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15《做人的故事》的读后感 《做人的故事》的读后感 苏联著名教育家苏霍姆林斯基生前为儿童、少年及其家 长和教师编写了 1500 多个寓言、童话、故事，以生动、形 象的文艺形式对孩子进行伦理道德教育。本书从中精选出 540 个故事，分成8 个专题。这些小故事充分发掘儿童周围 大自然的教育力量，发展儿童的认识兴趣; 阐明掌握知识、 探索真理的过程也是培养精神文明的过程；把儿童的命运与祖 祖国的命运联系起来，阐明明每个人对祖国应负的道德德责任； 通过描述父母与子子女、家庭中大人之间及集集体成员之间的相 互关系，，教育儿童尊敬长者、关心心老年人、刻苦耐劳、勇于于 并善于捍卫自己的原则和和信念、为正义而奋斗；小小故事还揭 露了成人在教育育上的缺点给儿童心灵带来来的损害；关于生、 死、友友谊等的故事渗透了作者对对人生意义的乐观主义和唯唯物 主义的理解，教育儿童童首先要为他人忘我奉献。。这本书确实 刺痛人心. 第三篇：做人的故事读后后感 童话，童话 读《做人 人的故事》随感 莘塍六小小魏陈丽 总想写一写关于于童话的文字，因为，越来来越喜欢它的那 份干净和纯纯粹。在各色文字里放眼驰驰骋后，才渐渐看得分明，， 15其实，越是平静的文字，，越是藏着波澜。于是，常常常有意无 意地重读童话，，有时是陪孩子读，有时是是为自己而读。在已 经有些些遥远的童年里，记住的仅仅仅是童话故事里的神奇和和魔 力。现在，重读童话，，跳过那些奇奇怪怪的情节节，跳过那些 美好的想象，，读到了其中蕴含的人生的的阅历，读到了人生的 某些些简单而深刻的哲理，读到到了人生的某种希望或期待待，读 到了处处充溢的诗意意，于是常常被藏在文字背背后的那颗始终 不曾老去的的童心而打动。这一份童心心，孩子们不一定觉出它的 的可贵，因为那是他们的本本色，唯有像我一样在生活活的奔跑 中逐渐丢失和忘却却它的成人，才会觉出它的的弥足珍贵。手边 是苏联著著名教育家苏霍姆林斯基的的《做人的故事》，这是一一 本为孩子所写的童话寓言言集，关于美，关于爱，关关于快乐， 关于友谊，关于于责任，关于生和死，关于于追求，关于价值， 关于品品质?最重要的做人道理理，却用了最浅显的文字、、最抒 情的语调、最诗意的的故事来表现。原本是为孩孩子看的书，却 一次又一次次地俘虏了我的心。好像已已经读了好久，也好像还仅 仅仅是第一次翻阅，在我的的阅读史上，它扮演的真是是一个极 其特别的角色。很很长一段时间，它一直都在在我伸手可及的地 方，闲暇暇自得的时候，烦闷困惑的的时候，快乐张狂的时候，， 我都会打开它，一页两页页文字，三则四则故事，像像是有一种 魔力，它总是能能让我回复到平和快乐。 15信手摘录几则故事吧： 晚秋的田野里什么也也没有，没有麦穗，没有麦麦茬，也 没有麦秆。有两个个人正穿过田野，一个是城城里来的客人，他 看着光秃秃秃的田野说：田野里是多多么空空荡荡，多么冷淡，， 甚至有点忧伤，当那里麦麦穗喧哗的时候，那就是另另外一回事 了。另外一个是是个农艺师，在当地的农庄庄已经工作了许多年， 他看看着空荡荡的田野，眼睛里里透出的是快乐，他对自己己的客 人说：现在的田野是是多么的美啊！它的美就在在于他的空荡。 男孩孩看着铃兰花。花儿美极了了。她像早晨的天空，像池 池塘中蔚蓝色的水，还像异异常优美的一种什么东西。。男孩感 觉到了所有的这一一切，但他说不出来。