杭州市绿城育华亲亲学校语文教研组长张采戎：
记者 胡信昌
绘本，英文名称是“Picture Book”，也译作图画书。现在，很多年轻妈妈会给孩子阅读绘本。杭州市绿城育华亲亲学校语文教研组长张采戎，从教13年，小学语文高级教师。张老师说，绘本阅读，可以作为儿童语言学习的养料。语言和内涵丰富，能从内心与读者产生共鸣的绘本，对小学低段孩子的语言表达和写作能力很有帮助。
绘本中的故事我也有
张老师通过一些案例，为我们分析如何通过绘本阅读，提高语言表达和写作能力——
之前，我们班上的同学，曾经一起读过一本韩国的绘本《我的尾巴》。
在阅读分享时，我这样启发同学们——智浩突然长了尾巴感到烦恼，你是否因为身体上长了什么而感到烦恼呢？除此之外，你还遇到哪些烦恼呢？
智浩遮掩烦恼的第一招是“掩饰”，当你遇到烦恼，会有这样的掩饰吗？当时内心最发愁的是什么？
智浩遮掩烦恼的第二招是“躲避”，当你遇到烦恼时，有这样的躲避吗？当时最焦虑的是什么……
就这样，同学们发现，画中的故事，我也是有的。在绘本故事的召唤下，同学们的各种烦恼纷纷浮出水面，有人说，我的皮肤黑，从来不适合穿粉色；有人说，我的胳膊动过手术留下疤痕，不敢穿短袖；有人说，最近我脸上长了小痘痘改变发型……教室里开始了一场“真心话大冒险”。
正是这样的“真话”抒写，让每个学生心灵深处一直紧绷的心弦得到了放松。同学们在这种轻松的表达中，学会了怎么样用语言文字去表达自己的内心，写出来的作文，也更加生动、有趣和真实。
这样的故事我也能写
张老师说，儿童的语言需要适合的“温度”，才可以发生和生长。“温度太高”，儿童语言无法表达；“温度太低”，言语“千呼万唤”出不来。绘本阅读，语言“温度”，与儿童言语水平接近。同学们会去模仿，去学习接受绘本的语言，语言表达和写作，得到成长。
绘本《逃家小兔》讲的是兔妈妈和兔宝宝之间展开的欢快而奇特的追逐游戏。逃家小兔为了独自出去看看外面的世界，分别变成了小花、小鸟、小帆船、马戏团里的空中飞人、小男孩。而兔妈妈非常了不起，无论兔宝宝要变成什么，她始终都能想到办法保护兔宝宝。
全班共读《逃家小兔》绘本时，刚看到这本书的题目时，我先和同学们聊了聊。我假装不明白，问：逃家小兔为什么要逃家呢？它想要干什么？
同学们争先恐后告诉我：也许是它调皮，想去看看外面的世界，也许是它天生就有探险精神，也许妈妈太唠叨，爸爸太严厉了……每一个答案都是理由，这就激发了同学们阅读和思考的兴趣。
读完这一绘本过后，我再要同学们根据绘本上的画面，联系自己的生活，展开想象开始写作。重点是练习绘本里“如果……就……”这个句式。这一次，同学们写得都非常生动，奇思妙想出现很多。慢慢的，同学们就会发现，这样的绘本故事，人人都能写。写作的兴趣和信心有了提高。语言和写作能力就在绘本语言合适的温度下，发生和生长了。
张老师说，通过绘本仿写，同学们可以积累语言，运用语言。通过续编绘本故事，同学们学会迁移、模仿运用语言。通过绘本故事内容补白，同学们学会丰富情感，学会心理活动描写。而当学生喜欢上写、有话可写时，我们更应该抓住契机，提高同学们的写作能力。“小学中低段年级，借助绘本阅读，开展有系统的、有针对性的读写活动，一定能推动儿童语言素养的全面提升，丰富他们的心灵世界，提高他们的写作能力。”
张老师还推荐了一批优秀绘本，供家长们参考：《你跑错书了》《爱书的孩子》《小猪变形记》《母鸡萝丝去散步》《我的幸运一天》《松鼠先生和月亮》《犟龟》《好饿的毛毛虫》。
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