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“专家说”是很令人头大的一件事。听吧！就怕过不了多久为专家的真面目要被揭穿。不听吧！万一专家说的是对的呢？家长已经缺失了自我独立思考能力，接着再一代代往下传，依我来看这样的家长听不听都一样。反正你听也听不懂，听懂了不照做，做又做不好，就算做好了却坚持不了。
总能在校门口看到一群这样的家长，总是互相取经教育经验，结果搬出一大堆诸如“我亲戚”、“我朋友”、“我同学”、“我同事”等等非亲自操作未曾印证过的传闻，看别人如何教育孩子，然后几个人商量来商量去最后就当个故事听吧！之后在教育环节想什么时候“诈尸”就立马“诈尸”，坚持不了今天就说这个方法不行。
真正的教育如果未经亲自实践，仅仅是把道听途说来的事迹当短暂的真理，这样根本教育不好孩子，还会让孩子更加难以适应自己的节奏。
教育的实践需要正确的方向
几乎所有搞教育的都会把自己的方法定义为真理，然后加以渲染后对外传授。但教育讲求的是方法，并不是所有的方法都是正确的，那么家庭教育显然不能用方法论去套用所有孩子。
既然不能用方法，我们往倒退一步分析，教育的目的是什么呢？仅仅是学习好？那你直接花钱开一所学校孩子直接大学毕业不完了吗？显然代表教育真理的大方向不可能是学习成绩。
当年孔老夫子开创教育的目的是让人的内心变得更加强大。到了孟子时期，教育逐渐具象化，让一个人通过学习和老师的授业能够自我开悟，今天受教育的目的是为了以后可以自己教育自我，说白了就是完善一套自我教育体系。
所以教育确实存在真理，其目的就是让一个通过受教育的过程不断地充实自我的思想、意志同时培养出大局观意识，直到具备独立思考的能力的自我教育体系。由此可见不以此为最终目标导向的教育，就算说出大天也是伪概念。
专家说的多陪伴孩子有道理吗
很多人会质疑专家所提倡的多陪伴，因为这样下去不仅占用家长的日常时间，同时还会让孩子养成一种依赖家长的不良习惯。但是也有人觉得孩子确实应该多陪伴，如果不给孩子建立安全感，那么孩子的心理会产生不良影响。
问题现在又来了，这句话到底该不该听呢？值得相信吗？以后我建议在问任何问题之前，家长还是先多自己思考一下。如果是跟教育子女有关的话，只需要看这么做是否与最终目标导向贴切即可。
早期孩子的自我意识不健全的时候，是很需要有个“榜样”来作为自己的参照物，所以父母应当陪伴。针对专家的这种说法我觉得他们有一个字完全是画蛇添足之笔，就是多出来一个“多”字。
这个教育理念的正确说法应当是在合理的时间内有效陪伴孩子。家长的一天都会比较忙碌，如果时时刻刻看着孩子，不仅自己的事情做不好，也会给孩子制造一个不会安排时间的坏榜样，同时久而久之孩子的认知就会走向两个极端，一种就是被广大家长朋友诟病的越来越依赖父母，另一种则是产生一种被监视的感觉而觉得不自在，最后演变为多疑、易怒的心理问题。
什么叫有效陪伴
多数家长的陪伴都是不科学的，要不然是时间安排得一塌糊涂，要不然就成了监视孩子的执行人。凡是有个度的问题，比如炒菜我们不放任何调料会没味，但是调料放越多就越好吃吗？当然不可能，所以针对陪伴家长必须控制在一个合理的范围内。
首先是时间的合理，能合理安排时间的家长孩子会比同龄其他孩子更有担当和责任感，因为父母就是这样影响他们的。同时陪伴的范围也要清晰，并不是什么事情都该陪伴，孩子也该有自己的空间去消化父母对自己影响的内容，同时也该给孩子独立思考的空间。
比如孩子玩比较幼稚的游戏和玩具或者看低龄段看的动画片时候，如果没有明确告诉家长自己需要家长的陪伴，那么这样的陪伴就成了多余的监视。
家庭教育范畴之中，很多不经意的细节都会对孩子带来不同程度的影响。所以请牢记教育的真理。
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