赛选手的特质、分析特质的成因，找到了一些可以在广大学生中推广的培养方法，并将其应用到实际教学中。例如，世赛选手所接触的技术、设备和材料属于国际领先，接受的技能训练足够充分，所以技术水平先进、技能娴熟。而普通学生技术水平较为基础，技能操作比较生疏，举一反三拓展能力较弱。因此，我们大力推行“校企双制”办学，学生可以在学校与企业间交替学习，采用企业真实使用的材料、工具、设备，紧贴生产实际，提高技能的实用性与熟练度。又如，世赛选手按照世赛评分标准，对作品有全方位的质量要求和检测标准，体现质量意识强、精益求精的工匠精神，而普通学生质量意识相对薄弱。因此，我们在技能人才培养过程中，强化学习任务的成果导向，通过工作成果引入行业企业的质量标准，着力培养学生的质量意识。
广州工贸&亚马逊AWS云创应用学院揭牌
融会贯通，收获办学水平整体提升
我们学校的办学质量方针是“精致创新品质卓越”，这是我们结合世赛精神和学校实际总结提炼而出的。十年来，我们不仅努力探索世赛标准研究转化在专业建设、人才培养上的应用，更将世赛精神、世赛标准慢慢融入到我们的办学“肌理”之中，推动办学工作的整体优化和提升。
世界技能大赛的技术标准源于企业，准确地说，源于行业里的龙头企业、标杆企业。为此，我们着力与华为、亚马逊、卡尔拉得、约克空调等行业龙头、标杆企业开展共建校企双制班、ICT高技能人才培养中心、云创应用学院、技术培训中心、世界技能大赛企业实训基地、技能大师工作室等合作，促进产教融合、协同创新。此外，我们还引入德国职业教育课程开发技术，引进卡尔拉得国际车身修复标准课程、法国ESMOD高等时装设计学院专业课程等先进课程资源，着力提升技能人才培养水平和质量。
孟加拉国汽车维修专业师资在广州市工贸技师学院参加技能提升培训
我们还极大提升了服务国家战略的能力。积极开拓与“一带一路”沿线国家的合作，率先实现我国技工院校向国外职业教育师资培训服务的规模化输出，完成孟加拉国技能与培训提升项目合作，承担联合国环境规划署制冷良好操作培训项目、巴基斯坦职业技术培训委员会师资高级研修项目，对外培训“一带一路”沿线20个国家和地区1000余人次。
我们还着力深化与香港特区政府机电工程署、香港职业训练局和澳门特区政府劳工事务局、澳门工会联合总会、澳门工联职业技术中学在世赛选手联合集训、技术员培训、培训师培训、教材开发和姊妹校交流等方面的合作，促进穗港澳三地人才互融，服务粤港澳大湾区建设。香港特区政府创新及科技局局长、时任香港机电工程署署长薛永恒评价说：“工贸能如此成功，是因为它能大量投入新科技，与企业深入合作，企业技术在学院内部落地，使学员可以第一时间学习到这些技术。工贸在技能人才、世赛培训的深度和广度能提高我们香港技能人才的水平。”
香港特区政府机电工程署制冷技术员在广州市工贸技师学院参训
通过港澳这座“桥梁”，我们与世赛结下美丽的缘分。通过世赛这个平台，我们提升了服务产业升级、服务港澳发展、服务国家战略实施的能力。下一个十年，我们将继续站在世界技能人才制高点，努力探索世界技能人才培养标准，为建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，实现我们共同的“技能强国梦”而不懈奋斗！
文字编辑：祁娜 责任编辑：张颖苑
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