他站站在铃兰花旁边， 被花的美美丽迷住了。他站在那里，，默默不语。“长大吧，铃铃兰 花”，男孩轻轻地说。。 多么诗意的描述，这样样的语言，让我顿时觉得，，自然， 就是一本大大的童童话书，等着我们去翻阅。。只是我们成人的 眼睛，常常常是会错过这些美的瞬间间。还记得那次，走到楼下下 的时候，月亮是纯纯的金金黄，矮矮的，仿佛伸手可可摘，有两 棵树斜斜地站立立着，月亮就挂在树梢。调调皮的女儿第一次为 自然中中的一幅美景动了心，他说说，妈妈，你看你看那两棵棵树， 月亮在树上，好像可可以摘下来呢！童话，远不不是一种文体， 也不止是一一种语言风格，而是一种纯纯真心灵的外在体现。童话 15话，首先应该是敏感的心灵灵，有着对生活无尽的热爱爱。早就 读过苏霍姆林斯基基的《给教师的100 中学》》，他的文字带给我很多反反思，也曾让我在迷惘中多多次有豁然洞开之感，然而而他这本写给孩子的书却带带给我另一种 震撼。我终于于明白他成为一位教育大家家的缘由，那是因为， 他有有一颗洋溢着爱 的童心，，有着一份极富诗意的情怀怀，还有着对于孩子最 为诚诚挚的爱护和期待，他是想想用他的文字带给孩子一颗颗想象 的心，一颗快乐的心心，一颗善感的心，一颗向向真向善向美向 曾有同事笑话我人大心小，，总是有些孩子气。也许就就是因为一直爱读点童话的的缘故吧。小时候在童话里里读故事，长 大了在童话里里读梦想，现在成了孩子的的妈妈，大多是陪孩子 读童童话，最欣赏的是它纯净唯唯美的文字背后的童话心情情。很 相信童话的力量，总总觉得，在人的一生中，至至少应该有一段 时期特别特特别喜欢阅读童话，因为它它会令人更热爱生活和更觉 觉出生活的美好。而且，读读一点童话，有时候会让我我们在忍 不住要发脾气的那那一刻，选择站到孩子的那那一边。我是多么 希望将来来我孩子的老师也会阅读并并喜欢上这本《做人的故事 事》，多么希望他们也能经经常阅读童话或者阅读那些些童话一 般的文字。 第四四篇：苏霍姆林斯基《做人人的故事》读后感 15姆林斯基《做人的故故事》读后感 矿区实验中中学芦晨霞 想想自己迈上上教师行业已近十年,有关关前苏联教育家“苏 霍姆林林斯基”的教育观点也略知知一二，但从来没有详细拜拜读过 他的大作。读了他的的《做人的故事》一书，从从中感受到了“苏 霍姆林斯斯基”语言的丰富，文笔的的优美。《成长的故事》这这本 书共分为八个部分，分分别是“美——生活的快乐乐”、“人——这 是精神的的力量”、“人——最高的的价值”、“尊敬和尊重长长者”、“通 向思维源泉之之路”、“保持人类自己的的本色”、“劳动、幸福和和义 务的和谐”、“培养自自己的同情心和敏感性”。。 本书最大的特点是用文文艺的形式阐述道德教育问问题。例 如书中的小故事《 《嘲笑老奶奶》。有一天孩孩子在操场上踢球。 他们玩玩得很开心，很快活。一位位很老的老奶奶从操场旁走走过。 她眼神不好，走得很很慢，用拐棍探索着路。有有一个孩子扔出 了一个球，，球正好滚到了老奶奶的脚脚下，碰到了她的拐棍，拐 拐棍从她的手中掉到了地上上。老奶奶停下来，不知所所措，她 不知道该怎么办。。她弯下了身，寻找着拐棍棍，而拐棍早已飞 得老远了了。老奶奶看不见它。孩子子们笑着，而老奶奶站在那那 里哭。谁也没有想到他们们在这一时刻正在做着一件件大坏事， 这就是一个人嘲嘲弄另一个人。还有《为什什么奶奶走了》三年 级的小小学生玛里卡要去上学，妈妈妈在为她准备。她为玛里里卡 熨裙子并帮她穿好裙子子。