提示:本文共有 2130 个字,阅读大概需要 5 分钟。
预习是小学语文教学中一个很重要的环节。但是却很容易被学生和家长忽略。我教过的很多学生宁可花时间复习或者多做练习,也不愿进行预习。即使少部分学生有预习,也是轻描淡写地糊弄似的“翻书”行为,
预习的被忽略导致学生表面无所不知,其实一无所知,头脑中一片混沌。教师尽管布置了预习的任务,也很少对预习作业进行检查、反馈和评价,教师无法从学生的预习中得知学生的学习情况,对其进行有针对性的教学。特别是对于口头布置的课文阅读预习任务,学生大部分都不能自觉地完成,这样的作业等于没布置。
预习环节不但没有帮助,甚至适得其反,学生往往因为一知半解而不再认真听讲,最终导致知识学习只停留在表面。在语文教学中,如何进行有效的预习,是一个亟待解决的问题。
在我们现在的学习过程中教师和学生都更关注答案,却忽视了答案的生成过程。学生对于答案的思考过程和方法才是我们真正应该关注的。今天我就和大家分享下利用思维导图的方式,在预习环节让孩子们的思考变得可视化,从而提高孩子的学习效率。
我们通常的语文课文预习任务通常为阅读课文两遍或者抄写生词,在这种预习活动中学生的学习只停留在表面的认识,学生并不能独立地获取课文的主旨、中心思想等比较深层的知识。而使用思维导图进行预习后,学生能够从写作背景、字、词、句、段意、主要内容、中心思想等方面去学习课文,而且能够从学习中发现问题,并通过查找资料试图解决问题,甚至能从预习中得出自己的结论。
但是在实际的操作过程中我们会发现学生利用思维导图进行预习也是困难重重的,学生刚开始使用思维导图时,找不到思维点,不知道该从哪些维度进行课文预习。这时候就需要老师和家长给予一定的的引导,渐渐地形成课文预习的思维导图模式。等孩子基本熟悉了思维导图的使用,就能够进行个性化的创作。下面就是我们班学生充满个性的思维导图预习作业。
《猴王出世》的预习作业
《古诗三首》的预习作业
《西游记》的读书预习
《月是故乡明》的预习作业
《祖父的园子》预习作业
我们怎么样引导孩子主将实现这样的预习,跟着我一起学起来。
01第一步:自由的尝试
在最开始,学生并没有使用过思维导图工具进行课文预习,孩子们遇到的最大的问题就是不知道该从哪个节点切入,课文预习不完整,思考角度狭隘,无法进行知识扩展与延伸。
很多孩子最开始所做的预习思维导图,只是简单的包括词、词语解析、内容和段落三部分内容,其中词和词语解析属于同一个知识节点的内容,知识的完整性、扩展性和层次性都没能体现出来。
但是这些都没有关系,我们要鼓励孩子勇敢的进行尝试。
02第二部:搭建基础框架
在学生自由尝试了一个阶段之后,教师会发现学生会初步有了思考的意识。但是使用思维导图进行预习的效果不显著,我们可以建议学生从写作背景、字、词、句、各段段意、主要内容和中心思想这七个方面进行预习。
根据提供的思维导图模式,学生预习有章可循,进而逐渐养成了用思维导图进行预习的习惯。
为孩子搭建的思维导图的基础框架
学生可以根据教师提供的思维导图框架对课文进行了预习,有的作品中学生就写作背景、字、词、句、各段段意、主要内容和中心思想这七个维度进行思考。字的学习中包括多音字、易写错字和易读错字;词的学习中包括近义词、反义词和好词;句分为好句和重点句。同时,还写出了各段段意,文章来源,全文主要内容、中心思想以及中心句。作品内容完整,知识之间具有层次关系,可拓展性强,而且提供的例子准确典型。
03第三步:打破模式
在学生初步掌握了这种思维模式之后,学生每学习一门新课都会利用思维导图进行课前预习,经过一段时间的预习活动,学生已能熟练应用思维导图进行预习。
这个时候就要开展个性化学习,学生在预习中要打破模式不再拘泥于教师提供的思维模式,而是就自己在学习中遇到的重点难点知识进行有针对性地作图。例如,学习成绩好的学生对一些基础的已掌握的知识点可以不展示在思维导图中,他们能够进行知识拓展,通过查找资料去发现与课文相关的课外知识,并将拓展内容在思维导图中呈现。另有些学生在课文预习中产生了疑问,便可绘制出一个基于问题的思维导图,并通过查找资料解决问题。
04第四步:实现创造性的预习
当孩子达到一定程度之后,学生就能够进行创造性地预习。部分学生能灵活使用多种思维工具,能在学习中将多种思维工具结合使用,同时,学生对课文也有了自己的理解。
作为老师在每节课开始时,都会让学生先展览各自的作品,发现他人以及自己的优点和不足之处,学生在观看其他同学的作品时,能够进行查缺补漏。部分学生对作品进行汇报讲解,其他同学可以对其提问,加强了学生之间的知识共享和交流。
思维导图能够扩大学生思维的广度和深度,能够把“看不见”的思维的过程和方法清晰地呈现出来,帮助学生更好地理解、记忆和运用知识,使学生认识到自己的思考过程,发现其中的优点和不足,促进学生思维能力的发展。
在语文课文预习中引入思维导图能够帮助学生进行有效的预习,培养学生自主学习的能力,使其逐渐养成良好的预习习惯。希望大家都可以尝试起来。
如果你想获得更多的思维导图学习资料只需两步:
点击关注我的百家号“小学语文学习”私信回复“思维导图”想了解更多精彩内容,快来关注小学语文学习
看到此处说明本文对你还是有帮助的,关于“小学生预习作业不积极 完成效果差 聪明的老师用思维导图来帮忙”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益,推荐继续阅读下面的相关内容,与本文相关度极高!