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阅读原本应该是去功利化的，是一种打发时间的方式而已。但家长们都很重视阅读，更期望阅读之后能够输出，能够出口成章。于是，很多小学生家长会焦虑一个问题：我家为什么读了这么多书还写不好文章？如果你告诉他读和写之间的距离，如同会吃和会做之间的距离一样，他就会追着问：那做读书笔记有用吗？有用啊。但如果只是想凭着简单的摘摘抄抄就有用，这如同拿着一本菜谱就以为能做出一桌好菜一样不靠谱。
从读到写之间需要的那个桥梁，叫思考。所以，如果确定想做读书笔记，得在这个项目中充分体现思考的成果。那么，低年级的孩子怎么来做有思考性的读书笔记呢？
01.常规基础版
这种读书笔记格式是在传统的摘抄字词的基础上，增加了一个内容“我喜欢的一个……”，需要陈述理由，这就是思考。
大家还可以在这个基础上，允许孩子更自由地表达阅读感受：
我讨厌的一个（角色、情节、语言、动作……）；
如果我是……，在面对……这个情景时，我会这样做：……；
我不喜欢这个结局，我想这样改一下：……
02.阅读进阶版
我买过这样一本读书笔记本，内页如下：
图片来自网络
这个版本的读书笔记跳出了好词好句的思路，而是专注于对文本内容的理解。
第一部分是基于小学生阅读书目多为故事性文学作品的特点，设计了概括情节的板块，也就是渗透了记叙文六要素：时间、地点、人物、事件（开端、发展、结局）。很多总是觉得孩子看书很快、担心孩子走马观花的家长，可以通过这个版块的内容书写来检验孩子的阅读成效。
第二部分如前一个模板后部分内容一样，可以如上变化。
第三部分是画情节。以我多年来做公益读书会的经验，很多孩子画得还不如写的，会写不会画的占比很大，而且，要想画得好，比写得好所需时间要翻几倍。所以，我建议大家在使用这个版本时，可以去掉画情节的部分，而在这个空白处完成上下两个题目的书写。
第四部分是延展。这个也是阅读思考的一个角度，不过，对很多孩子而言有难度，不如改成：读了这个故事（情节），你懂得了哪些做人做事的方法？还有哪个故事（新闻、经历）与这个体会有关？
读书如种苗，不能急于求成；思考如育苗，点滴成长都值得呵护。从不会到会，孩子需要的不仅是模板，更是父母的耐心、包容心和鼓励。
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