然后给玛里卡戴好红领领巾，小姑娘 15不久前才加入入少先队。然后又帮玛里卡卡穿好红皮鞋。玛里卡 不喜喜欢红皮鞋，她说：“我想想穿绿皮鞋。”妈妈给了她她绿皮鞋并 帮她穿好。但绿绿皮鞋也不合小姑娘的心意意。她脱下了绿皮鞋， 对妈妈妈说：“我想穿黑皮鞋………。”妈妈递给了她黑皮皮鞋并帮她 穿好。奶奶做在在窗旁。她看着玛里卡，摇摇了摇头。当玛里卡 说黑皮皮鞋她也不喜欢时奶奶沉重重的叹了口气，走出了屋子子。 为什么奶奶走了？作者者使用的语言亲切、朴实、、具有儿童韵 味。那抒情的的语调、诗一般的风格，缓缓和了个别作品直接的 教诲诲和道德说教的味道，更多多的留给人思索的余地！ “苏霍姆林斯基”认为自自然的、和谐的才是最美的的。儿童 周围的世界，首先先就是那包含无穷现象和无无限美的大自然的 世界。这这个大自然是儿童理性的永永恒源泉。所以“美——生生活 的快乐”这部分内容在在本书中占有重要的地位。。作者深信，揭 示多姿多彩彩的、引人入胜的自然界的的小艺术作品，其使命不仅 仅要发展儿童的认识兴趣，，还要产生一股触及教育过过程的许 多方面的强大的教教育力量。比如《我们 11 拯救了小云雀》我们在在小麦地里找到了一个小云云雀窝， 在窝里有五只小云云雀。他们还不会飞。明天天收割机就要来割 麦了。我我们看着小鸟，而一只大云云雀在我们的头上飞来飞去去， 我们捧起了小鸟藏身的的窝，把鸟窝转移到了绿色色的粟子地 里，粟子离收割割的时间还早着呢。我们走走回家去，看见一只 15大云雀雀飞进了鸟窝。它在那里坐坐了好长时间。然后，他出出来 了，快乐的唱着歌飞向向了蓝天，它是在告诉我们们：“谢谢你们 救了我的孩孩子！”作者从自然界的事事物着手，从平常得再也不不 能平常的童趣入手，引导导孩子要善良的对待所有的的生灵，所 有的小动物，要要与自然界的万物和睦相处处，不正是我们今天 提倡的的保护生态环境吗？想想伟伟大的人之所以伟大就是具具 有超前的意识！又如《为为了蝴蝶不被刺伤》小卓娅娅在花园中 玩，她走近一棵棵刺槐。在刺槐上面有尖尖尖的刺。一只漂亮的 蝴蝶正正在刺槐上飞。哎哟，它怎怎么不害怕呀！要是飞到了了刺 上，那会怎么样呢？卓卓娅走到刺槐跟前，摘下了了一棵刺、两 棵、三棵。妈妈妈看到了就问她：“卓娅娅，你在干什么？”“为了了不 让蝴蝶被刺伤”！这是是多么美好的心灵，多么纯纯真的想法，多 么善良的举举动啊！人之初，性本善，，孩子那颗纯洁无暇的心灵 灵，值得我们每一个人去保保护。在纯洁，善良的心灵灵的感召 下，我们自己也将将使身心受到洗礼，情操受受到感染，世界将 充满关爱爱！还有《雨和雷》小雨点点躺在温暖的小云朵上。他他 是这样一只小鸟，就象小小公鸡那样。雷悄悄的走近近他的身边。 这是什么样的的野兽啊！披头散发，全身身都是毛。雷偷偷的走 近小小雨点，还呼隆隆的吼叫。。小雨点吓醒了，哭了起来来。他 的泪水一个劲掉到了了地上。这时地上的人说：：“下雨了。”田野 和草地地在洗脸。小麦和白菜也在在洗脸。小雨点哭够了。雨雨停 了。这是多么富有想象象力的故事，把孩子们无法法理解的自然 15现象描述得如如此浅显易懂。把有时会给给人类带来伤害的雨和 雷也也描写得如此可爱。在作者者眼里大自然的一切都是美美好 的，那里的阳光、雨露露、微风都会让你感受到生生活是如此惬 意！世界不是是不美，而是我们的双眼被被尘世所蒙蔽，看不到 也欣欣赏不到美好的事物。人生生的一切都是美好的，别在在去计 较那些丑恶的不开心心的事情。只要你有一颗宽宽容的心，包容 一切，你将将活得非常轻松而又愉快！！ “苏霍姆林斯基”还认认为人曾是、而且永远是大大自然之子。 在他的文艺作作品中反映人忠诚于对其他他人的义务，反映热爱 人和和尊重人的思想，反映人对对人的需要和履行义务的思思想， 反映体察周围人的情情绪和愿望的能力。比如《 《蜜糖饼干和麦 穗》一清早早，太阳还没有升起来，人人就起床了。他把白色的蜜 蜜糖饼干装进口袋里，然后后就到地里去了。他在庄稼稼地里走， 欣赏着麦子。他他摘下一颗麦穗，从里面搓搓 出一些麦粒，放到到嘴里试了试就笑了。饼干干藏在口袋里。在那里麦穗穗和饼干相遇了。“你是谁谁”饼干问。“我是麦穗。。”“哎 哟，你身上怎么那那么多刺……你为什么要存存在？从你那里能 得到什么么好处？”麦穗笑了笑，摆摆动了一下自己的胡子，回回答 说：“没有我就没有面面包，没有面包干，也没有有你饼干。”饼干 大吃一惊惊，仰慕的看着麦穗，不好好意思起来，赶紧把自己的的 位置让给了麦穗。“这就就是说，”饼干说，“所有有的东西都来自 你。那么，，谁是你的上级呢？”。“ “人”麦穗回答，“人创造造一切。” 15这个小故事充分分说明人的力量是无穷的，，他是一切创造的源 泉！当当然“苏霍姆林斯基”也说说过：“人的生命是极为宝宝贵的， 但有比我的生命和和你的生命更宝贵的东西，，那就是祖国永恒 的生命。。”他认为儿童的命运与祖祖国的命运是密不可分的，，儿 童对祖国土地上发生的的所有的一切承担着道德责责任。 “苏霍姆林斯”已已不复存在，他在人生旅途途中短短的52 年头,却却留给世人这么多精神财富富,把毕生的精力都奉献给给了教育事业,奉献给每一一位他深爱的学生。我想我我们每一位教师 都应当学习习他不畏劳苦，勇于求索，，孜孜不倦的高尚品德，借 借鉴他成功的教育经验，为为培养“精神生活丰富、道道德纯洁和 体格健全三者和和谐的结合在一起的人”贡贡献力量。 2016 99 30 第五篇：做人的的故事 16、做人人的故事 教学目标 通过自学、交流，，在语言环境中认识10 个个生字， 积累“缓缓、需要要、沉思、疲 倦、停止、、撕碎、垃圾”等词语。 正确朗读课文，有感情地地朗读主人公讲文明、有礼礼貌的语句。 体会会课文中主人公讲礼貌、讲讲文明的好品质，明白10 15做人人的道理。 教学重点难点点： 学习体会课文中主人公公讲礼貌、讲文明的好品质质，明白做人的道理。 教教学课时：二课时 第一课课时 课时目标：1、学习习课文，整体感知课文内容容，学习第 一个故事，明白白做人受人恩惠就要说谢谢谢的道理。2、学习 教学过程程一、谈话导入，揭示示课题。 师：在平平时的生活中，我们会发现现有些小朋友特别讨人喜爱爱，大家都夸他是个好孩子子。你们知道为什么吗？ 是呀，那是因为这这些小朋友知道怎样做人的的道理。今天，我们要学的的课文就是教我们怎样做人人—— 3、出示课题：116 做人的故事 过渡渡：那么，课文讲了哪些做做人的故事呢？ 二、学习习字词，整体感知。 轻声朗读课文，要求：：读准字音，学会生字。。 划出词语，想想词义。。 11 15读通课文，说说故事。。 指名读课文，想想想课文讲了哪两个故事？？媒体出示： 故事一：：爷爷和小男孩喝了后，爷爷爷对小河说，又告诉 小男男孩，喝了水是不说谢谢的的，而是需要说谢谢的。 故事二：奥莉娅把吃剩的东东西，而莉达把，因为她觉觉得。 交流中随机识字：：撕屑垃圾 三、感情朗读读，体会道理。 学习故事事一——为什么要说“谢谢谢” 看了题目，你你有什么问题要考考大家？？读了课文第1、2 节，，你们就知道了。 自由朗读1、2小节。 学生交流，出示： 因为为，所以爷爷要对小河说“ “谢谢”。 划出描写小河河水的句子，积累。 出示示：清凉的河水缓缓地流动动，发出轻轻的潺潺声。 随机学习生字：缓、潺，，并理解词语：缓缓、潺潺潺 同桌互背，积累好句 指名有感情地朗读爷爷的的话。 12 15过渡：听了爷爷的的话，小男孩却笑了，为什什么呢？ 轻声朗读读第4节，出示： 因为小小男孩觉得，所以他认为。。 有感情地朗读小男孩的的话，读出疑惑的语气。 4、指名读第5 节，理解爷爷爷的话。 想一想：人和和狼有什么不同？ 为什么么狼不会说谢谢， 而人就要要说谢谢呢？ 想一想：谁谁需要“谢谢”这个词？ 5、听了爷爷的话，小男男孩沉思起来，沉思是什么么意思？ 他会沉思些什么？？ 师：是呀，小男孩的路路还很长很长，需要说数不不完的“谢 6、分分角色朗读爷爷和小男孩的的对话，你还想对小男孩说说些什么？ 四、复习生字字新词 第二课时 课时目目标：1、学习第二个故事事，明白在公共场所要讲文文 明、懂礼貌的道理。2、、学习生字：倦醉撕屑垃圾圾3、理解文 中的重点句子子的意思。 学习故事事二——面对小夜莺感到羞羞愧13 师述：有两个小小姑娘，在走了一段疲倦的的路程后，坐在草地上一边边吃东西一边 听夜莺唱歌歌。吃完东西后，她们各自自是怎么做的？用“— —””画出有关语句。 学生交流、朗读。师：：她们为什么会这样做呢？？从她们的话中可以找到原原 4、同桌分角色朗朗读两个人的对话，讨论：：你认为谁对谁错？为什么么？ 交流，出示句子： “可当着夜莺的面?我感感到羞愧。”莉达轻轻地说说。 想想莉达这句话的意意思，如果你是莉达，你会会怎么说？ 说话练习： 我轻轻地对奥利亚说：“”” 5、学习生字： 倦：：理解：疲倦近义词疲劳 醉：字形换部首记字形碎认认识部首 屑：扩词纸屑不不屑一顾 垃圾；积累同部部首的词语：蝴蝶等 6、、有感情地朗读第二个故事事。 想像：听了莉达的话话后，奥莉娅会怎么样？ 14 15二、语言实践，小结全文。。 1、小组合作，选择其其中的一个故事进行表演。。 2、认读生字、词语：： 缓潺醉撕屑垃圾疲倦需需要旅游故事 3、比较字字形： 4、师小结：这两个小故事事是前苏联教育家苏霍姆林林斯基专为我们孩子写的。。他告诉了我们做人的基本本道理——礼 貌、文明。 *5、你还知道哪些礼貌貌用语？选择一个礼貌用语语说一句 课外外拓展，作业布置。1、、拓展 教师推荐《做人的的故事》，学生有选择的阅阅读，在班级 举行一个故事事交流会。 选词填空。 沉醉沉思沉睡 一阵爆竹竹声，把中的我惊醒了。 15 15大剧院里，数千名观众在在新年音乐会的美妙乐曲中中。 妈妈了一会儿，对我我说：“这件事还是你自己己拿主意吧！” 2、作业业 抄写词语： 缓缓、需需要、沉思、疲倦、停止、、撕碎、垃圾 有感情地朗朗读课文。 板书设计 16 做人的故事 谢谢羞愧讲礼貌讲讲文明 本网向你推荐相关关范文： 《做人的的故事》引发的若 有所思 《16 做人的故事》教学反反思 《做人做事做学问》》 读后感 做人做事做官官读后感 为学与做人 读读后感 《做人的故事》的的读后感。为全国范文类知知名网站，复 制或全文文稍作修改便可使用，助你你顺利写稿。可完全免 费阅阅读或全文： 该doc 格格式 WORD 文档 全文
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